“中國夢”視角下的大學(xué)生分類教育實踐探索

【摘 要】 中國夢有著深厚的歷史意蘊思想內(nèi)涵，是全國各族人民共同的美好愿望。當(dāng)代大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的踐行者，應(yīng)以中國夢為主題，以 大學(xué)生涯“筑夢·追夢·圓夢”為三部曲，對大學(xué)生實施分類教育，具體策略是：大一新生：及早規(guī)劃，筑夢起航；中間年級：創(chuàng)新實踐，追夢拼搏；大四畢業(yè)：完善自我，圓夢成才。

【關(guān)鍵詞】 中國夢；大學(xué)生；分類教育；實踐探索

“中國夢”有著深厚的歷史意蘊和深刻的思想內(nèi)涵，它是實現(xiàn)國家富強、民族團結(jié)、社會和諧發(fā)展、人民生活幸福的夢，是中華民族共同的理想與奮斗目標，是全國各族人民共同的美好愿望。同時，“中國夢”又不是孤立存在的，它既是“國家夢”、“民族夢”，也是由千千萬萬“個人夢”匯聚而成，與每一個國人的夢想密切相關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生是我國實現(xiàn)中國夢的主要踐行者，是建設(shè)社會主義的未來中堅力量；作為高校思想政治教育工作者，承載著為大學(xué)生成長成才助力護航的神圣使命，將中國夢引入到大學(xué)生的思想政治教育中，引導(dǎo)大學(xué)生及早樹立人生目標，找準奮斗方向。因而，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、“中國夢”思想內(nèi)涵的闡釋

“中國夢”是習(xí)近平總書記在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時提出來的，是緊緊團結(jié)在以習(xí)近平總書記為核心的新一代國家領(lǐng)導(dǎo)集體的集體智慧結(jié)晶。習(xí)總書記深情指出：“現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中國民族近代以來最偉大的夢想?！盵1]此后，他又在十二屆全國人大一次會議閉幕式上，在同全國勞動模范代表、各界優(yōu)秀青年座談時，在出訪和接受國內(nèi)外媒體采訪等眾多重要場合，對中國夢進行了更深層次的闡釋。中國夢視野寬廣、內(nèi)涵豐富、意蘊深遠，對此，習(xí)近平總書記提綱挈領(lǐng)、高度概括：“中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸?！?。[2]這個夢想，把國家的追求、民族的向往、人民的期盼融為一體，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，表達了每一個中華兒女的共同愿景，具有廣泛的包容性。這其中，也包容了廣大當(dāng)代大學(xué)生的“夢想”，如何把“實現(xiàn)個人價值”與“建設(shè)社會主義”有機融合，如何在“中國夢”與“個人夢”之間找到契合點，引人深思，發(fā)人深省。

二、當(dāng)代大學(xué)生的“個人夢” 與“中國夢”有機結(jié)合密不可分

當(dāng)代大學(xué)生的“個人夢”并不是在提倡 “個人主義”，也不是宣揚“個人本位論”，而是將國家和個人的雙重夢想結(jié)合在一起，以求共同實現(xiàn)。一方面，“中國夢”是建立在每一位中華兒女實現(xiàn)個人夢的基礎(chǔ)之上，個人命運與國家命脈息息相關(guān)；另一方面，每一個個體都是“中國夢”的參與者、踐行者和見證者，只有每一個個體都充分發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)造個人價值，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的強大力量。兩者，相輔相成，缺一不可。

1、“國家富強”是“家庭富裕”的最高形式

許多大學(xué)生都承載著“鯉魚躍龍門”，用知識改變家庭命運的殷切期望，希冀畢業(yè)后找一份好的工作，帶領(lǐng)家庭步入富裕之路。正所謂“家是最小國，國是千萬家”，國泰則民安，民富則國強。中國夢的最大特點，就是把國家和個人作為一個命運共同體，把國家利益和每個人的具體利益僅僅聯(lián)系在一起。實現(xiàn)中國夢，意味著中國的經(jīng)濟實力、政治實力、綜合國力、國際地位和國際影響力大大提升，也意味著每個家庭、每個國人都可以過上更加富裕安康的生活。所以說，國家富強是家庭富裕的最高形式，兩者緊密結(jié)合在一起。

