現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究

焦鵬

摘 要：文章從中職教學(xué)現(xiàn)狀著手，以應(yīng)用文寫(xiě)作為例，重點(diǎn)分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，以此為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；中職教學(xué)；應(yīng)用文寫(xiě)作；應(yīng)用

信息技術(shù)的快速發(fā)展既改變著人們的生活方式，又改變著人們的思維方式。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入到學(xué)校教育中，促使學(xué)校教育開(kāi)始向著現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體成為一種新型的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，在教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)受到了教師與學(xué)生的歡迎。多媒體課件拉近了教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其具有一定的優(yōu)勢(shì)，如，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，具體的優(yōu)勢(shì)如下：

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的使用有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職院校的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，教師將講課重點(diǎn)放在了概念的講解上，并且還要讓學(xué)生記憶不同應(yīng)用文格式的寫(xiě)作要求，此種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課較為枯燥無(wú)味，久而久之讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，因此教師后續(xù)的教學(xué)工作也就無(wú)法順利開(kāi)展下去。為了能夠改變這一現(xiàn)狀，教師要借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)文學(xué)情境，用生動(dòng)有趣的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更快的投入到應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中。比如：當(dāng)老師要講解事務(wù)公文《總結(jié)》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以借助多媒體來(lái)將一段小品播放給學(xué)生，并且提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，在實(shí)際工作中，應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)發(fā)揮出哪些作用呢？問(wèn)題二，總結(jié)與計(jì)劃這兩者有什么樣的關(guān)系呢？教師這樣做的目的在于將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的重視應(yīng)用文寫(xiě)作，還會(huì)慢慢增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的興趣。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的使用有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在中職院校的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)更為直觀(guān)的呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，學(xué)生能夠深層次的了解到教學(xué)目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)的回答問(wèn)題，這種教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果并不理想。然而通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生更好的理解教師所講解的知識(shí)。例如：當(dāng)老師要講解《公務(wù)文書(shū)》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要借助多媒體創(chuàng)設(shè)曹操頒布中國(guó)第一條禁酒令這一情景來(lái)引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，并且將教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，即：掌握行政公文的格式和行文規(guī)則；常用行政公文的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法與要求。教學(xué)難點(diǎn)：15類(lèi)行政公文的適用范圍。當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)被教師用多媒體表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，學(xué)生的注意力也隨之被吸引過(guò)去。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以將抽象的理論具體化

教學(xué)內(nèi)容可以被制作成豐富多彩的多媒體課件，并且教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)演繹抽象的理論，便于學(xué)生更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)、理解這些理論。同時(shí)多媒體課件可以啟發(fā)學(xué)生的思考，又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中職院校要開(kāi)設(shè)教師多媒體培訓(xùn)班，引導(dǎo)教師來(lái)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)讓教師參加多媒體培訓(xùn)班，慢慢地會(huì)促使教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得以提高。如果教師的觀(guān)念不發(fā)生變化，那么在教學(xué)中教師始終會(huì)采用單一的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而降低了應(yīng)用文寫(xiě)作課堂的效率。由此可見(jiàn)，教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念是非常必要的。

（二）巧用幻燈片，豐富教學(xué)內(nèi)容

PowerPoint具有操作簡(jiǎn)單、圖文聲相結(jié)合的特點(diǎn)，從而可以吸引學(xué)生的注意力，此外PowerPoint可以將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，縮短了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，從而促使教學(xué)效率得到明顯的提升。比如：當(dāng)講解《事務(wù)文書(shū)——計(jì)劃》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作成PowerPoint，首先教師要利用PowerPoint來(lái)給學(xué)生講解一下計(jì)劃的概念，并且請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)制定自己的暑期計(jì)劃。接著要利用PowerPoint來(lái)闡述計(jì)劃的特點(diǎn)，即預(yù)想性、指導(dǎo)性、可操作性，同時(shí)要闡述計(jì)劃的種類(lèi)與作用，在講解完這些理論之后，教師要讓學(xué)生掌握計(jì)劃寫(xiě)作的基本格式，即標(biāo)題、正文、結(jié)尾。這些內(nèi)容都比較偏于文字，如果教師單純的講解容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，因此教師要借助PowerPoint來(lái)講解這部分內(nèi)容，PowerPoint既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解。

（三）合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在中職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，PowerPoint并不能實(shí)現(xiàn)教師一些新奇的想法，此時(shí)Flash就應(yīng)運(yùn)而生。教師在使用Flash來(lái)制作聲音動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，真正將抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)化、具體化。比如：當(dāng)老師要講解《宣傳文書(shū)——演講稿》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用Flash來(lái)制作某屆比賽的演講稿視頻，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)演講稿中包括了哪些內(nèi)容，并且讓學(xué)生思考演講稿有哪些特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)的方法可以讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)到本節(jié)課的知識(shí)。

（四）借助Internet，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

從本質(zhì)上來(lái)講，現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程既是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，又是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。而在此過(guò)程中，要對(duì)“教學(xué)活動(dòng)”這一方式進(jìn)行優(yōu)化，以此真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)的互動(dòng)。與此同時(shí)，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)建立博客，并且將每節(jié)課的多媒體課件，上傳到博客上，以供學(xué)生觀(guān)看和下載，從而方便學(xué)生課后進(jìn)行更加全面的復(fù)習(xí)。

三、總結(jié)

在應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此來(lái)營(yíng)造高效的應(yīng)用寫(xiě)作課堂。應(yīng)用文寫(xiě)作與現(xiàn)代信息技術(shù)這二者的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠促使應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)效率得以提高，還可以取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師不但要提高自身的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，同進(jìn)也要慢慢引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧，從而有效提高中職生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們自身健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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