高職院校體育教學(xué)應(yīng)從社會(huì)需求角度施教

彭夏林

摘 要：高等職業(yè)教育的根本任務(wù)就是為社會(huì)輸出高技能、高素質(zhì)的人才，在職業(yè)院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出高職院校體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展需求，以培養(yǎng)具有良好的身體素質(zhì)和有良好的心態(tài)的學(xué)生，應(yīng)樹(shù)立起“以社會(huì)需求設(shè)專業(yè)，以崗位核心能力設(shè)課程”以及“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，以增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 社會(huì)需求 體育教學(xué) 體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（b）-0144-02

高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)思維的主陣地，根據(jù)他們的職業(yè)特點(diǎn)給予其職業(yè)教育是當(dāng)前高職院校的重要任務(wù)，為此，在積極開(kāi)展公共基礎(chǔ)體育教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)和專業(yè)教授其相應(yīng)的體育內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生逐漸形成職業(yè)意識(shí)，并通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生自我保健能力、體育能力以及良好的心理素質(zhì)，使體育教學(xué)更好的服務(wù)于職業(yè)教育，以便于學(xué)生能夠更好更快地進(jìn)入社會(huì)角色，在復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

以社會(huì)需求就業(yè)為導(dǎo)向已經(jīng)逐漸成為了我國(guó)職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想和辦學(xué)方針，隨著我國(guó)職業(yè)人才培養(yǎng)模式和研究逐漸的完善和深入，高職院校開(kāi)設(shè)適應(yīng)性體育教學(xué)課程，它所面臨的首要問(wèn)題就是，人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的時(shí)代，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生怎樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。我們學(xué)院是一所高職院校，在這幾年的教學(xué)中，我深有感觸，在實(shí)際的就業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)挝?、企業(yè)不僅希望勞動(dòng)者要具有足夠的專業(yè)技能，同時(shí)還希望學(xué)生具有與專業(yè)要求相適應(yīng)的身體素質(zhì)，能夠滿足工作崗位的身體需要。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的職業(yè)院校的體育教學(xué)研究，切實(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能、技能，為社會(huì)培養(yǎng)出有用人才。

1 根據(jù)社會(huì)需求審定培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此，職業(yè)院校目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞人才市場(chǎng)的需求并結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特色來(lái)調(diào)整培養(yǎng)方向，制定出切實(shí)可行的，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，也就是我們所說(shuō)的高職職業(yè)適應(yīng)性體育。高職職業(yè)適應(yīng)性體育，培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在全面性、多樣性、適應(yīng)性上，在內(nèi)容上做到傳授專業(yè)知識(shí)、技能與教育育人相結(jié)合，在實(shí)施方式上，形成“厚基礎(chǔ)、熟專項(xiàng)、重健康”的培養(yǎng)模式，即“定位為打下堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)，注重健康、快樂(lè)的體育思想，終身體育意識(shí)”；熟練掌握一、二種體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能。

2 注重學(xué)生體育意識(shí)、能力的培養(yǎng)

高職院校學(xué)生離進(jìn)入社會(huì)僅有一步之遙，因此在這個(gè)階段能否給學(xué)生培養(yǎng)起一套良好的體育鍛煉習(xí)慣和身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生在今后步入社會(huì)后有著莫大的好處。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)及能力呢？要想培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，并參與到學(xué)院體育教育的日常生活中去，使學(xué)生的體育意識(shí)和思想道德意識(shí)得到共同培養(yǎng)與提高，以此來(lái)提升學(xué)生參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，在無(wú)形中提高他們對(duì)體育的參與意識(shí)，對(duì)高職學(xué)生來(lái)講，提高他們的體育能力、身體素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的抵御疾病和不良心理具有重要的幫助，良好的體能是勝任工作的基本要求，職業(yè)學(xué)院要把以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向作為體育教學(xué)的指導(dǎo)方針，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位對(duì)體能的需要，選擇相關(guān)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉和培養(yǎng)是學(xué)生能夠勝任工作的基本條件。

