創(chuàng)辦英語報(bào)刊以提高大學(xué)生英語閱讀能力

林琳 張媛

摘要：英語報(bào)刊為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)新渠道，為大學(xué)生提供了健康的閱讀材料和良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)：因此，許多高校都在創(chuàng)辦校內(nèi)英語報(bào)刊，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最大量的英語閱讀，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及其英語閱讀能力與表達(dá)能力?；诖耍源髮W(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探討英語報(bào)刊對(duì)大學(xué)生英語閱讀水平提高的重要性及如何能更好地創(chuàng)辦英語報(bào)刊的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)辦英語報(bào)刊；閱讀；能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-29IX（2015）08-0134-02

報(bào)刊是最基本的大眾傳播媒介，能把個(gè)人同國家和整個(gè)世界聯(lián)系起來。在校大學(xué)生的知識(shí)獲取途徑主要是閱讀，因此，將英語報(bào)刊這一鮮活而有效的信息、文化資源引進(jìn)到大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用，是一個(gè)急待開發(fā)和值得研究的領(lǐng)域。目前，各高校紛紛組織成立學(xué)生編輯部，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦英語報(bào)刊，結(jié)合課堂和課外教師指導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最大量的英語閱讀，以期能夠有效地提高大學(xué)生英語閱讀能力。

一、大學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀及原因

目前，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨了很大的困境。詞匯量小、閱讀技巧差、速度受限等情況的頻頻出現(xiàn)直接導(dǎo)致了他們的英語水平的下降。經(jīng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀能力的不足尤為凸顯?，F(xiàn)將原因分析如下。

1.語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對(duì)語法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對(duì)語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

2.知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙

在英語閱讀過程中，語言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路（指沒有獲得有意義的閱讀）。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí)，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。

3.語感差

要提高閱讀能力，最終得依靠泛讀，大量的泛讀可以增強(qiáng)語感。語感在閱讀理解中非常重要，良好的語感會(huì)加深對(duì)語言的理解，從而就會(huì)讀得快、讀得多；讀得快、讀得多又會(huì)再次增強(qiáng)語感。這樣周而復(fù)始地良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力，就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小，就會(huì)語感差，影響對(duì)文章的理解。

4.缺乏大量閱讀

只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時(shí)間讀或根本就不讀，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要背會(huì)精讀課本上單詞，會(huì)做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少，對(duì)語言的基本形式，諸如詞匯、語法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。

二、創(chuàng)辦英語報(bào)刊的重要性和必要性

大學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下自主創(chuàng)辦英語報(bào)刊是一件非常有實(shí)踐意義的事情，在英語教與學(xué)中，它能夠更有效地體現(xiàn)出“學(xué)以致用”的效果，也可以快速提高學(xué)生的閱讀能力。因此，創(chuàng)辦英語報(bào)刊是非常有必要的。

1.英語報(bào)刊涉獵廣泛，難以搭配，圖文并茂，具有趣味性、真實(shí)性和實(shí)用性

學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇感興趣的文章，有利于小同層次的學(xué)生英語水平的提高。同時(shí)，自主創(chuàng)辦報(bào)刊對(duì)于學(xué)生來說，是一件十分好奇而又充滿誘惑和挑戰(zhàn)的工作，這可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

2.通過創(chuàng)辦英語報(bào)刊，擴(kuò)充信息與知識(shí)儲(chǔ)備量

通過創(chuàng)辦英語報(bào)刊，學(xué)生可以廣泛閱讀，獲取更多書本以外的有效知識(shí)，擴(kuò)充信息儲(chǔ)備量。例如，為了創(chuàng)辦出的報(bào)刊使廣大學(xué)生群體感興趣，編輯部勢(shì)必會(huì)選擇一些熱點(diǎn)話題的文章稿件。這其中包括生活常識(shí)類、軍事政治類、愛情婚姻類、文教法律類以及科技科幻類等。同時(shí)，學(xué)生們還可以借此掌握+I關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，這對(duì)他們未來的工作、生活都是大有益處的。

3.通過創(chuàng)辦英語報(bào)刊，學(xué)生可掌握牢固的語法知識(shí)

學(xué)生通過創(chuàng)辦英語報(bào)刊，進(jìn)行大量閱讀后，還可以擴(kuò)大自己的詞匯量，培養(yǎng)語感，牢固自己掌握的語法知識(shí)。

可以把課堂書本上枯燥的知識(shí)賦予活力，活學(xué)活用，理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用充分結(jié)合，更加靈活地掌握英語語言的精髓。

4.創(chuàng)辦英語報(bào)刊可建立完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

創(chuàng)辦英語報(bào)刊可以全面地鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更有利于為學(xué)生搭建一個(gè)長期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從而建立并完善高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

