高校體育教學(xué)開(kāi)展激勵(lì)教育的相關(guān)思考

陳麗品

摘要：激勵(lì)教育在高校體育教育中具有重要意義，教育實(shí)踐中需要不斷拓展高校體育教學(xué)激勵(lì)教育的路徑，包括培育學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)學(xué)生的不足、分享體育中的進(jìn)步等，綜合運(yùn)用精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；體育；激勵(lì)教育

通過(guò)激勵(lì)、鼓舞等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法方法統(tǒng)稱(chēng)為激勵(lì)教育，其是一種將激勵(lì)與教學(xué)融為一體的包容性、理解性教育方式。在學(xué)校教育中開(kāi)展激勵(lì)教育主要是通過(guò)鼓舞、喚醒等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和學(xué)習(xí)成功的信心，對(duì)于保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要而積極的意義。

一、高校體育教育現(xiàn)狀

目前體育教育在高校教育中沒(méi)有獲得應(yīng)有的重視。由于高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高水平的專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)生一方面面臨著高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，另一方面要承受?chē)?yán)峻的就業(yè)形式。在這樣情況下，體育教學(xué)往往被學(xué)校和學(xué)生忽視?，F(xiàn)階段我國(guó)高校體育教育中存在著以下的問(wèn)題。一是弱勢(shì)學(xué)科，與其他的專(zhuān)業(yè)學(xué)科相比，體育教學(xué)的地位非常弱勢(shì)，學(xué)校從上到下都輕視體育教學(xué)。二是時(shí)間少，由于不被重視，本該屬于體育教學(xué)的時(shí)間被其他科目擠占，學(xué)生把更多的時(shí)間和精力放在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上。三是自身發(fā)展不足。我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重滯后，教學(xué)方法和理念上缺乏創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

二、高校體育教學(xué)開(kāi)展激勵(lì)教育的意義與類(lèi)型

激勵(lì)教育作為一種包容性、理解性的教育方式，是建立在和諧師生關(guān)系和愉悅課堂氛圍的基礎(chǔ)上的，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；激勵(lì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā)，以學(xué)生擅長(zhǎng)的內(nèi)容為切入點(diǎn)，不僅能夠更好地發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。此外，在融合激勵(lì)教育的體育教學(xué)中，教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)能夠促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目的。

高校體育教學(xué)激勵(lì)教育類(lèi)型可以分為精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。精神激勵(lì)就是教師在語(yǔ)言上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師在語(yǔ)言上進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸贊。學(xué)生聽(tīng)到老師對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)非常高興，形成繼續(xù)努力的動(dòng)力。物質(zhì)激勵(lì)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生有了好的表現(xiàn)，教師可以發(fā)筆記本、獎(jiǎng)狀等，以資鼓勵(lì)。有的學(xué)生會(huì)為了獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他的斗志，努力鍛煉以取得進(jìn)步。精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相輔相成，共同促進(jìn)了高校體育教學(xué)的激勵(lì)教育。

三、高校體育教學(xué)激勵(lì)教育開(kāi)展的路徑

（一）培育學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)獲得自信。在實(shí)踐中，教師可以把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)分為三類(lèi)。一類(lèi)是運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)。教師具有專(zhuān)業(yè)的體育理論儲(chǔ)備，包括體育賽事、體育技能、體育發(fā)展等知識(shí)，老師可以運(yùn)用這些知識(shí)去發(fā)掘?qū)W生在體育運(yùn)動(dòng)中的特長(zhǎng)。強(qiáng)化、提升對(duì)學(xué)生這方面的體育教育，使學(xué)生發(fā)揮它的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。二類(lèi)是明確體育興趣的優(yōu)點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目非常有非常有興趣，雖然不了解或玩的不好，但他從心底里有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)渴望，老師就應(yīng)該興趣為切入點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)的體育教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣變成實(shí)際的體育訓(xùn)練。三類(lèi)是領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和體育鍛煉都不是很上心，但他的溝通能力很強(qiáng)，喜歡組織何種活動(dòng)，顯示出一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。教師也要培育這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以讓他們參加拉拉隊(duì)、后期服務(wù)等，發(fā)揮他們的才能，在組織活動(dòng)中接受體育熏陶。

（二）改進(jìn)學(xué)生的不足

高校學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要努力的去培育。當(dāng)然，對(duì)于高校學(xué)生的不足，教師也要幫助學(xué)生去改進(jìn)。高校學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉，體質(zhì)較差。如果繼續(xù)縱容學(xué)生的缺點(diǎn)，那么對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是不利的。教師應(yīng)以寬容心態(tài)去幫助學(xué)生改進(jìn)不足，教師具體應(yīng)從以下三點(diǎn)去做。一是改善學(xué)生抵觸體育的心理。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴很大，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，認(rèn)為體育阻礙了他們玩電腦、打游戲，對(duì)體育的抵觸心理很強(qiáng)。老師可以嘗試把體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)世界的一些東西相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)體育運(yùn)動(dòng)也能獲得同樣的滿足，逐漸擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的過(guò)度依賴，回歸正常的學(xué)習(xí)生活，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)體育的抵觸情緒慢慢減少。二是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育精神是拼搏、挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈等等。在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，學(xué)生呼吸困難、肌肉拉傷等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這時(shí)候教師應(yīng)用體育精神去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們克服眼前的困難，更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

（三）分享體育中的進(jìn)步

獲得進(jìn)步是一個(gè)非常重要的激勵(lì)教育理念。其實(shí)我們都想獲得進(jìn)步，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是體質(zhì)上。學(xué)生在某方面進(jìn)步了，它會(huì)獲得自信心，從而繼續(xù)努力。同時(shí)這種進(jìn)步對(duì)他人的激勵(lì)作用是非常大的。分享體育中的進(jìn)步包括以下兩個(gè)方面。一是分享學(xué)生身體素質(zhì)的提升。教師子在體育教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，包括速度、肺活量、耐力等，認(rèn)識(shí)到在那些項(xiàng)目在還沒(méi)有達(dá)標(biāo)，在今后的體育訓(xùn)練中，就要加強(qiáng)這些項(xiàng)目的訓(xùn)練。學(xué)生在過(guò)程中有了提高，無(wú)論大小，老師都要及時(shí)告知學(xué)生，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。讓他與其他同學(xué)分享一下這段時(shí)間的訓(xùn)練心得，激勵(lì)別的同學(xué)。二是分享知識(shí)技能的提高。教師往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核，通過(guò)試卷檢測(cè)、比賽表現(xiàn)等進(jìn)行量化，通過(guò)這些學(xué)生可以直觀的看到自己的進(jìn)步情況。讓那些進(jìn)步的學(xué)生真誠(chéng)地與大家分享在學(xué)習(xí)知識(shí)技能上的方法和技巧，讓大家一起享受進(jìn)步的快樂(lè)。

四、結(jié) 語(yǔ)

學(xué)校是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師的示范性和指導(dǎo)性的作用固然重要，但是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)表示包容，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行感化，也是老師重要的教學(xué)內(nèi)容。把激勵(lì)教育運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生的對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李巖杰，康莉琴.激勵(lì)機(jī)制下的激勵(lì)性語(yǔ)言在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2012（48）：116-117

[2]王淑芳.激勵(lì)理論在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2012（03）：297