課堂不是教師的獨角戲

裴秀麗

[摘 要]教師應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，把握好課堂教育教學(xué)的主渠道，注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，使學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的自信心、觀察力、分辨力，培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì).著重了解學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)情感回饋，注重知識、智能、情感和行為的整合。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計；培訓(xùn)學(xué)生良好習(xí)慣

課堂不是教師的獨角戲，作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，每天都要有一節(jié)數(shù)學(xué)課，如何上好數(shù)學(xué)課，經(jīng)過十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)我個人認(rèn)為要想上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該做好以下幾點

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

要想上好一堂課.首先要把義務(wù)教育的課程目標(biāo)作向?qū)?。把學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際聯(lián)系起來，把育人為本作為教育工作的根本要求，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法.而數(shù)學(xué)知識是第二位的。”這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識.也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念如何思考、處理問題的思想方法。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都忘得一干二凈，或者不再會解數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題，因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一場活動，讓學(xué)生親身體會和掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的思維方法，這樣才能為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、要充分備課，設(shè)計好完美的教學(xué)設(shè)計

首先應(yīng)該多參加集體備課和同事之間的交流，、積極參加各種教學(xué)活動豐富自己的文化知識，提高自己的教育教法，對于書中的每一個字反復(fù)思考，在網(wǎng)絡(luò)和社會中搜索有用的教育教學(xué)資源來豐富課堂。同時對每個學(xué)生不同特點加以分析找到他們的學(xué)習(xí)規(guī)律同時數(shù)學(xué)教學(xué)和我們的生活實際應(yīng)該多加聯(lián)系，并且要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一個生活情境以架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)是沒有效果的，這和學(xué)生自己看書沒什么區(qū)別，為什么這樣的教學(xué)沒有效果呢？主要是因為教學(xué)沒有鏈接到生活，沒有體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義，這樣我們的課堂就更加的直觀生動了。

三、要在課堂上注意學(xué)生的思想動向

不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一班級的學(xué)生也存在一定的差異。所以我的課堂會多加關(guān)注學(xué)生的差異，不論是在課上還是課下尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的不平衡。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計有梯度的問題、不同類型和不同水平的題目，從學(xué)生那里反饋信息，保護學(xué)生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的回答，我設(shè)計的問題希望能得到更多的答案，或者有標(biāo)準(zhǔn)答案的時候多鼓勵學(xué)生用更多的解答方式，這樣會更好的開發(fā)學(xué)生的思維而又不至于會讓學(xué)生一條小路走到底。

四、培養(yǎng)學(xué)生會思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每一堂課都要留給學(xué)生充分的思考時間和空間.學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考的起點，這也可以檢驗學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，所以我們教師的責(zé)任更多是為學(xué)生提供思考的機會，特別是我們在平時的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生沒有探索、獨立思考及合作交流的時間和空間，因而提不出問題，那么可以肯定這節(jié)課是失敗的。

五、做好課堂和課下的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計有內(nèi)涵結(jié)構(gòu)合理

練習(xí)是形成技能的重要途徑，練習(xí)題是訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)技能，同時伴隨著鞏固知識、發(fā)展智能和培育情感重要手段。其實學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。有的教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性，我認(rèn)為有效的練習(xí)可以推動這個過程的順利完成。。豐富多彩的練習(xí)深深地吸引著同學(xué)們，學(xué)生在增強了興趣的同時鞏固了所學(xué)知識。發(fā)展了思維.培養(yǎng)了毅力。

當(dāng)前的教育還是以應(yīng)試教育為主，但隨著素質(zhì)教育的不斷深入，這就要求我們教師應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，把握好課堂教育教學(xué)的主渠道，注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，使學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的自信心、觀察力、分辨力，培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì).著重了解學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)情感回饋，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生身心方面的健康成長