2、“民族振興”是“家族興盛”的必由之路

同上所述，許多青年大學(xué)生身上同樣承載著振興家族、重拾門第的重擔(dān)?，F(xiàn)今世界，大多數(shù)國家都是民族國家，由眾多民族組成，而民族又是建筑在許許多多的家族之上，環(huán)環(huán)相繞，枝繁葉茂，從而維系一種較為穩(wěn)固的社會結(jié)構(gòu)。家族的興旺發(fā)達，必然進而催生民族興盛；而民族的振興，又必將更為家族的發(fā)展遮風(fēng)避雨。實現(xiàn)中國夢，意味著中華民族將以更加高昂向上、文明開放的姿態(tài)屹立于世界民族之林。

3、“人民幸福”是“個人成才”的終極目標

個人通過自身奮斗和后天努力，成為社會的棟梁之才，在成就個人價值的同時，也在為國家為社會為人民，貢獻出自己應(yīng)盡的一份力量。中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　?，“宏大敘事”的國家夢，也是“具體而微”的個人夢。[3]歷史告訴我們，每個人的命運都與國家和民族的前途息息相關(guān)。國家好，民族好，大家才會好。只有國家富強，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，文化進步，人民幸福，只有在一個穩(wěn)定又繁榮的社會大環(huán)境下，才能更好地促進個人成才立業(yè)，才能更利于個人實現(xiàn)抱負和價值。反之亦反。同樣，只有每一個人都成長成才，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能推動國家富強，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，文化進步，人民幸福。

三、“中國夢”視角下的大學(xué)生分類教育的實踐形式

當(dāng)代大學(xué)生，被譽為天之驕子，作為黨和國家培養(yǎng)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)心懷夢想，目標遠大；作為高校思想政治教育工作者，幫助學(xué)生樹立人生理想，找準奮斗方向，是職責(zé)所在，更是實現(xiàn)個人價值的階梯。僅僅滿足于使學(xué)生在校期間“不出事、不闖禍”、“全須全尾進來，不缺胳膊不少腿出去”這種初級目標，肯定是遠遠不夠的。而是應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的“教育、管理、服務(wù)”，切實做好學(xué)生的“五導(dǎo)”工作：人生的教導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、心理的疏導(dǎo)、生活的輔導(dǎo)、就業(yè)的向?qū)В瑸閷W(xué)生的成長成才保駕護航。鑒于此，在“中國夢”思想內(nèi)核的指導(dǎo)下，根據(jù)“立德樹人，求學(xué)圓夢”的教育主旨，結(jié)合實際工作，針對不同年級的特點，嘗試性探索出一條教育目標側(cè)重點不同的培養(yǎng)之路——“大學(xué)生涯‘筑夢·追夢·圓夢三部曲”，作為大學(xué)生分類教育的實踐形式。

1、大一新生：及早規(guī)劃，筑夢起航

及早規(guī)劃定目標，筑起個人成才夢。相較于往前，當(dāng)代大學(xué)生有一個時代通病，即在高中階段尚能臥薪嘗膽、埋頭苦讀，然在經(jīng)歷“千辛萬苦爭過獨木橋”的高考，進入大學(xué)后，往往因為缺乏明確的目標及有效監(jiān)管，學(xué)習(xí)動力不足，自我管理能力不強，或因理想與現(xiàn)實的差距，對新環(huán)境的適應(yīng)性弱，導(dǎo)致大學(xué)四年荒廢虛度，一事無成。所以做好新生的入學(xué)開端教育，對于大學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活、健康成長成才非常關(guān)鍵。

（1）加強理想信念教育。理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是大學(xué)生政治方向的集中體現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。只有堅持以理想信念教育為核心，才能從根本上加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，確立正確的政治方向，提高思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。作為思想政治教育的主體，可由高校政工干部、思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任、關(guān)工委老同志與優(yōu)秀學(xué)生黨員干部，或邀請校外嘉賓、優(yōu)秀校友，舉辦系列專題教育講座，與學(xué)生暢談中國夢，使學(xué)生全面、準確地理解“青春中國夢，奮斗最美麗”的豐富內(nèi)涵及重要意義，堅定理想信念，找準奮斗目標。

