面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)途徑的研究與探索

孫勛成　沈英　丁明雷

[摘要]區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成，應(yīng)用型本科院校如何面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)在準(zhǔn)確確定人才培養(yǎng)定位前提下，有效選擇人才技能培養(yǎng)途徑，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。本文做了研究與實踐，以其推動應(yīng)用型本科院校更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域經(jīng)濟(jì) 應(yīng)用型人才 技能培養(yǎng) 途徑

一、 問題提出

（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的外部挑戰(zhàn)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和高等教育改革對人才培養(yǎng)帶來了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中實施創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動者素質(zhì)的提高和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、勞動力市場對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都提出了新的要求。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要具備較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，具備較好發(fā)展?jié)撃艿膹?fù)合型人才等，都要求高校應(yīng)認(rèn)真研究人才需要的變化趨勢，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步提高人才培養(yǎng)效果與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的契合度[1]。

另一方面，科學(xué)技術(shù)迅猛的發(fā)展，也對高校人才培養(yǎng)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)今知識數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們獲取知識的渠道和方式。知識傳遞的方式已發(fā)生根本性變化，大學(xué)的知識權(quán)威遭到威脅，高等教育的實際效能受到質(zhì)疑。這對大學(xué)人才技能培養(yǎng)的教學(xué)組織、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等均形成了強(qiáng)烈沖擊[1]。

（二）形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的內(nèi)在要求

哈爾濱理工大學(xué)是一所具有60多年辦學(xué)歷史，以工為主，機(jī)電類學(xué)科優(yōu)勢突出，具有較強(qiáng)辦學(xué)實力和特色鮮明的地方大學(xué)。近年來在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施多樣化的人才培養(yǎng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、面向行業(yè)培養(yǎng)具有科技研發(fā)和工程實踐能力的現(xiàn)代工程師人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)出鮮明辦學(xué)特色。

哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的膠東半島，國家藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)。辦學(xué)7年來，學(xué)院始終堅持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，以教育服務(wù)和服務(wù)科學(xué)理念為指導(dǎo)配置辦學(xué)資源和運行管理大學(xué)。立足威海榮成，面向膠東半島培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)為宗旨，緊緊依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，布局學(xué)科和專業(yè)，提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，逐步形成辦學(xué)特色。

二、 面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)途徑探索

2012年山東省GDP總值居廣東、江蘇省之后，列全國第三位。其中青島市，煙臺市，威海市國內(nèi)生產(chǎn)總值占山東省的40%。汽車制造業(yè)、船舶制造業(yè)、電子信息及家電制造業(yè)、食品制造業(yè)、旅游業(yè)等發(fā)展勢頭迅猛，占經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)地位。該區(qū)域2009年被國家確定為：“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)?！比瞬排囵B(yǎng)是大學(xué)的基本功能和根本任務(wù)，能否建出自己的能力培養(yǎng)途徑也是關(guān)乎一所新建應(yīng)用型本科院校生存發(fā)展的核心內(nèi)容。

（一）明晰學(xué)院發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)

榮成學(xué)院依托哈爾濱理工大學(xué)60多年來辦學(xué)的資源和優(yōu)勢，把學(xué)院的辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向山東地方經(jīng)濟(jì)特別是半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)造船、汽車、機(jī)電、食品加工、旅游景區(qū)景點、旅行社、賓館等培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并以知識、能力和素質(zhì)全面培養(yǎng)的角度明確各類人才的多樣化培養(yǎng)規(guī)格和要求。具體地在機(jī)械、材料、軟件、市場營銷等專業(yè)實行“3+1”的教學(xué)模式。如學(xué)院軟件專業(yè)與濟(jì)南NEC集團(tuán)制定“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前3年在學(xué)校完成學(xué)習(xí)計劃，1年預(yù)分配到企業(yè)進(jìn)行工作實踐，同時結(jié)合工程實際問題完成畢業(yè)設(shè)計（論文），暨把課堂設(shè)到企業(yè)里、論文做到產(chǎn)品上，使學(xué)生工程實際技能大大提高。再如旅游管理專業(yè)和煙臺百納餐飲有限公司共同合作建設(shè)的“酒店職業(yè)經(jīng)理人百納培養(yǎng)班”，實行酒店管理人才定制式人才技能培養(yǎng)。

（二）重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)，多方位拓展實踐空間

應(yīng)用型本科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題尤其是由此形成專業(yè)技能的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐和職業(yè)技能訓(xùn)練方面，我們結(jié)合不同專業(yè)特點、探索了多樣化的實現(xiàn)路徑。

1.依托校企合作，實現(xiàn)技能培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系工作的重要內(nèi)容之一，也是應(yīng)用型本科院校實現(xiàn)人才

