高考英語改革對河南省英語專業(yè)的影響調(diào)查研究

路紅

基金項(xiàng)目：河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助項(xiàng)目（14CB044）：基于高考英語改革對河南省英語專業(yè)的影響策略研究

摘要：高考英語改革是當(dāng)下踐行培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的外語人才和著實(shí)提高學(xué)生自身英語能力的有效途徑，高考英語改革為大勢所趨。通過問卷調(diào)查，凸顯河南省各層次高校英語專業(yè)學(xué)生和教師對改革的認(rèn)識和建議，反觀其日常學(xué)習(xí)和教學(xué)方式在未來改革環(huán)境下的優(yōu)、劣勢，并對其顯現(xiàn)的問題和存在的不足提出相應(yīng)的對策，以期更好的應(yīng)對高考英語改革。

關(guān)鍵詞：高考英語改革；英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)；對策

近幾年來，教育部已經(jīng)多次明確了要進(jìn)行高考改革，尤其是要對英語學(xué)科進(jìn)行改革，即將英語作為一種社會(huì)化考試而非統(tǒng)一考試。改革之后社會(huì)對英語的熱門程度雖會(huì)有所降溫，但英語的地位本質(zhì)上并不會(huì)受到很大影響。若探討改革背后的深層因素，則不難發(fā)現(xiàn)使英語回歸理性正是改革的目的所在。這對英語專業(yè)的學(xué)生來說有一定的影響，但同時(shí)也是一個(gè)有力的引導(dǎo)，也使英語專業(yè)學(xué)生反思自己的前進(jìn)方向。首先改革會(huì)使英語教師的就業(yè)市場有所縮水，但是從高考改革所倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)即促進(jìn)交流溝通這一方面來說，英語專業(yè)的學(xué)生還是很有很大的就業(yè)空間的。本課題就是在探索高考改革所帶來的影響下，傾聽河南省英語專業(yè)學(xué)生的心聲，調(diào)查其對英語學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的認(rèn)識，考量其英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的安排等，發(fā)現(xiàn)其存在的問題并且提出合理建議，促進(jìn)英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成思考的習(xí)慣、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、找到明確的方向和目標(biāo)、著重提高聽力、口語、寫作、翻譯等體現(xiàn)專業(yè)特長的能力，從容應(yīng)對改革以及市場競爭的挑戰(zhàn)，把握好機(jī)會(huì)，為未來打下良好的基礎(chǔ)。

一、研究高考英語改革對河南省英語專業(yè)的價(jià)值

由全國高考改革的情況及趨勢看來，英語學(xué)科的重要地位有所下降：有的省市降低了英語的分值，有的不再將英語分?jǐn)?shù)納入高考總成績，有的降低英語考試難度，有的實(shí)行一年兩考或多考制度，有的將英語化為社會(huì)性考試，而沒有出現(xiàn)將英語分值上升或難度加大等增加英語權(quán)重的改革方案。由此看來，高考中英語降溫已成必然。此舉必然影響到全國各地中學(xué)生、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語投入的精力以及學(xué)習(xí)英語的途徑，更加直接、全面地影響到英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)前景及擇業(yè)意愿，應(yīng)對將來可能出現(xiàn)的變化，是英語專業(yè)的學(xué)生們應(yīng)該及早思考的內(nèi)容。

在這種環(huán)境下，英語專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)從英語學(xué)習(xí)的初衷出發(fā)，尤其是河南省英語專業(yè)的學(xué)生，理性對待所學(xué)專業(yè)。河南省處于中原地區(qū)，是教育大省卻不是教育強(qiáng)省，英語教學(xué)方面，對聽、說能力的重視程度不夠，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平以及對外開放水平，實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)較少，這體現(xiàn)在從小學(xué)到中學(xué)一直到大學(xué)的“啞巴英語”的教育，這無疑會(huì)影響到學(xué)生的視野。當(dāng)然隨著高考英語降溫，學(xué)校英語教師的職位會(huì)相應(yīng)減少，而社會(huì)上英語教育機(jī)構(gòu)增多。未來的幾年內(nèi)，英語專業(yè)的學(xué)生們的競爭更加激烈，要想保證不失業(yè)，河南英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)將目光放長放遠(yuǎn)，突破地域限制，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，多與省外高校學(xué)生交流、比較，審視自己的學(xué)習(xí)方法、努力方向，明確自己的長處與短板，提高自身競爭力，英語學(xué)習(xí)既不能脫離實(shí)際又不能急功近利。