（2）開展愛國愛校教育。愛國主義教育是我國高等學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一。在大學(xué)生中開展富有實效的愛國主義、社會主義、集體主義教育，能激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報家庭和社會的使命感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報效國家的意識和志向。結(jié)合學(xué)習(xí)“十八大精神”和習(xí)近平總書記系列重要講話、“我的中國夢——立志·修身·博學(xué)·報國”主題教育實踐活動、大學(xué)軍訓(xùn)等先進性教育，讓新生更多地了解國家歷史、國際形勢、國防軍事知識，增強愛國愛黨的責(zé)任感。切實開展愛校教育，舉辦校史校情講座、專業(yè)介紹會、參觀校史陳列館和校外實訓(xùn)基地等，幫助學(xué)生熟知學(xué)校的光輝歷史及優(yōu)良傳統(tǒng)，增進學(xué)生對學(xué)校的熱愛和專業(yè)的認可。

（3）夯實專業(yè)思想教育。要想學(xué)有所成，專業(yè)思想必須牢靠。向大一新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教師隊伍狀況、就業(yè)方向、發(fā)展前景等，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和能力，需考取的證書等，使新生初步樹立熱愛專業(yè)的思想，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？山Y(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，開展形式靈活的專業(yè)宣傳和教育，如舉行專業(yè)介紹會、輔修專業(yè)答疑會、專業(yè)職業(yè)技能大賽，開辦《專業(yè)概念》課程等，力求有的放矢，注重針對性和有效性。

（4）弘揚榜樣示范教育。榜樣教育法，是借助于影視，文學(xué)和現(xiàn)實生活中的榜樣形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加德育影響的一種德育方法。在高校思想政治教育的實踐中，可邀請社會優(yōu)秀人士，挖掘優(yōu)質(zhì)校友資源，或充分利用在校生中的先進典型，舉行專題講座、宣講會、座談交流、風(fēng)采展等，言傳身教，傳經(jīng)送寶，激勵學(xué)生努力提高德學(xué)修養(yǎng)。通過多方宣傳，以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者，以先進帶動后進，讓優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀行動、優(yōu)秀事跡成為校園的主旋律。讓廣大學(xué)生感受到榜樣在身邊、典型在眼前，引導(dǎo)學(xué)生早規(guī)劃，學(xué)為先，多參與，尋導(dǎo)師，積極接收和傳遞正能量。

2、中間年級：創(chuàng)新實踐，追夢拼搏

創(chuàng)新實踐增本領(lǐng)，追逐拼搏發(fā)展夢。對于大二、大三等中間年級學(xué)生的教育培養(yǎng)，重在“追夢”。主要側(cè)重于“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)”和“錘煉實踐技能”三大方面。旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)核心能力，為今后的謀職就業(yè)做好軟硬件儲備。

（1）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作永恒的重點和主題。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造出良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。對于中間年級的教育管理，應(yīng)當(dāng)建立以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為切入點，以學(xué)生自主管理為橋梁，以思想品德教育為目的的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和朋輩教育能力，打破以往學(xué)風(fēng)建設(shè)中管理者與被管理者之間的對立結(jié)構(gòu)，使思想政治教育從純粹的理論教育框架中突圍出來，融入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實際問題的解決中去，形成學(xué)生相互影響共同提高的良性循環(huán)機制。

（2）培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)核心能力的重要組成部分，要使我們培養(yǎng)的學(xué)生在今后的就業(yè)中充滿競爭力，在傳授理論知識和專業(yè)技能的同時，還必須在大學(xué)階段的關(guān)鍵期加強職業(yè)素養(yǎng)教育。這一方面，可通過開辦職業(yè)素養(yǎng)課程、參與社會實踐、舉行專題講座等方式來操作實施。尤其需要指出的是，在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，要注重課堂教學(xué)與第二課堂兩大陣地相結(jié)合，加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，強調(diào)全員參與，全員育人。

