淺析如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

沈傳堯

物理教學(xué)必須注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。我們要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同時，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸，這種做法并不能真正提高能力。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有重要地位，它是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的良好方法。觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)，觀察和實驗對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用。心理學(xué)研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料。隨著社會的發(fā)展及教育觀念的轉(zhuǎn)變，原有的教學(xué)體系和培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期社會對人才的要求，我們必須以現(xiàn)代化教育教學(xué)思想和理念為指導(dǎo)，進(jìn)行深入細(xì)致的改革和實踐，加強(qiáng)和重視物理實驗教學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生各方面實踐能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

敏銳的觀察是獲得知識的重要方法，也是發(fā)現(xiàn)新問題，認(rèn)知世界的有效途徑。要培養(yǎng)的觀察能力主要是：能有目的地觀察，能辯明觀察對象的主要特征，認(rèn)識觀察對象所發(fā)生的變化過程以及變化的條件。許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，與他們敏銳的觀察力是密不可分的。因此平時我們要加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對開發(fā)智力，有舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實驗，列舉一些新奇的、對生活有意義的知識和問題，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察各種現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是很有效的。如演示“紙鍋燒水”“筷子提米”，等有趣的實驗，或者提出問題，例如，汽車剎車時車上的人為什么向前傾斜？為什么鞋底做成花紋狀等。促使學(xué)生帶著濃厚的興趣注意觀察教師的演示，思考教師的問題，從而滿足學(xué)生的求知欲望，同時使他們的觀察能力得以提高和發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還應(yīng)讓學(xué)生有條不紊地進(jìn)行觀察。初中生注意力容易分散，我們在實驗中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，注意整個現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生的條件和特征，做好記錄，通過不斷培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)思維能力

思維能力是觀察能力的提高和延續(xù)。在實驗教學(xué)中，我們應(yīng)常常設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，刀不快了，在磨石上磨一磨就快了，為什么？用鋼鐵做的輪船為什么能浮在水上？針對實驗現(xiàn)象中的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析得出結(jié)果，而不是直接對學(xué)生給出結(jié)果，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

在實驗教學(xué)中，還可以進(jìn)行一問多解的訓(xùn)練，既可使學(xué)生掌握一個實驗問題的多種解決方法，以便選擇“最佳”方案，又有益于學(xué)生思維廣闊性的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。例如，“用刻度尺測長度”的實驗教學(xué)中，可提出：“如何用刻度尺測量一枚硬幣的周長？”這個問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，積極思考，回答出如下方法：一是包繞法：用紙條將硬幣圍一圈，在紙條的重疊處用外打一個眼，然后將紙條拉直，用刻度尺量出兩個針眼間距，即硬幣周長;二是滾動法：讓硬幣在直尺上滾一圈，直接讀出硬幣的周長;三是剪紙法：將硬幣平放在紙上，用鉛筆沿著硬幣周圍劃一圈，用剪刀剪下對折，量出圈的直徑，將之乘于3.14，即可間接得出硬幣的周長。四是等效測量法：用直尺和三角板量出硬幣的直徑，再算出硬幣的周長。

三、培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力

實踐操作能力，主要是指對基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設(shè)備的組裝或連接，故障的排除等三個方面。中學(xué)物理實驗是學(xué)生將來從事科學(xué)實驗的起點(diǎn)，因此，在物理實驗教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高實踐操作能力。學(xué)生實驗的要求應(yīng)該切實達(dá)到。有條件的學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生實驗的數(shù)目，特別是增加探索性的實驗。教師要充分發(fā)揮學(xué)生做好實驗的主動性和積極性，加強(qiáng)對學(xué)生實驗的指導(dǎo)。應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真思考，手腦并用，既要獨(dú)立操作，又要善于與別人合作。要教育學(xué)生遵守實驗室規(guī)則。初中涉及的基本測量儀器有：米尺、天平、停表、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表等。在實驗課上我們應(yīng)要求人人必須動手操作，認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)，當(dāng)堂完成實驗報告，通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的實踐操作能力自然就有了提高?？傊囵B(yǎng)實驗操作能力，是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，它有利于對知識的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

四、注意實驗的歸類與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力

初中物理教學(xué)，目的是使學(xué)生掌握物理知識技能，提高實踐能力，而能力的培養(yǎng)最終應(yīng)落實于提高學(xué)生的素質(zhì)。通過學(xué)生實驗的歸類與總結(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決和處理一些實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。這就要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。充分利用實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地做實驗，使學(xué)生從實驗學(xué)知識、學(xué)科學(xué)。要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論，要求學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，最終達(dá)到培養(yǎng)能力的提高。