本研究主要針對河南省的英語專業(yè)學(xué)生，面臨全國高考改革的動(dòng)向提出自己的思考。河南省由于獨(dú)特的地理位置以及特殊的教育狀況，英語專業(yè)的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的形式。無論高考改革怎么改、成不成功，改革所反映出來的價(jià)值導(dǎo)向都是有借鑒意義的。分析河南省英語專業(yè)學(xué)生面臨的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，找出對策及早做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)自身實(shí)力，對于學(xué)生將來在更大的舞臺(tái)上進(jìn)行競爭有著實(shí)際的益處，同時(shí)也反映了學(xué)生們的真實(shí)想法和實(shí)際需要，對于促進(jìn)英語教學(xué)也是一次良性互動(dòng)。這就是本次研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、問卷調(diào)查及結(jié)果分析

為了比較直觀地了解河南省各層次高校英語專業(yè)學(xué)生對高考英語改革的認(rèn)知情況，項(xiàng)目組成員據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，并參考相關(guān)論文以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)資料，設(shè)計(jì)出一套調(diào)查問卷，針對河南大學(xué)、河南工程大學(xué)以及鄭州大學(xué)西亞斯國際教育學(xué)院的大一至大四英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷分散到每個(gè)學(xué)校為100份，每個(gè)年級為25份，共計(jì)300份。問卷涉及學(xué)生對高考英語改革的了解情況、學(xué)生對于改革的態(tài)度、以及對學(xué)生認(rèn)為此改革對其未來就業(yè)的影響程度等幾個(gè)方面的內(nèi)容。問卷發(fā)放300份，收回300份，結(jié)果有效率100%。問卷調(diào)查結(jié)果如下：

一本院校英語專業(yè)學(xué)生有相當(dāng)一部分同學(xué)不知道高考英語改革或了解不深。對高考英語改革會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響各有各的看法，比例持平。一本院校同學(xué)就業(yè)面較寬，并沒有僅僅局限于教師這一職業(yè)。在未來職業(yè)目標(biāo)是否清晰這一問題上，分化較大。同時(shí)一本院校英語專業(yè)同學(xué)的職業(yè)選擇受國家政策影響比較多。一本院校課程安排較為合理，隨著年級的增高，缺少實(shí)踐課程的問題明顯有了改善。他們更重視英語與其它學(xué)科結(jié)合的能力，且這種趨勢隨著年級的增高逐步加強(qiáng)。他們說明面對改革帶來的影響是全面的，重在個(gè)人把握。

二本院校英語專業(yè)學(xué)生大部分知道高考英語改革，并有一定了解。他們認(rèn)為高考英語改革對未來職業(yè)選擇有一定影響。他們中大部分未來想從事教師行業(yè)。在職業(yè)目標(biāo)的確定方面大一大二學(xué)生較迷茫，大部分大三大四學(xué)生有目標(biāo)卻不知道如何進(jìn)行。二本院校英語專業(yè)忽略了聽說能力的培養(yǎng)。絕大多數(shù)同學(xué)表示會(huì)在高考英語改革后提高英語的實(shí)際運(yùn)用沒能力和英語與其它學(xué)科結(jié)合的能力，把握住了改革的重點(diǎn)。有相當(dāng)大一部分學(xué)生拒絕傳統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。二本院校存在的問題是課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)極度缺乏。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)首要的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，同時(shí)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三本院校英語專業(yè)學(xué)生大部分學(xué)生知道高考英語改革，高年級學(xué)生的程度更深。大部分學(xué)生認(rèn)識到高考英語改革將會(huì)產(chǎn)生一定的影響，而由于大一學(xué)生剛剛經(jīng)歷高考，對改革的認(rèn)識較深，所以認(rèn)為有影響的學(xué)生比例在四個(gè)年級中最高。由調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生想在畢業(yè)后從事英語教師的職業(yè)，而大四學(xué)生想從事教師行業(yè)的愿望降低，說明改革將會(huì)或已經(jīng)對教師的就業(yè)市場進(jìn)行了沖擊。一半以上學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到需要加強(qiáng)英語與其它學(xué)科結(jié)合的能力了，順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)更需要復(fù)合型人才的發(fā)展趨勢。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課余實(shí)踐機(jī)會(huì)幾乎沒有，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的課余實(shí)踐機(jī)會(huì)，方便學(xué)生未來就業(yè)。

