關(guān)于職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)

摘 要：通過(guò)對(duì)職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的分析，指出職業(yè)高中女生在數(shù)學(xué)解題能力方面的弱點(diǎn)，并對(duì)如何培養(yǎng)她們的數(shù)學(xué)解題能力進(jìn)行了研究，獲得了有效的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)解題能力；職高；女生

職業(yè)高中對(duì)口高考數(shù)學(xué)教學(xué)一向是學(xué)生考進(jìn)本科的一個(gè)重要科目，本人從開(kāi)始進(jìn)入對(duì)口部至今已經(jīng)有好多年，并一直帶會(huì)計(jì)、服裝、電子、旅游等女生比較多專業(yè)班的數(shù)學(xué)，教學(xué)時(shí)喜憂參半：高興的是師生關(guān)系比較容易搞好，課堂秩序容易維持，也可以培養(yǎng)出少數(shù)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生；擔(dān)心的是目前對(duì)口單招班的學(xué)生大不如從前，他們選擇讀對(duì)口單招班很大一部分不是由于本人的喜歡，而是因?yàn)槌橄笏季S能力比較差而選擇讀會(huì)計(jì)、服裝、電子等專業(yè)，他們中95%是女生，因此對(duì)口單招班數(shù)學(xué)教師壓力很大。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)內(nèi)容越來(lái)越深，難度也越來(lái)越大，原來(lái)上對(duì)口單招班的女生的數(shù)學(xué)各方面的能力就不好，她們的抽象思維能力本來(lái)就弱，這就導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)解題能力不如大部分男學(xué)生。因此，加強(qiáng)職中對(duì)口單招班女學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的研究應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。

一、從易入手，激發(fā)興趣

職中對(duì)口單招班女生數(shù)學(xué)解題能力的下降與基礎(chǔ)差、環(huán)境因素和心理因素有關(guān)?，F(xiàn)在我們家長(zhǎng)對(duì)子女的要求值普遍都很高。但是女生大部分性格都很內(nèi)向，她們的心理承受能力普遍不如男孩，由于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是比較抽象，所以造成女學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，數(shù)學(xué)能力到高中階段減弱。因此，必須得多關(guān)心女生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，幫助女學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，消除心理緊張程度，鼓勵(lì)女生敢問(wèn)問(wèn)題、多問(wèn)問(wèn)題，從簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題開(kāi)始，在解析幾何大題中我們要避開(kāi)較難的問(wèn)題，用解決較難問(wèn)題的時(shí)間去練習(xí)代數(shù)、三角函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)中容易得分的東西，并同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、尋找問(wèn)題，對(duì)癥下藥

職中女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法的尋找中，相對(duì)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)方面的基礎(chǔ)，主觀上學(xué)習(xí)勤奮，她們喜歡做那些容易的基礎(chǔ)性題目，對(duì)綜合題的分析和解決能力比較差，對(duì)于難題更是不愿意去思考；大多數(shù)女生比較注意解決問(wèn)題的條理性和解決問(wèn)題的規(guī)范化，思維呆板，造成女生遇到事情適應(yīng)性弱和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新能力差。所以，我們要在幫她們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，促使女生暴露那些容易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)她們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教會(huì)女生如何聽(tīng)數(shù)學(xué)課，有效強(qiáng)化他們的雙基。在解決綜合性題目時(shí)由于這類題型對(duì)整合能力要求高，要幫助女生弄清楚分類、轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)解題思想，把綜合問(wèn)題分解成許多基礎(chǔ)性小問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，有目的地要求女學(xué)生學(xué)習(xí)一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)她們解決問(wèn)題的方法，提高她們解決問(wèn)題的能力。

三、查漏補(bǔ)缺，掌握技能

對(duì)口單招班女學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差，主要是對(duì)數(shù)學(xué)解題方面基本方法的理解和應(yīng)用不夠靈活。大家都知道，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能否掌握和靈活應(yīng)用，是女生解決數(shù)學(xué)綜合題目的前提，也是提高女生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。因此，我們需要不斷地加強(qiáng)她們對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本解題技巧的訓(xùn)練，讓她們溫故而知新。當(dāng)然，這種溫故而知新必須結(jié)合新授課進(jìn)行；有時(shí)也可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓女學(xué)生對(duì)以前的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷強(qiáng)化和深化，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)具備的基本技能，這樣可以促進(jìn)她們對(duì)新知識(shí)的掌握。

四、勤能補(bǔ)拙，加強(qiáng)預(yù)習(xí)

女生由于在生理、心理上與男生有很大的區(qū)別，她們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用速度相對(duì)男學(xué)生往往要緩慢一點(diǎn)，她們問(wèn)題的敏銳程度也不及男生。所以，在提高女生在這方面的能力時(shí)，要加強(qiáng)上課前的預(yù)習(xí)。上課前，要布置一些針對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)題目讓女生在課前練習(xí)，讓她們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)有一個(gè)心理過(guò)程，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，聽(tīng)課的時(shí)候不感到迷茫，這樣對(duì)突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)就容易了。

五、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升自信

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，女生在某些方面也擁有一定的優(yōu)勢(shì)，她們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算、解題規(guī)范性、正確率方面優(yōu)于男學(xué)生，在運(yùn)算速度、解題技巧性、邏輯思維等方面不如男生，她們喜歡簡(jiǎn)單推理、具有條理性，可在間接推理上比較欠缺，思維的深化、空間想象、思維速度、語(yǔ)言的表達(dá)，線面關(guān)系理解、識(shí)圖作圖等方面也不及男生；在知識(shí)和技能的應(yīng)用上，依據(jù)模型解決問(wèn)題較強(qiáng)，但是構(gòu)建模型能力比較弱。所以，教學(xué)時(shí)尤其要針對(duì)她們的弱點(diǎn)，通過(guò)解決問(wèn)題通解通法的講解和解決問(wèn)題的技巧，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，分析問(wèn)題時(shí)做到“由原因探索結(jié)果”，也要“由結(jié)果探索原因”，暴露解決問(wèn)題的過(guò)程，激活她們解決問(wèn)題的思維；增加數(shù)形結(jié)合的題型，加強(qiáng)直觀教具的應(yīng)用，訓(xùn)練她們的作圖方法，培養(yǎng)她們的邏輯思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦彩珍.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的成因與改進(jìn)對(duì)策[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2013（12）.

[2]邵中江.重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（50）.

作者簡(jiǎn)介：張小梅，1982年出生，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，參與過(guò)市級(jí)課題研究，已發(fā)表過(guò)省級(jí)以上論文，主要從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的研究校論。