經(jīng)歷高考閱卷后的思考

王長(zhǎng)江 吳錦花

高考閱卷工作量大，非常辛苦。作為一名高中教師，高考閱卷經(jīng)歷是教師人生經(jīng)歷不可或缺的一部分，它對(duì)教學(xué)實(shí)踐極富指導(dǎo)意義。具有高考閱卷的經(jīng)歷，會(huì)有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，必然為自己的教師人生添上濃濃的一筆?，F(xiàn)將高考閱卷經(jīng)歷簡(jiǎn)要介紹，并展示自己經(jīng)歷高考閱卷后的思考，以期引起大家的思考，共勵(lì)共勉。

一、分析試卷，討論評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)真研究試卷的內(nèi)容是大有講究的。其一，了解考試標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)提升智慧的過(guò)程。其二，了解考試標(biāo)準(zhǔn)是考試院組織閱卷工作的成功基石。其三，高考閱卷是教師與學(xué)生知識(shí)的交匯，道德思想的直接碰撞。其四，閱讀試卷，討論評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是教與學(xué)的實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)的延伸。高考是教育思想與教育實(shí)踐的檢驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)基礎(chǔ)教育有著“指揮棒”的作用。教師充分了解考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)未來(lái)的教育實(shí)踐有著十分積極的實(shí)踐指導(dǎo)意義。因此考試院組織閱卷教師分析試卷，討論并確定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是成功完成高考閱卷工作的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于作文應(yīng)覆蓋內(nèi)容要點(diǎn)的啟示

第一，教師在組織學(xué)生寫(xiě)作前，一定要同學(xué)生進(jìn)行討論，討論作文整體所能覆蓋的所有內(nèi)容，既包括主要內(nèi)容，也包括次要內(nèi)容，盡力完全完成試題規(guī)定的任務(wù)。第二，寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確定為教師評(píng)比作文規(guī)定了嚴(yán)格的尺度，可以有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定為學(xué)生創(chuàng)作作文提供了思維方式的指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)理性地思考，合理地選擇材料，有效地謀篇布局，精確地遣詞造句，按規(guī)定的要求完成寫(xiě)作任務(wù)。第三，杜絕致命的錯(cuò)誤。嚴(yán)忌英語(yǔ)作文跑題和遺漏主要內(nèi)容要點(diǎn)，嚴(yán)忌作文不能覆蓋全部次要內(nèi)容，從而不能完全按要求完成試題規(guī)定的任務(wù)。第四，學(xué)生作文遺漏應(yīng)覆蓋內(nèi)容要點(diǎn)的錯(cuò)誤說(shuō)明學(xué)生的理解能力、思維方式都有嚴(yán)重的缺陷。理解能力培養(yǎng)的過(guò)程是知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的過(guò)程，也是思維能力形成的過(guò)程。第五，思維方式要合理、縝密。作文展示的思維方式必須合理：語(yǔ)篇布局要合理，段落安排層次要有序分明，句子上下文要銜接自然、流暢。符合上述要求即為滿足了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（中國(guó)教育部制定）》的七級(jí)語(yǔ)言知識(shí)策略目標(biāo)項(xiàng)下語(yǔ)法子目錄規(guī)定：掌握語(yǔ)篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定的有效目的，有效地組織信息。第六，思維的合理，縝密與語(yǔ)言的正確、準(zhǔn)確表達(dá)密不可分。高考需要學(xué)生正確，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，更需要合理的思維表達(dá)能力，兩者能力還需要恰當(dāng)?shù)娜诤?，不能互相矛盾。所以我們教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生用積極的方式思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且要密切關(guān)注思維的合理，縝密與語(yǔ)言的正確、準(zhǔn)確表達(dá)的矛盾。第七，目標(biāo)體系價(jià)值以及它們之間的關(guān)系?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》七級(jí)語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo)項(xiàng)下語(yǔ)法子項(xiàng)目及功能子項(xiàng)目分別描述了知識(shí)語(yǔ)言能力的要求“使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)，態(tài)度或情感等”“在語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)問(wèn)候告別感謝或介紹等交際”?？梢?jiàn)，上述錯(cuò)誤說(shuō)明了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)能力的缺乏。第八，嚴(yán)禁問(wèn)題卷。問(wèn)題卷的產(chǎn)生源于學(xué)生習(xí)慣，思維方式，尤其是學(xué)生思想品德有嚴(yán)重的問(wèn)題。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)思想的能力基礎(chǔ)上還是要提升學(xué)生做人的素質(zhì)，為學(xué)生終生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中生雖然已經(jīng)將近成年階段，思想意識(shí)逐漸成熟，但是根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展是社會(huì)的共同目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一種培養(yǎng)健康情感態(tài)度，健康人格，健康價(jià)值觀的有效手段。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要貫徹教書(shū)育人的教育方針，它與新課程目標(biāo)價(jià)值體系是一致的。