三、可行性意見與建議

由以上調(diào)查問卷可以看出有相當(dāng)一部分同學(xué)不知道高考英語改革或了解不深。學(xué)生對改革和國家政策變動(dòng)的適應(yīng)性有限，不懂得隨機(jī)應(yīng)變。未來想成為教師的學(xué)生占一定比例。還有很多學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不清晰，不知道如何計(jì)劃行動(dòng)。絕大多數(shù)人在職業(yè)選擇過程中注重自己的喜好，能力和價(jià)值取向，忽略了國家政策的影響，可能導(dǎo)致就業(yè)市場的不均衡。而在當(dāng)今高校依然是以老師為主，學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，此種方式效率低下。既使學(xué)生成為學(xué)生的主體，又能進(jìn)行充分的師生交流是學(xué)生高考英語改革后向往的新型課堂。教師沒有在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和選擇過程中積極為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)社會(huì)能夠提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少。很多學(xué)校忽略了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)更需要復(fù)合型人才的發(fā)展趨勢與英語專業(yè)學(xué)生實(shí)際能力的不匹配。因此，我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

第一，做好宣傳，使更多學(xué)生了解高考英語改革的具體措施，看清其中蘊(yùn)含的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)，制定相應(yīng)的計(jì)劃并行動(dòng)?？吹絿艺呖赡軐ξ磥砺殬I(yè)選擇的影響，在平時(shí)的知識積累過程中，注意培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以便將來適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求。

第二，社會(huì)職業(yè)和學(xué)校加大合作交流，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)人才流動(dòng)和人才培養(yǎng)，方便學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固基礎(chǔ)知識，提升能力，確定適合他們的職業(yè)目標(biāo)，幫助廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識，加強(qiáng)不同領(lǐng)域知識的碰撞，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

第三，老師在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高課堂效率。不僅在學(xué)習(xí)方面，教師也要在學(xué)生的職業(yè)選擇過程中針對學(xué)生的疑問結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)講解。學(xué)校也可邀請社會(huì)各界的成功人士辦講座，分享他們在職業(yè)規(guī)劃方面的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生看到更多的可能性。學(xué)生也不要一直處于被動(dòng)地位，自己也要充分利用身邊資源，上網(wǎng)查資料，積極與學(xué)長學(xué)姐交流自己的困惑。

四、結(jié)語

高考改革具有較大的影響力，形勢的變化是動(dòng)態(tài)的，然而英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)卻不可能因此停止。如何有效地隨時(shí)應(yīng)對變化的形勢，學(xué)生本身當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式存在著哪些不足，職業(yè)生涯應(yīng)從哪些方面著手準(zhǔn)備，對這些問題的思考和探索將會(huì)使英語專業(yè)的學(xué)生對社會(huì)形勢有更好的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)更清晰的思路，不斷地鞭策專業(yè)學(xué)生孜孜不倦、精益求精地搞好專業(yè)，促進(jìn)其多元化、高端化發(fā)展，使英語專業(yè)不再成為一種可有可無的專業(yè)。在高考改革所提出的使英語學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)的思考下，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生與時(shí)代的交流、與學(xué)院的交流，促進(jìn)河南省英語專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)的改善，無論是對學(xué)生還是對教學(xué)改革都具有重要作用。

高考改革變的是政策，不變的是價(jià)值導(dǎo)向。不管河南省的高考改革英語學(xué)科什么時(shí)候改、怎么改，都改變不了英語越來越重要、要求越來越高的事實(shí)。身為河南省英語專業(yè)的學(xué)生，在目前全國試圖給英語“降溫”的政策指引下，應(yīng)該看到，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該回歸理性的本質(zhì)。在打好英語語言基礎(chǔ)的前提下，學(xué)好本國文化，注意對英語能力全面、綜合、多樣的應(yīng)用，側(cè)重某個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才，才是未來競爭的核心。河南省英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)更加重視這一點(diǎn)，開拓視野和思維，為面臨的激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

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