（3）錘煉實踐技能。當(dāng)今社會，更需要的是理論高技能強的復(fù)合型人才，這也是高校在人才培養(yǎng)方面順應(yīng)社會需求的必然趨勢。以廣師院為例，在培養(yǎng)目標上主要是為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)師資，尤其注重學(xué)生實踐動手能力的鍛煉。在學(xué)校層面，應(yīng)當(dāng)全面統(tǒng)籌，頂層設(shè)計，制度保障，全面實施教學(xué)質(zhì)量工程，營造濃郁的科技創(chuàng)新氛圍；各二級院系，可以中間年級學(xué)生為主體，組建學(xué)生科技競賽、文體競技等興趣團隊，搭建技能競賽平臺；專業(yè)教師齊參與，帶動學(xué)生科創(chuàng)熱情，積極開展大學(xué)生科技創(chuàng)新研究；以賽代練促發(fā)展，組織選拔學(xué)生參與各級各類學(xué)術(shù)科技和文體藝術(shù)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，拓展發(fā)展空間，增強核心競爭力。

3、大四畢業(yè)：完善自我，圓夢成才

把好知識技能關(guān)，成就你我人生夢。高校的目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格人才，對于臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，主要側(cè)重對畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)方面的服務(wù)和指導(dǎo)，以適應(yīng)大學(xué)生實現(xiàn)個人抱負與價值的需要，助力圓夢成才。

（1）做好升學(xué)就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。首先，要構(gòu)建全員參與的就業(yè)指導(dǎo)工作機制，充分整合和利用全校教學(xué)、管理等一切資源，調(diào)動各種隊伍和各個人員的力量和積極性，通力協(xié)作，保證就業(yè)指導(dǎo)工作協(xié)調(diào)、有序、高效地開展；其次，在大學(xué)生求職入職初期，應(yīng)從職業(yè)道德、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、依法維權(quán)等四個方面進行行之有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生們實現(xiàn)由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”、“社會人”的角色轉(zhuǎn)變；再次，要善于宣傳就業(yè)相關(guān)法規(guī)、政策、形勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，合理調(diào)整期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)教育，做好就業(yè)“引路”工作。

（2）加強就業(yè)誠信教育。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，為做人之本，也是社會活動中約定俗成、共同遵守的行為準則之一。大學(xué)生在求職入職初期，由于職業(yè)目標模糊，對自身定位不清晰，往往表現(xiàn)出好高騖遠、瞻前顧后、猶豫不決等心態(tài)，導(dǎo)致盲目簽約、隨意違約、失信跳槽等有違誠信的行為常常發(fā)生，損害了社會機構(gòu)和用人單位的利益，也產(chǎn)生了一些不良后果。對此，要加強大學(xué)生就業(yè)誠信教育，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生在職場中具備愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、勤奮努力等基本的職業(yè)道德，弘揚社會主義核心價值觀。

（3）普及依法維權(quán)意識。大學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，法律知識匱乏，維權(quán)意識淡薄，在求職就業(yè)過程中權(quán)益被侵犯損害事件屢有發(fā)生，造成精神、經(jīng)濟損失甚至肉體傷害。我國制定的重要勞動法律法規(guī)不下十部，還有大量與勞動關(guān)系有關(guān)的規(guī)章、條例、司法解釋等。大學(xué)生在就業(yè)前后，需要了解掌握的法律主要是《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》和《勞動爭議調(diào)解仲裁法》。提高大學(xué)生的法律意識，普及就業(yè)安全教育，是目前高校就業(yè)指導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。了解職業(yè)活動中的一些基本法律知識，對于大學(xué)生在畢業(yè)求職和今后工作中知法、守法、維權(quán)具有十分重要的意義，不容忽視。

四、結(jié)語

青年大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是實現(xiàn)偉大中國夢的實踐者、受益者和圓夢者，也是高校學(xué)生工作的源動力。作為思想政治教育工作者，應(yīng)以中國夢為著力點，進一步加強全員育人、全過程育人和全方位育人工作。同時，也呼吁廣大青年學(xué)生珍惜大學(xué)時光，腳踏實地，認真讀書，安心求學(xué)，用青春與智慧大筆書寫出絢麗而無悔的“我的中國夢”。

【注 釋】

[1][2][3] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[G].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2014（6）25.28.29.

【參考文獻】

[1] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[G].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2014.

[2] 翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3] 羅瑩.新形勢下高校對大學(xué)生入職初期的就業(yè)指導(dǎo)探析[J].北京：科技資訊，2008（22）.

[4] 羅君輝.對大學(xué)生愛國主義教育的思考[J].廣州：廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，1999（02）.

【作者簡介】

尹忠瓊（1986-）男，湖南株洲人，廣東技術(shù)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，教育學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育.