小學(xué)語(yǔ)文低段有效作業(yè)初探

潘遠(yuǎn)紅

[摘要]都說興趣是做好的老師，孩子們沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，怎能講學(xué)習(xí)搞好呢。而在基礎(chǔ)教育改革的今天，作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，也是其中重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。一節(jié)精彩的語(yǔ)文課離不開有效作業(yè)的設(shè)計(jì)，那么如何設(shè)計(jì)適合低段孩子們喜歡的作業(yè)？抓住孩子們心理特征，在快樂中學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]低段 有效作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的部分，是學(xué)生獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高各方面能力的有效途徑。因此，作業(yè)的有效性，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效果。

傳統(tǒng)作業(yè)注重知識(shí)性，常著重于鞏固知識(shí)的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離生活，使學(xué)生陷入機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果練得滾瓜爛熟的內(nèi)容，到了生活中卻往往不適用。同時(shí)讓孩子們從小就對(duì)作業(yè)產(chǎn)生一種負(fù)擔(dān)情緒，進(jìn)而影響孩子們學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是做好的老師，孩子們沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，怎能講學(xué)習(xí)搞好呢。而在基礎(chǔ)教育改革的今天，作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，也是其中重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。本文在新課改的背景下，結(jié)合小學(xué)低段語(yǔ)文設(shè)計(jì)中存在的問題，提出了有效策略：設(shè)計(jì)形式多樣性作業(yè)；設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)；設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，如果說，一堂精彩的語(yǔ)文課能讓學(xué)生如同置身于希望的田野上，那么有效的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)則能讓學(xué)生收獲豐收的果實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的字，詞，句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高小學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在強(qiáng)調(diào)小語(yǔ)課堂有效教學(xué)的同時(shí)，又怎能忽略有效的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)呢？針對(duì)低段孩子，我采取以下幾點(diǎn)進(jìn)行有效作業(yè)的設(shè)計(jì)。

一、 設(shè)計(jì)形式多樣性作業(yè)，讓作業(yè)不再單調(diào)

傳統(tǒng)作業(yè)注重知識(shí)性，常著重于鞏固知識(shí)的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離生活，使學(xué)生陷入機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果練得滾瓜爛熟的內(nèi)容，到了生活中卻往往不適用。日復(fù)一日做著同樣的作業(yè)，別說孩子，老師都很反感的，更不用說孩子們。尤其針對(duì)一年級(jí)的孩子們，剛踏入校園，對(duì)一切都產(chǎn)生好奇，為了保持孩子們天真的好奇心，我設(shè)計(jì)了形式多樣的有效作業(yè)。比如：1、根據(jù)四季的不同，選擇不同的兒歌來吟誦，不僅讓孩子們適時(shí)了解大自然，也同時(shí)達(dá)到了孩子們識(shí)字量的積累。2、根據(jù)一年級(jí)孩子們的特點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)寫字。3、孩子們喜歡聽故事，因此就產(chǎn)生了繪本教學(xué)，豐富的圖片內(nèi)容，在我的講解中孩子們特別的專注。4、孩子們不僅喜歡聽故事，也喜歡講故事，因此就誕生了故事大王。5、孩子們喜歡涂鴉，一年級(jí)已經(jīng)不是隨便亂涂，已經(jīng)有了色彩的感覺，因此每次我給孩子們講完一個(gè)繪本故事孩子們就會(huì)拿起自己的畫筆創(chuàng)作屬于自己的寫繪故事。6、孩子們天生具有愛表演的天賦，好吧，適合表演的繪本劇就誕生了。我們一起演了《好餓的毛毛蟲》，孩子們真的好開心的。7、一年級(jí)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要，因此根據(jù)孩子們不同能力的展現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了不同的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

二、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的心理特征

對(duì)學(xué)生而言，不想做語(yǔ)文作業(yè)的根本原因就是對(duì)作業(yè)提不起興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”，興趣跟時(shí)間的占用是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時(shí)間。所以當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上通過種種途徑讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后，還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中也讓學(xué)生感受到作業(yè)也是一件非常有趣而快樂的事，從而激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。當(dāng)學(xué)生的智慧與趣味化的作業(yè)設(shè)計(jì)碰撞在一起，常常會(huì)產(chǎn)生很多閃亮的火花，讓我們?yōu)橹@嘆。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)中的重中之重，怎樣讓孩子快樂的識(shí)字，成為有效作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，重復(fù)性的作業(yè)不要出現(xiàn)，怎么辦？1、讓孩子們通過兒歌來記字形。比如：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一口在中間，一口在門下。就是高字。2、通過簡(jiǎn)單的兒歌在熟讀中記字形。3、繪本教學(xué)，簡(jiǎn)單的繪本孩子們聽過幾遍之后，就會(huì)嘗試自己去講給爸爸媽媽聽，在閱讀中識(shí)字。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生多種感官得到體驗(yàn)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)、新理念去解決各種實(shí)踐問題，從而增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)能力。因而教師在布置作業(yè)應(yīng)少而精，避免“抄”“念”“背”等重復(fù)性作業(yè)，應(yīng)注意作業(yè)的實(shí)踐性。

我們?cè)缟暇突爻空b關(guān)于四季的兒歌，在美妙的詩(shī)歌中，孩子們被一幅幅畫所吸引，按耐不住的好奇心就像看個(gè)究竟，因此我們?cè)偾镞@個(gè)季節(jié)去游學(xué)，我們欣賞秋天，尋找秋天，繪畫秋景。

總之，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，讓我們老師拿起我們手中的“藝術(shù)之筆”，帶領(lǐng)學(xué)生找到屬于他們的勝利果實(shí)。

（作者單位：西寧市水井巷小學(xué)）