小議高中班級(jí)管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

彭維崇

摘 要：班級(jí)管理是落實(shí)高中教育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。有效的班級(jí)管理工作，不僅能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中班主任必須加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理工作的重視。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中班級(jí)管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐，提出幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級(jí)管理；工作創(chuàng)新

在過(guò)去的班級(jí)管理工作中，由于班主任的重視程度不足，缺乏切實(shí)有效的班級(jí)管理辦法，導(dǎo)致班級(jí)管理效果不明顯，嚴(yán)重影響高中生的身心健康。在新課程改革的大背景下，對(duì)高中班級(jí)管理工作提出了新期望、新要求，高中班級(jí)管理工作改革勢(shì)在必行。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)民主化管理

班級(jí)管理工作需要班主任與學(xué)生的共同參與、共同配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，更利于班級(jí)管理策略的落實(shí)。有效的班級(jí)管理工作，離不開(kāi)良好的班級(jí)文化氛圍，教師在管理工作中落實(shí)民主制度，應(yīng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，像朋友一樣跟學(xué)生交心，能夠讓學(xué)生樹(shù)立自信心，在寬松和諧的氛圍中獲得成長(zhǎng)。例如，教師可以根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和管理目標(biāo)打造班級(jí)文化，組織學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每個(gè)人都參與到班級(jí)活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)生的共同努力，體現(xiàn)班級(jí)文化的價(jià)值，學(xué)生也可在民主文化的渲染下，約束自身行為，激勵(lì)自身發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人性化管理

班級(jí)管理工作應(yīng)遵循以人為本的原則，教師多給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生感悟到來(lái)自班級(jí)大家庭的關(guān)愛(ài)。首先，教師應(yīng)了解高中學(xué)生的性格特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要，通過(guò)QQ群、微信等渠道加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，放低姿態(tài)，拉近與學(xué)生的距離；其次，作為班主任，要對(duì)班里每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，不能僅關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要做到公平、公正。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師應(yīng)登記所有學(xué)生的個(gè)人信息，如聯(lián)系方式、家庭住址、家庭情況等，針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，應(yīng)定期家訪(fǎng)，通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)習(xí)成績(jī)偏低的原因，試圖打開(kāi)學(xué)生的心靈，真正為學(xué)生提供幫助，解決他們學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)柔性化管理

高中生處于青春叛逆期，如果教師一味采取強(qiáng)制性的管理方法，可能會(huì)取得適得其反的效果。因此，在當(dāng)前的班級(jí)管理工作中，教師可嘗試運(yùn)用柔性化管理藝術(shù)，換位思考，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，形成積極向上的心態(tài)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，教師可以采用“周記談話(huà)”的形式，了解學(xué)生在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)苦惱與實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)談話(huà)的方式，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心，能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，以便 更好地發(fā)展。在談話(huà)過(guò)程中，教師要注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因此談話(huà)的內(nèi)容、談話(huà)的方式都要區(qū)別對(duì)待。只有正確的溝通方法，才能獲得理想的管理效果。

由上可見(jiàn)，高中班主任必須注重班級(jí)管理工作的重要性，以個(gè)人魅力感染學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本”的原則，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際困難，真正成為學(xué)生的良師益友，發(fā)揮班級(jí)管理工作的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

郭艷濤.高中班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）：243.

編輯 薄躍華