三、創(chuàng)辦好英語報(bào)刊的方法及注意事項(xiàng)

創(chuàng)辦一份英語報(bào)刊的流程可以從以下方面人手。

1.英語報(bào)刊的出版和發(fā)行方式

英語報(bào)11J以向全體學(xué)生征稿和由指導(dǎo)教師提供參考資料相結(jié)合的方式獲得稿件。編輯部的同學(xué)使用電腦進(jìn)行排版、繪畫，再拿到復(fù)印室用速印機(jī)印出，下發(fā)給各班。每兩周或一個(gè)月出版一期。為獲取更廣泛的學(xué)習(xí)資源、增強(qiáng)學(xué)生的出版熱情，可以由某個(gè)系部的力量帶動(dòng)全校師生征稿，并采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)大家踴躍投稿，積極投身到創(chuàng)辦大學(xué)生自己的英語報(bào)刊的活動(dòng)中來。

2.英語報(bào)刊的內(nèi)容和版式

通過討論，編輯部成員要選定每期報(bào)刊的主要欄目和內(nèi)容、、例如. 等等。

3.英語報(bào)刊出版成員的分工與合作

根據(jù)出版需要，學(xué)生可以分為調(diào)研組、采編組、編輯組、美丁組、眷寫組、宣傳組等，也可以按照欄目劃分，每個(gè)組負(fù)責(zé)某個(gè)欄目的采稿、編輯和排版等全部出版工作。每個(gè)小組都推選出學(xué)生組長，大家在一起討論并制定工作計(jì)劃，然后分工明確、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇加入小組，組內(nèi)成員也可以按照各自的能力和興趣進(jìn)行分工。指導(dǎo)老師可以進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)配合。

通過學(xué)生親自創(chuàng)辦英語報(bào)刊，可以很迅速地提高他們的英語閱讀能力，同時(shí)在創(chuàng)辦過程中我們也應(yīng)該注意以下的問題。

（l）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，對(duì)大學(xué)生閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)來找能切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)辦自己的英語報(bào)刊的資源，如2lst centurv等，也可以指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)利用搜索引擎或語料庫查找。此外，在稿件采用方面應(yīng)給予編輯部學(xué)生一些指導(dǎo)性意見。

（2）教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。剛開始創(chuàng)辦英文報(bào)時(shí)，學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常會(huì)遇到挫折。教師的及時(shí)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折，冷靜地分析原因，吸取教訓(xùn)，采取改進(jìn)應(yīng)對(duì)措施，從而更好地通過團(tuán)隊(duì)合作順利完成任務(wù)。這也為他們?nèi)蘸筇と肷鐣?huì)，快速融人工作崗位的團(tuán)隊(duì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）教師對(duì)英文報(bào)刊的寫作要求要多樣化，要為學(xué)生提供各個(gè)層次不同難度的任務(wù)供學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與英文報(bào)刊的創(chuàng)辦工作中來。

（4）教師應(yīng)采用形式多樣的閱讀活動(dòng)將學(xué)生對(duì)英語報(bào)的閱讀落到實(shí)處，督促和幫助學(xué)生進(jìn)行課后的大量閱讀，以使學(xué)生積極讀報(bào)、堅(jiān)持讀報(bào)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而加強(qiáng)英語閱讀技能的提高。只有對(duì)英語報(bào)刊的閱讀真正成為學(xué)生拓展知識(shí)視野和自主發(fā)展的需要時(shí)，才能激發(fā)和保持學(xué)生們對(duì)英語閱讀的興趣和積極性，使學(xué)生們自主創(chuàng)辦的英語報(bào)刊真正成為伴隨其成長的良師益友。

結(jié)語

本文為沈陽工程學(xué)院2014年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一篇成果論文，筆者作為指導(dǎo)教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦英語報(bào)刊的實(shí)踐中深深體會(huì)到，學(xué)生自主創(chuàng)辦英文報(bào)刊成為了學(xué)生課外的一個(gè)很好的輔助教材，大大提高了學(xué)生的閱讀、寫作等英語綜合技能，為英語教學(xué)搭建了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。也為建立系部的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。本項(xiàng)目操作運(yùn)行以來，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣大大提升了，各項(xiàng)學(xué)習(xí)英語的技能和策略也得到了培養(yǎng)和提高，詞匯量擴(kuò)大了，視野得到了擴(kuò)展，學(xué)習(xí)效果非常顯著。今后，我們還要繼續(xù)努力探索，以高校的人才培養(yǎng)方案為理論依據(jù)，在實(shí)踐中不斷完善，使學(xué)生自己創(chuàng)辦的英語報(bào)刊更好地為英語教學(xué)服務(wù)，輔助并促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。