素質(zhì)教育在音樂(lè)課堂中的體現(xiàn)

羅莉莉

音樂(lè)在藝術(shù)世界中占有特殊地位，是人類生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸音樂(lè)。在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，音樂(lè)也起著不可低估的作用，它可以啟迪學(xué)生的革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養(yǎng)高尚情操，發(fā)展形象思維，開發(fā)智力，促進(jìn)身心健康，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，具有重要意義：

一、音樂(lè)教學(xué)貫穿產(chǎn)著德育

在“五育”中，“德育”居首位，由此可見(jiàn)，“德育”在基礎(chǔ)教育中有著舉足輕重的地位。“德育”的途徑很多，音樂(lè)教學(xué)中也貫穿著“德育”。

音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)演唱和欣賞音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行思想教育的。通過(guò)唱歌教學(xué)，兒童演唱優(yōu)秀的歷史歌曲，革命傳統(tǒng)歌曲，演唱反映少年兒童積極、樂(lè)觀的精神面貌和學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活歌曲，如，小學(xué)音樂(lè)第四、五冊(cè)教材中和《八月桂花遍地開》、《邊區(qū)好地方》、《星星，火炬進(jìn)行曲》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《咱們從小講禮貌》等。演唱配合思想教育的歌曲以及各民族、各地區(qū)的民歌等。如，小學(xué)音樂(lè)第二、五冊(cè)中的《每當(dāng)我走過(guò)老師和窗前》、《金孔雀》、《賽船》等，不僅史學(xué)生得到演唱技能的訓(xùn)練，并幫助兒童正認(rèn)識(shí)以獲得多方面和知識(shí)，有助于提高兒童的革命意志，鼓舞兒童的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活，形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、活潑和性格，從而得到個(gè)性的全面發(fā)展。

二、音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)著智力和以展

音樂(lè)對(duì)孩子智力發(fā)展具有重要和影響。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言、音樂(lè)是由左、右腦分管的，“念”的詞只被一側(cè)大腦接受，而“唱”的歌則因?yàn)橛性~有曲，就能同時(shí)作用于兩側(cè)大腦，使孩子能合理、全面的使用左、右兩側(cè)大腦的功能，促進(jìn)兩側(cè)半球功能的利用，從而大大提高了記憶和思維能力。

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育和組成部之一。通過(guò)欣賞教學(xué)，兒童鑒賞各種題材、體裁、風(fēng)格的音樂(lè)作品，擴(kuò)大了音樂(lè)視野，從中獲得廣泛的知識(shí)（包括自然科學(xué)；中外各民族的文化與生活風(fēng)貌等）。在有舉趣的欣賞或演唱樂(lè)曲活動(dòng)中，人的精神、聽(tīng)覺(jué)記憶都得到鍛煉，并能加強(qiáng)情緒體驗(yàn)記憶、長(zhǎng)期搞音樂(lè)的人，不僅有較強(qiáng)的記憶力，而且記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性都比正常人突出。音樂(lè)還能加強(qiáng)人的注意力。注意力是智力的警衛(wèi)，也是智力活動(dòng)的組織者和維護(hù)者，它能夠捕捉信息，并能“聚精會(huì)神”，使思維焦點(diǎn)集中，音樂(lè)亦能促進(jìn)人的想象力。想象力是智力的翅膀，也是創(chuàng)造力的源頭。音樂(lè)中的音律、節(jié)奏、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)具有高度的邏輯性，因此，經(jīng)常欣賞和演奏音樂(lè)，可以啟發(fā)智慧，加強(qiáng)理解能力和概括能力。

據(jù)上述機(jī)理，我們可以認(rèn)為，音樂(lè)是少兒益智的一種較好方式。

三、音樂(lè)教學(xué)是流動(dòng)的美育

在許多人眼里，“德、智、體”三育缺一不可，但美育卻似乎可有可無(wú)。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著兩個(gè)文明建設(shè)的不斷發(fā)展，人民群眾的審美天性得到解放，表現(xiàn)出對(duì)美的極大關(guān)心和熱烈追求?，F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不存在著美，具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力是美育的目的。美育的方法和途徑有很多，音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科。

音樂(lè)教學(xué)能培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感受力，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵(lì)他們向上。教師選擇內(nèi)容健康，表現(xiàn)力強(qiáng)的歌曲，使學(xué)生掌握正確的唱歌方法，同時(shí)教給學(xué)生龍活虎音樂(lè)隊(duì)知識(shí)，進(jìn)行聲樂(lè)器樂(lè)的訓(xùn)練和音樂(lè)欣賞。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞、旋律及音符等，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力，審美情趣和良好的社會(huì)心理素質(zhì)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)。在低年級(jí)課堂教學(xué)中，插進(jìn)一段音樂(lè)，不但能解除孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，同時(shí)，也給了他們美國(guó)的享受；學(xué)校在課間、飯后放一段音樂(lè)，可以調(diào)節(jié)精神、消除疲勞，也是一種美育的方法。一首好的曲子，如：小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)中的欣賞《曉風(fēng)之舞》，當(dāng)那清脆歡快的樂(lè)曲緩緩流出，那春天的旱晨似乎就在眼前，春風(fēng)拂在面，一陣清脆的鳥叫聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。還沒(méi)讓你欣賞夠，悠揚(yáng)、靜謐的樂(lè)曲又把月朗星稀的春之夜給帶來(lái)了，多么的安逸、自在。這音樂(lè)中所包含的大自然的美，給孩子們的感受是那么的真實(shí)。這便是音樂(lè)為孩子們提供的情感體驗(yàn)的意境。在情感體驗(yàn)中，他們能正確的認(rèn)識(shí)客觀世界，能感受音樂(lè)作品中的喜、怒、哀、樂(lè)等感情，從而使他們能明辯真假、善惡、美丑，從形成自己美的觀念和道德觀念。

四、音樂(lè)教學(xué)在體育和勞動(dòng)技術(shù)教育上也有著具體的作用

音樂(lè)教學(xué)除在德、智、美育上有它特殊的作用外，在體育和勞動(dòng)教育上也有著具體的作用。

通過(guò)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)兒童聽(tīng)、唱的知識(shí)技能，使他們具有音樂(lè)的表現(xiàn)能力。而聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲的訓(xùn)練，又促使兒童發(fā)聲器觀、聽(tīng)覺(jué)器官的良好發(fā)展。這在音樂(lè)與智育的關(guān)系中已講到過(guò)。舞蹈是強(qiáng)身健體的好方法，而舞蹈和音樂(lè)是密不可分的，缺了音樂(lè)，舞蹈將無(wú)法進(jìn)行。也就是說(shuō)音樂(lè)通過(guò)舞蹈也達(dá)到了強(qiáng)健體魄的目的。

音樂(lè)與勞動(dòng)技術(shù)教育也有著密切的關(guān)系。音樂(lè)源于勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造音樂(lè)。在激昂的音樂(lè)聲中，人們干勁十足。

在當(dāng)今和素質(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)不能忽視，也不會(huì)被忽視，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)寓教于樂(lè)，貫穿于德、智、體、美、勞這五育中，它在培養(yǎng)兒童茁壯成長(zhǎng)的過(guò)和中起著潛移默化的作用，你可別小瞧了它。

（作者單位：遼陽(yáng)縣三新學(xué)校）