三、擴(kuò)展性啟示

1.作文表達(dá)要用正確的語(yǔ)言

如果在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們教師給予學(xué)生及時(shí)有效的學(xué)習(xí)幫助，學(xué)生的作文成績(jī)會(huì)大幅提高，學(xué)生也會(huì)大面積得到教師的指導(dǎo)受益。教師應(yīng)該重視這個(gè)層面的學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)。實(shí)踐當(dāng)中，許多教師特別重視作文的面批工作以及作文評(píng)閱后的改錯(cuò)環(huán)節(jié)，對(duì)掌握語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)十分有效。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)不斷糾錯(cuò)。從糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)，不僅僅成為學(xué)習(xí)態(tài)度，更因成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一定要從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

評(píng)卷過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)工整的作文確實(shí)給人耳目一新，賞心悅目的感覺(jué)，增分是必然的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)自始至終要注重英文寫(xiě)作的書(shū)寫(xiě)規(guī)范工作。書(shū)寫(xiě)規(guī)范是《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（中國(guó)教育部制定）》規(guī)定的初級(jí)目標(biāo)。但是它的功能目標(biāo)的負(fù)面效應(yīng)卻延續(xù)至高級(jí)目標(biāo)功能，阻礙了高級(jí)目標(biāo)功能的實(shí)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

從高考作文反映出的學(xué)生缺乏負(fù)責(zé)任的意識(shí)，缺乏負(fù)責(zé)任的品質(zhì)，缺乏正確的思想道德修養(yǎng)的一系列問(wèn)題，確實(shí)令人觸目驚心。我們深刻地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須承載培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)品質(zhì)，道德素質(zhì)的責(zé)任?！墩n標(biāo)》中所規(guī)定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性不局限于語(yǔ)言作為交流的工具，而且還包括語(yǔ)言作為促進(jìn)心智發(fā)展的工具。

4.教師的專業(yè)化發(fā)展

閱卷工作中，認(rèn)識(shí)不同年齡段的教師。高考閱卷對(duì)優(yōu)秀教師的需求愈來(lái)愈高，對(duì)年輕優(yōu)秀教師的需求愈來(lái)愈強(qiáng)烈。高考閱卷對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有著極大的促進(jìn)動(dòng)力。高考閱卷應(yīng)該成為教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。我們應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師的工作上要下功夫。帶過(guò)兩輪高三段老師盡可派出參加高考閱卷。這個(gè)年齡段的老師最容易出成績(jī)，應(yīng)該讓他們享有學(xué)業(yè)發(fā)展的更多機(jī)遇，對(duì)個(gè)人專業(yè)化發(fā)展有極大的促進(jìn)力量。

教師專業(yè)化發(fā)展在現(xiàn)代教育理論中主要體現(xiàn)為促使教師成為教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。教育實(shí)踐中怎樣解決教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)新的課題。教師發(fā)展的中心是專業(yè)化成長(zhǎng)，密切聯(lián)系教育實(shí)踐是教師發(fā)展的基本手段。高考閱卷工作能夠促使教師提高自己的知識(shí)水平，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)實(shí)踐提供富有價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的健康成長(zhǎng)極具意義。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的健康成長(zhǎng)則是教師專業(yè)化發(fā)展的目的。高考閱卷能夠體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)功能和手段功能的統(tǒng)一。教育改革實(shí)踐中，教師的工作職能出現(xiàn)了深刻的變化，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，教育實(shí)踐便無(wú)法提高。