翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語課堂中的實(shí)踐

趙華

翻轉(zhuǎn)課堂側(cè)重于將課堂的時(shí)間教給學(xué)生，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性和交互性。那么教師在課堂中講課的時(shí)間就變少了，將原本需要在課堂中講授的知識(shí)轉(zhuǎn)移到課下，讓學(xué)生主動(dòng)去探討和學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度增加，學(xué)生可以根據(jù)自己的步調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)量等進(jìn)行控制。

1. 翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語課堂中的實(shí)踐

1.1閱讀課的翻轉(zhuǎn)課堂

（1）課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠明確自己接下來一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源以及需要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的測(cè)試題目等，做好這一環(huán)節(jié)對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)很重要。

其次，學(xué)習(xí)一門語言，有一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境很重要，為此教師為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，然后制作成視頻。尋找的教學(xué)資源要與教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)性，制作視頻也要建立在對(duì)教材進(jìn)行透徹的分析和收集豐富的素材的基礎(chǔ)之上。閱讀課的教學(xué)視頻應(yīng)該進(jìn)重點(diǎn)放在對(duì)課文知識(shí)的拓展上，有針對(duì)性的拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高自學(xué)的效率。

（2）課堂探究交流環(huán)節(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立探究的能力，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)框架和知識(shí)體系。與此同時(shí)還應(yīng)該利用學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些需要深入思考的問題，然后讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行辯論和探討，學(xué)生在這個(gè)過程中也能夠使得自己的語言得到鍛煉，而且更重要的是在辯論環(huán)節(jié)會(huì)享受到思維碰撞和交流的美妙感覺。

1.2語言知識(shí)課的翻轉(zhuǎn)課堂

當(dāng)前的高中英語課堂教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀便是課時(shí)有限制，為了充分的利用好課堂時(shí)間，教師大多是在課堂中重點(diǎn)講解一些重要的詞匯和句型結(jié)構(gòu)以及語法知識(shí)等，而處理課文則先由教師提問，然后學(xué)生回答。學(xué)生真正能夠運(yùn)用語言開展交流的機(jī)會(huì)不多。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式經(jīng)過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境將這種鍛煉的可能性大大提高了。教師通過將所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行匯總，并且制作成視頻，讓學(xué)生利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)，之后將教師布置的作業(yè)獨(dú)立完成，最后用教師提供的測(cè)試題目檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生將不懂的問題反映給教師，然后教師抽出專門的時(shí)間將學(xué)生反映的問題集中到一節(jié)課上讓大家一起討論。如果課堂還有時(shí)間，教師可以組織學(xué)生玩一玩單詞接龍游戲或者故事接龍等，這樣既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的對(duì)所學(xué)的詞匯和句型以及語法等知識(shí)的吸收程度，又能夠提高課堂教學(xué)的效率。舉例故事接龍：Alice is a pretty girl. Before she falls into a hole of rabbits and lands on another world. Candies and candies just as her life， sweet but ordinary. Danger often plays a role in our life， actually. Even though none wants to accept this role. Finally， her life is changed. Gradually， becoming a pocket girl is one of features in the under land world. Hatter is one of her best friends who own a big hat. In his hat has all kinds of things only that you can think. Jewelry also can conjure up.接下來的故事還需要學(xué)生一起將其補(bǔ)充完整。

1.3聽說課的翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式讓教師將教學(xué)用到的聽力素材制成PPT格式或者視頻，而聽力材料的選擇可以是與單元知識(shí)有關(guān)的，也可以是用于拓展學(xué)生的思維的，更可以是名人演講等。這樣學(xué)生就可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行控制，完全的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使聽力技能得到強(qiáng)化。學(xué)生之間還可以聽過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流和練習(xí)，通過交流能夠?qū)崿F(xiàn)思維的碰撞，進(jìn)而提高自身的語言表達(dá)能力。

2. 總結(jié)

通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生的英語成績(jī)有了明顯的提高。主要是因?yàn)樵谶@種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沒有加大，反而提高了學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一旦學(xué)生生病請(qǐng)假，那么落下的課程只能另外找教師補(bǔ)課，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下學(xué)生利用教學(xué)視頻就能夠隨之隨地的學(xué)習(xí)了，節(jié)省了上課的時(shí)間，而且減輕了教師的負(fù)擔(dān)，這種教學(xué)模式應(yīng)該被大力提倡。

（作者單位：江蘇省興化中學(xué)）