探析高中英語教學中文化意識薄弱的問題

王輝

摘 要：對新課程改革下高中英語教學中存在的文化意識薄弱問題進行了考查，其中存在教材使用缺乏靈活性、教學方法較為單一及忽視文化差異等問題。對出現(xiàn)這些問題的原因進行了分析，并從正確理解文化、加大文化的教學力度以及完善教師文化結構這三個方面對提升高中英語教學中的文化意識進行了探討，希望對高中英語教學有一定的參考價值。

關鍵詞：文化意識；表現(xiàn)；策略；原因

高中英語是高中教學中的一門重要的課程，教師不僅需要在日常的教學工作中不斷創(chuàng)新和改革，而且要求學生能夠通過對英語的學習，熟練掌握英語基礎知識，提升對于英語知識的運用和交流溝通的能力。雖然英語和漢語都屬于語言范疇，但其在內涵和文化底蘊方面具有很大的差異性，當前我國的高中英語教學中還存在許多文化意識薄弱的問題，這些問題對英語教學效果有著極大的影響。

一、文化意識薄弱在高中英語教學中的表現(xiàn)

1.教材使用缺乏靈活性

當前高中英語教學試圖將文化知識和語言知識結合起來，但學生的跨文化交際能力十分有限，在實際教學中經常會對文化曲解。許多教師為了完成教學任務，在教學方式上，基本按照教材照本宣科，這種缺乏靈活性地使用教材對教學效果的提升有著極大的阻礙作用，造成文化教學效果十分不理想。

2.教學方法較為單一

一些高中英語教師的文化教學方式較為單一，在教學過程中，只是針對課本中的圖片加以簡單的陳述，在閱讀環(huán)節(jié)只重視文化知識。許多教師的文化教學手段是以自我為中心，比如在一些文化內涵較為豐富的文章中，教師只注重聽力、練習等英語技能的提高，而忽視文章中的文化內涵。

3.忽視文化的差異性

由于東方文化和西方文化在歷史背景、宗教信仰及思維方式等方面存在著巨大的差異性，這些差異必然會給學生的英語學習帶來影響。在高中英語課堂教學中，教師一般只會注重對考試重點內容的講解。如果某些詞匯不在考試范圍內，教師就不會對其深入解釋，這樣學生就無法深入了解英語文化和漢語文化之間的差異性。

二、高中英語教學中出現(xiàn)文化意識薄弱的原因

1.對文化意識的誤解

許多高中英語教師認為教學的目的就是教給學生英語文化知識，而忽略深層次的文化差異。教師自身對文化意識的理解不夠深入，使得其以為教會了學生英語知識，學生就會了解英語國家的文化，這種認知上的錯誤直接影響著學生文化意識的提升。

2.傳統(tǒng)教育體制的影響

在應試教育環(huán)境下，為了提高升學率，教師一般是將工作重點放在應對考試上，平時只注重學生的考試成績，這樣自然就會出現(xiàn)考什么教什么的現(xiàn)象。另外，文化知識在高考英語中所占的比例較小，這樣教師必然會忽視對學生文化意識培養(yǎng)的重要性，英語文化教學自然就會受到影響。

3.教師的知識素養(yǎng)不高

許多高中英語教師沒有西方文化基礎，對西方文化沒有深刻的認知。比如，許多教師的英語教案中，對文化意識的闡述非常簡單，教師自身的文化儲備十分有限，這樣教師在對學生進行文化教育時，就會顯得異常困難。另外，教師日常的工作任務較重，時間有限，這樣他們就很少有機會充實自己，無法為英語文化教學活動做足準備。

三、提升高中英語教學中文化意識的策略

1.正確理解文化

文化理解的準確性能夠使文化意識的培養(yǎng)目標更加明確。文化是一個復雜的概念，對英語教學來說，其語言和文化是密切相關的。教師應在課前將文化意識培養(yǎng)目標制定成具有操作性的步驟，適時地將其作為重點來講解。另外，教師還可以采用一些具有明顯地域特色的照片，通過圖文并茂展示加深學生對文化的理解，切實將文化意識培養(yǎng)融入日常教學中。

2.改變傳統(tǒng)的教學觀念

相關教育部門應從改革考試模式上著手，可以加大聽、說等內容在高中會考和高考中的比例，通過考試模式的改革逐漸改變教師和學生教與學的觀念。在考試中增加對英語文化的考查，日常教學中文化意識的培養(yǎng)就會引起教師和學生的重視，這樣就會從根本上促進文化意識培養(yǎng)目標的早日實現(xiàn)。

3.提升教師的文化素養(yǎng)

在培養(yǎng)學生文化意識的過程中，教師自身首先就應成為一個文化意識較強的傳播者。在日常教學中，積極參與一些能夠提高其自身英語文化素養(yǎng)的活動。需要注意的是，文化意識的培養(yǎng)不是一個短暫的過程，需要教師不斷完善自身的文化結構。在日常教學中，教師應善于琢磨某個詞匯背后的文化內涵，通過詞匯背后的文化內涵，逐漸積累自身的文化素養(yǎng)，從而更好地為英語教學服務。

綜上所述，文化是語言的根本，只有注重學生英語文化意識的培養(yǎng)，其英語學習的效率才會得以提高，教師的教學效果才會得以體現(xiàn)。高中英語教學應把英語文化的教與學作為根本，只有這樣才能改變現(xiàn)狀，從根本上改變高中英語教學中文化意識薄弱的問題，從而使高中英語教學與文化學習相輔相成。

參考文獻：

[1]張瓊，程學昆.高中英語教學中文化意識薄弱問題管窺[J].中學生英語，2015（06）.

[2]康忠連.關于高中英語教學中文化意識薄弱的問題探析[J].求知導刊，2013（12）.

編輯 溫雪蓮