淺談中職班主任如何在教學(xué)中將德育教育融入其中

梁大升

摘 要：在我國教育體系不斷改革的過程中，中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)上不僅要加強(qiáng)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，著手于學(xué)生的德育教育也是教學(xué)過程中的重要一環(huán)。因此，中職班主任需要以學(xué)生的發(fā)展為工作的落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的公民意識與文化，關(guān)注學(xué)生成長過程中的心理變化，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和社會素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育;班主任;德育教育;學(xué)生

德育教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，能夠幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。結(jié)合中職學(xué)生的行為特征和心理特征，他們對于知識的學(xué)習(xí)和理解有一定的困難，這就需要班主任開展德育教育，為學(xué)生解決煩惱，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)水平。中職院校以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)模式的合理運(yùn)用能夠提升中職教育水平，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、德育教育在中職中的重要性

德育教學(xué)在各大院校在教育理念中占有重要位置，是中職教育體系中的重要組成部分。隨著就業(yè)壓力不斷增加，企業(yè)對人才的綜合能力有著多層次的考察，這不僅需要學(xué)生提高自己的專業(yè)技能，還要求他們具備一定的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德。因此，想要在激烈的社會競爭中得到發(fā)展的機(jī)會，需要提升自己的心理素質(zhì)，完善自身的知識體系，樹立正確的求職觀念。故，在中職教育中開展道德教育，能夠向?qū)W生傳遞專業(yè)技能以外的其他知識，能夠幫助學(xué)生順利的走向社會，了解人際交往中應(yīng)該具備的溝通技巧，以及在困境中應(yīng)該如何選擇。

二、中職班主任在教學(xué)中滲透德育教育的方法

1.提高中職院校班主任德育工作的認(rèn)識

班主任對德育工作的重視程度，能夠直接的影響德育工作教學(xué)方案的制定和實(shí)際效果。因此，想要提高中職院校的德育教育的水平，首先要解決的問題就是學(xué)校各個階層，包括學(xué)生、教師到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作的支持度和理解度，這將有利于班主任將德育工落到實(shí)處，切實(shí)的幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德水平。

根據(jù)中職院校的實(shí)際情況，對德育教育進(jìn)行方案的制定，在具體的實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方式，是班主任德育教育開展的必要過程。班主任可以和學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，是德育工作最直接的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，提高他們對德育工作的認(rèn)識，能夠推進(jìn)中職學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，能夠?qū)⒌掠虒W(xué)推廣到學(xué)習(xí)生活之中。

2.重視學(xué)生的心理教育，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)

中職院校的學(xué)生正處于青春期，渴望得到老師、家長的尊重和認(rèn)同的，是價值觀形成的重要時期。然而，由于他們正處于受教育的階段，人生經(jīng)驗(yàn)不足，在面對社會時容易受到各種批評和指責(zé)。因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，樹立自信，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)是十分重要的。這就要求班主任加強(qiáng)德育教育，由其是在學(xué)生心理上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助在叛逆期中的他們尋找生活的方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)生到“社會人”的轉(zhuǎn)變。

3.開展多種多樣的校園活動，不斷充實(shí)和提高學(xué)生的文化生活

在中職院校中積極的開展各種形式的活動，豐富學(xué)生的文化生活，是提高學(xué)生道德水平的特殊載體。通過開展知識技能的比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行回顧和展示，有利于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，豐富課余生活。在一些特別的節(jié)日里，開展文化教學(xué)活動，例如：對革命烈士的緬懷、軍事基地的參觀等，都可以讓學(xué)生切實(shí)的感受到歷史，增強(qiáng)他們愛國情懷，提高他們的思想文化水平。與此同時，班主任可以積極的組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中查漏補(bǔ)缺，具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這不僅可以提高學(xué)生對專業(yè)技能的運(yùn)用，對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體健康程度都有一定程度的提升。課外實(shí)踐活動的開展是道德教育的一種新方式，相對與言傳身教有直接的效果，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到良好的推動作用。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的教學(xué)氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。環(huán)境對人的影響是潛移默化的，因此，在德育教育的過程中要注重環(huán)境對人的影響。重視校園文化的開發(fā)，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，有利于學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到進(jìn)步，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。所以，班主任在加強(qiáng)道德建設(shè)的過程中，要充分的利用好大環(huán)境，從校園文化著手，逐漸的滲入優(yōu)秀的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、互助意識，在彰顯個性的同時得到個人能力的提高。

三、結(jié)語

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是提高中職道德教育的重要保障。很多老師將工作重心放在提高學(xué)習(xí)成績上，不利于學(xué)生的全方面發(fā)展，有良好的專業(yè)技能卻缺乏道德作為支撐，這不符合社會對人才的定義。因此，只有重視德育教育，隨時隨地的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展前景，幫助學(xué)生樹立真誠待人、相互尊重、熱心為集體服務(wù)的觀念是十分重要的。法制教育、政治教育和心理教育都是班主任德育教育的工作內(nèi)容，結(jié)合中職教育的根本目標(biāo)，完善自身知識上的不足，以身作則，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)成果。

中職教育是我國職業(yè)教育的主體，能夠培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)型人才和高素質(zhì)的勞動者?，F(xiàn)階段，社會競爭力越來越大，中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路形勢嚴(yán)峻，這就要求他們具有良好的心理素質(zhì)和道德情操，在逆境中尋找機(jī)遇，在困境中戰(zhàn)勝自己。建立高素質(zhì)和高品德的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)班主任的德育工作，是中職院校德育工作有效進(jìn)行的必要條件。具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐中加強(qiáng)知識的掌握，結(jié)合企業(yè)需求，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)方向。將德育教育融入班主任的工作中，能夠拉近老師與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

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