幼專英語學(xué)生對幼兒園的孩子學(xué)習(xí)第二語言特點的了解

崔曉莉

摘 要 為了適應(yīng)職業(yè)的要求和真正的提高教學(xué)質(zhì)量，要從讓學(xué)生真正了解幼兒學(xué)習(xí)第二語言的特點和如何提高學(xué)生的職業(yè)能力兩個方面進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué) 高職高專院校 幼兒語言

從作為一名幼專的英語教師和一名幼兒園孩子媽媽的雙重角度來說，我首先要讓我的學(xué)生真正了解3～6歲的幼兒園孩子的語言特點是什么。3～6歲的孩子應(yīng)該會說什么，能夠聽懂什么樣的程度的語言。只有真正了解了這些，學(xué)生們才能適應(yīng)崗位的要求。

一、幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期

幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步形成自己的語言特點

（一）作為外語學(xué)科在這一點上我告訴我的學(xué)生應(yīng)該充分的了解孩子在語言上的思維特點來給幼兒講授第二語言，結(jié)合我所講的學(xué)科聽力和語音部分，我個人認為應(yīng)教學(xué)生如何很好的運用方式方法來給兒童講授英語學(xué)科。作為孩子來說第二語言是對孩子有很大的吸引力的，所以我們要抓住孩子的興趣所在，不要以單詞，字母的方式來教孩子，要以母語的方法來教孩子，簡單的說是以說話的方式講授，就像孩子最一開始學(xué)習(xí)母語的時候的情境是一樣的。學(xué)生必須了解這一點才能徹底的理解什么是母語方式。通過機械記憶和強化訓(xùn)練過早識字母，單詞不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。

（二）現(xiàn)在越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。4歲是少兒語言開發(fā)的黃金時期，這個年齡段的孩子更容易接受語言極其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)第二語言，不僅語言接受的快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩子的記憶力好，模仿力強，好奇心重，這樣是接受語言信息最快的時刻。在這個階段學(xué)習(xí)英語，孩子沒有任何負擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。語言教育要從小抓起，學(xué)習(xí)的效果不可忽視。

（三）正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運用能力，科學(xué)的方法是最為重要的因素。孩子學(xué)英語最重要的事環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，我們所謂的環(huán)境熏陶是一個很難解決的問題，沒有語言環(huán)境就很難達到母語的效果，所以我們要解決這個問題就要從兩個方面進行解決，第一是孩子在課堂上的語言環(huán)境，教師要盡量的用英語在課堂上和孩子交流，孩子不懂得我們可以用肢體語言，實物，圖片，甚至可以用畫畫的形式來幫助孩子們理解。其次也是很關(guān)鍵的部分就是家長的部分，一定要和家長溝通好，讓家長理解語言環(huán)境的重要性，因為除了幼兒園孩子們和爸爸媽媽交流的最多，所以家長的態(tài)度對孩子的影響很大，家長不能像英語老師一樣用英語和孩子交流，但是可以通過回家放英文歌曲，播放英文動畫片，播放英語學(xué)習(xí)的碟片來幫助孩子構(gòu)造語言環(huán)境。第二是孩子從興趣到習(xí)慣，從知識到能力的變化過程。如果不顧孩子的認知規(guī)律，盲目的強化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在玩的過程中，潛移默化的學(xué)習(xí)英語。

二、了解了幼兒語言的特點幼專學(xué)生如何提高自己的聽說水平

（一）說不好英語是因為耳朵被鎖上了，聽力不好是學(xué)不好英語的最大原因。許多學(xué)生的聽說能力差，為什么會這樣呢？有一種普遍的觀點認為，人們這么不善于學(xué)習(xí)英語是由于他們性格內(nèi)向，害怕犯語法錯誤，所以很少開口說英語造成的。但是，這個性格上的因素是真正地原因嗎？我認為不是。最大的原因是英語聽力不好，語言不是用眼睛而是用耳朵來學(xué)的東西。大家要明白：是否能夠說某種語言是一個和聽覺有關(guān)的問題。如果你抱著做學(xué)問的態(tài)度來學(xué)習(xí)語言，你就不能真正地掌握語言。因為他是一個純粹聽覺系統(tǒng)上的問題。

（二）學(xué)習(xí)說英語不要模式化，不要用學(xué)校的學(xué)英語的方法學(xué)說英語。其實模仿很重要。只要每天堅持模仿說英語，三年一定能說出英語來～這和用三年嬰兒也能學(xué)會說話的道理一樣。學(xué)英語不要從ABC開始；不要從語法開始學(xué)，要從鍛煉耳朵開始，然后專心模仿，就像嬰兒學(xué)語言的時候也不用學(xué)習(xí)語法一樣，背的單詞再多也不會幫你會說英語。

（三）學(xué)習(xí)語言的高手都靠背誦，首先要大聲的朗讀，然后就自己有興趣的東西找文章背誦，請老師同學(xué)們聽每一次是否有進步。很多英語好的人學(xué)習(xí)方法都是大量記憶整篇文章，。大量的朗讀和泛讀能夠打開深層的記憶回路，背誦要有強烈的學(xué)習(xí)欲望和單純的心靈，反復(fù)地的背誦達到倒背如流，這是學(xué)外語的必要條件。

（四）背誦很多的文章以后，學(xué)生開始有了自信，因為通過放松和想象，自己也能背下課本的英文了。背下來的后很重要的步驟就是默寫文章，這樣就會記住很多的單詞和句子，這些單詞和句子就是不是單獨存在了而是聯(lián)系在一起記憶的，這樣對于寫作會有很大的幫助。

（五）至于譯就看前幾步做的怎么樣了，如果聽說讀寫做的都很好的話那么譯就其義自現(xiàn)了，但這也要求學(xué)生平時多閱讀相關(guān)的書籍掌握一些翻譯的技巧，這樣才能把文章翻譯的很美很準確。

參考文獻：

[1]張圓圓.高職高專大學(xué)英語聽力教學(xué)模式探討[J].中國科技信息，2009，（10）.

[2]米克古麗·艾比布拉.高職高專非英語專業(yè)學(xué)生聽力現(xiàn)狀及教學(xué)建議[J].科學(xué)之友，2010，（4）.

[3]曹永梅.對高職高專院校英語專業(yè)聽力教學(xué)的幾點思考[J].青年文學(xué)家，2011，（6）.

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校）