學(xué)習(xí)新絳中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)思考

任海民

摘 要：課堂教學(xué)改革必須尊重教育規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律搞課改;領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抓落實(shí);以生為本，以愛育愛。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知規(guī)律;領(lǐng)導(dǎo)帶頭;以生為本

最近聽取了新絳中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告，認(rèn)真研究和思考新絳中學(xué)的課改模式，結(jié)合我校實(shí)施的課改工作實(shí)際，有幾點(diǎn)思考，與大家共勉：

一、課堂教學(xué)改革必須尊重教育規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律搞課改

本次新絳中學(xué)的考察學(xué)習(xí)讓我感受最深的是在高中升學(xué)壓力巨大的情況下，以寧致遠(yuǎn)為校長(zhǎng)的這支團(tuán)隊(duì)，敢于向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)，利用半天時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可見改革的勇氣和信心?；貋?lái)我反思了一下，新絳中學(xué)的這一做法不足為奇，它是完全符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的，學(xué)生只有通過自己主動(dòng)的預(yù)習(xí)、思考、合作、探究和總結(jié)，才能把學(xué)到的新知建構(gòu)到自己的認(rèn)知體系中，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義思想。結(jié)合我校的課改實(shí)踐，本人認(rèn)為從某種意義上說(shuō)，“成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是學(xué)出來(lái)的”“學(xué)困生是教師課堂講出來(lái)的”。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中必須尊重教育規(guī)律，讓教師必須明確以下幾個(gè)認(rèn)識(shí)：

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師不能獨(dú)霸課堂，更不能滿堂灌，本人認(rèn)為一節(jié)好課教師指導(dǎo)和精講總時(shí)間不要超過15鐘。

教師必須明確課堂的核心是“學(xué)生”，教師要在課堂有效地組織學(xué)生的“學(xué)”，以生為本，以學(xué)定教。讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，帶著問題去學(xué)習(xí)、去探究

課堂要大容量、快節(jié)奏。要把知識(shí)問題化、問題任務(wù)化、任務(wù)活動(dòng)化、活動(dòng)小組化。這需要我們老師課前有充分的備課，對(duì)教材進(jìn)行二次處理。山西新絳中學(xué)探究學(xué)案和我校的導(dǎo)學(xué)稿就是為解決上述問題而編寫的，它是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的抓手，它為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)工具和向?qū)?。本次考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們導(dǎo)學(xué)稿在編寫時(shí)應(yīng)增“學(xué)習(xí)任務(wù)”一欄，雖然我們有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在導(dǎo)學(xué)稿上明確“學(xué)習(xí)任務(wù)”可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，再加上課堂適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和及時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，我堅(jiān)信學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有大面積提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抓落實(shí)

通過考察聆聽寧致遠(yuǎn)校長(zhǎng)的講話，結(jié)合我校三年多的課堂教學(xué)改革實(shí)際，深刻感受到課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育體制的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn)，是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信心和力量的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)改革是需要校長(zhǎng)在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)廣大老師有吃苦耐勞的精神，有敢為人先的意識(shí)，堅(jiān)定的信念，勇敢的行動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要懂得教育規(guī)律，研究學(xué)?，F(xiàn)狀，深入課堂，指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)改革的專家和能手;廣大教師要研究教育規(guī)律，研究課標(biāo)、教材和教法，為學(xué)生提供及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。

三、以生為本，以愛育愛

眾所周知，沒有愛就沒有教育。不管是多好的教學(xué)方法或教學(xué)模式，不管是多完善的探究學(xué)案或?qū)W(xué)稿，它們都是課堂教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)的工具和載體。我們的課堂教學(xué)改革必須建立在廣大教師熱愛學(xué)生、尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，否則我們的課改就是水中月、鏡中花，讓我們的老師記住這句古語(yǔ)：“親其師，信其道?！睂W(xué)校、班主任和全體任課教師要形成教育的合力，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展有效的理想教育、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法教育，從班會(huì)課、上課到考試、學(xué)校大型活動(dòng)、校內(nèi)外教師的言行通過教師的人格力量去影響學(xué)生，形成教育合力，輔以科學(xué)的符合教育規(guī)律的教育方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，我堅(jiān)信一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量會(huì)有一個(gè)大面積的提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

？誗編輯 溫雪蓮