培養(yǎng)目標(biāo)的重要選擇。校企合作必須基于雙方甚至多方利益的要求、形成互惠共贏的共同體，才能保證長期穩(wěn)定健康的發(fā)展[2]。學(xué)院在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，已經(jīng)深入地和區(qū)域內(nèi)企業(yè)開展了多層次、全方位的合作。截至目前學(xué)院已經(jīng)和華泰汽車、榮成鍛壓、成山集團(tuán)、石島造船、華力電機(jī)、華東數(shù)控、石島重工、朱口模具、威海衛(wèi)大廈、赤山大酒店、豐薈集團(tuán)等67家重點骨干企業(yè)實現(xiàn)了有效合作。這為學(xué)院機(jī)械、材料、電氣、旅游、建筑等諸多專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、實訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)生技能提供了有利、堅強(qiáng)的保障。

2.充分利用校內(nèi)資源，提高課程實訓(xùn)效果

為了提高學(xué)生技能，我們形成了以“整合實驗室資源、挖掘教師資源、借力校外教育

資源”為主的全方位優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)資源的集成體系[3]。一方面，采取走出去，學(xué)生到合作企業(yè)通過頂崗實習(xí)等提高專業(yè)技能；另一方面，整合校內(nèi)資源，將最優(yōu)質(zhì)的資源配置給學(xué)生。學(xué)院機(jī)械、電氣、會計等專業(yè)實驗室的實驗教師大多是具有高級職稱同時又經(jīng)歷具有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的“雙師型”教師，同時我們還聘請了10多名企業(yè)工程技術(shù)人員作為學(xué)生的兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，很好地保證了學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的效果。

（三）根據(jù)行業(yè)的要求，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線設(shè)置課程體系與教學(xué)內(nèi)容

如軟件專業(yè)根據(jù)國內(nèi)外軟件研發(fā)現(xiàn)狀，在課程中增設(shè)了日語語言、會計基礎(chǔ)等課程，材料系材料成型與控制工程專業(yè)（以下簡稱材型專業(yè)）根據(jù)區(qū)域內(nèi)汽車、造船等行業(yè)對畢業(yè)生能力要求為導(dǎo)向，積極探索“五步循環(huán)、三位一體”課程實訓(xùn)模式調(diào)整了課程體系和結(jié)構(gòu)。

在課程體系的設(shè)計上，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、課程內(nèi)容的完整性和理論體系的嚴(yán)密性，而是注重于專業(yè)的實用性、技術(shù)的應(yīng)用性和學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了解決好寬專業(yè)口徑和特色教育的矛盾，設(shè)置多組專業(yè)方向課和任意選修課，以滿足不同企業(yè)的需求。

（四）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

選擇什么樣的教學(xué)方法，取決于確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅要采用傳統(tǒng)的理論講授方法，操作性技能訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練也是必要的輔助手段。上述兩種方法都不能完全適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力等綜合能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才，必須要進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革。必須將傳統(tǒng)教育中以“教”為主的教學(xué)模式變革為真正的以“學(xué)”為主。要以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高來改革教學(xué)方法。一是要改革理論課堂教學(xué)組織形式，從傳統(tǒng)的單向式教學(xué)向基于問題的研討式、合作式、案例式、CDIO模式教學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加項目教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等綜合性實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。采取課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教與學(xué)相互配合共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性，以確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)教師工程素養(yǎng)訓(xùn)練

為加強(qiáng)學(xué)院教師與企業(yè)的深層次交流，提高青年教師工程實踐能力，克服青年教師企業(yè)實際工作經(jīng)驗的不足，下一步我們擬有計劃地安排學(xué)院80后碩士、博士畢業(yè)的青年教師到工廠企業(yè)進(jìn)行研合作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位實踐實習(xí)等，成為“雙師型”教師，切實提升教師的教學(xué)能力和工程素養(yǎng)，更好地保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

本文系2013年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目《面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》課題研究成果；課題編號：JG2013010315

哈爾濱理工大學(xué)教育教學(xué)研究項目《面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)途徑的研究與探索》課題研究成果。項目編號：A201300013

[參考文獻(xiàn)]

[1]鐘秉林.大學(xué)人才培養(yǎng)要研究新問題，應(yīng)對新挑戰(zhàn)[J]中國大學(xué)教學(xué)，2013（7）

[2]陳新民.新建本科院校校企合作中的問題與對策[J]中國大學(xué)教學(xué)，2013（7）

[3]沈英. 《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)課程教學(xué)方法研究[J]課程教育研究，2013（35）

（作者單位：哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院）