從近幾年在學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位著重的往往是那些除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力外，同時(shí)又具備開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，善于處理各種人際關(guān)系的畢業(yè)生。道理就在于一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)要使自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，并獲得不斷發(fā)展，除依靠本單位的協(xié)同努力外，必須廣泛尋求本行業(yè)內(nèi)外的合作伙伴。所以學(xué)生時(shí)期良好的體能，專業(yè)的技能，加上良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)他們?cè)诠ぷ魃辖⒘己玫幕锇殛P(guān)系。體育活動(dòng)、比賽能增加人與人接觸和交往的機(jī)會(huì)，縮短互相之間的距離，進(jìn)行互相溝通，體育歷來(lái)是人生的友誼使者。只有這樣，才能把我們所學(xué)的體育技能與社會(huì)交往、需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3 提高職業(yè)院校體育教學(xué)水平

為了提高職業(yè)院校的體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，教師首先要明確職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立體育教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的理念。體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)某一體育特長(zhǎng)和技能，使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后也能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中。因此，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)，充分的了解學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)所需要的身體素質(zhì)，進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)。在安排教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需要，選擇合適的教材，滿足體育教學(xué)的需要，那么，學(xué)生喜歡上什么樣的體育課呢？教師又對(duì)課的設(shè)計(jì)怎樣安排呢？為了上好體育課，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮滩牡倪x取和教法的運(yùn)用上要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣方面著手。我們可以通過(guò)觀看經(jīng)典體育賽事片段、介紹著名運(yùn)動(dòng)員的不平凡的事跡，通過(guò)教師扎實(shí)的基本功最直接地吸引、感染學(xué)生，還可以通過(guò)民主的教學(xué)氛圍和靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓他們經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的愉悅。綜上所述，如果我們體育教師能在教學(xué)內(nèi)容、方法上多鉆研、多研究，就一定能讓學(xué)生感興趣，并上好體育課，這樣，就能提高職業(yè)院校體育教學(xué)整體水平。提高職業(yè)院校體育教學(xué)整體水平。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，積極參與社會(huì)，主動(dòng)發(fā)展在社會(huì)實(shí)踐中加以鍛煉。

4 培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育意識(shí)

三年的高職體育生活轉(zhuǎn)眼即逝，體育已融入到學(xué)生的生活，與生活息息相關(guān)，成為了學(xué)生們不可缺少的一部分。我們體育教師除了教學(xué)生體育技術(shù)、體育技能外，還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育與終身體育緊密相連，逐漸建立終身體育意識(shí)，終身體育意識(shí)，是終身體育的基礎(chǔ)，是一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育的完整過(guò)程，通過(guò)終身體育意識(shí)的建立，讓學(xué)生終身享受體育。終身體育觀主張有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃和科學(xué)、系統(tǒng)、完整地將體育教育貫穿于人生全過(guò)程。提倡每個(gè)人都要自覺(jué)地、積極地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)身心全面發(fā)展和健康長(zhǎng)壽。然而近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，大學(xué)生的身體素質(zhì)與高中畢業(yè)年齡級(jí)相比，除個(gè)別項(xiàng)目成績(jī)稍于提高外，其它指標(biāo)幾乎處于同一水平線上。能否進(jìn)行終身體育，很大程度上取決于高校體育，因此一定要抓好高職院校體育教育。高校體育是終身體育的關(guān)鍵，是連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)，是影響大學(xué)生形成終身體育意識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的“末班車”。因此，只有讓學(xué)生真正認(rèn)清了終身體育的重要性，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的動(dòng)力。

5 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校體育教學(xué)要按照服務(wù)學(xué)校的辦學(xué)方針，以社會(huì)市場(chǎng)需求為準(zhǔn)則，按照社會(huì)需求、企業(yè)的需求和學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施來(lái)創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)校就業(yè)的需要。在體育教學(xué)中突出實(shí)用性的目標(biāo)，使體育教學(xué)能夠真正的為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從單純的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授轉(zhuǎn)向體育教學(xué)和職業(yè)就業(yè)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，結(jié)合社會(huì)需求，市場(chǎng)就業(yè)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容，不斷的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育的需求，體育教師要提高對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的特色體育課程體系，在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織和考核形式，使體育教學(xué)能夠更好的為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)，改善教學(xué)條件，以社會(huì)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，作為教師，要以“終身體育”思想為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照“素質(zhì)教育”的要求，根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)，開(kāi)拓思路，進(jìn)行體育教學(xué)改革，實(shí)行具有高職院校特色的體育教學(xué)，努力培養(yǎng)出全面、合格的職業(yè)優(yōu)秀人才。

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