小學(xué)數(shù)學(xué)如何打造高效課堂初探

劉艷華

摘 要：高效課堂是有效課堂的最高境界，也是廣大教師的永恒追求。在新課改理念下，如何才能打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢？本文從全面了解學(xué)生、培養(yǎng)傾聽能力、課前準(zhǔn)備和優(yōu)化教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行了淺述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;了解學(xué)生;課前準(zhǔn)備;優(yōu)化流程

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”?？梢?，學(xué)生有無收獲是課堂教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。作為一名教師，我們要追求、打造高效課堂，而高效課堂是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，始終都是我們教師面對的重要課題。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂，才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)預(yù)期的效率，實(shí)現(xiàn)師生雙方共贏。那么，如何才能打造高效課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)和活力呢？

一、全面了解學(xué)生是高效課堂的基礎(chǔ)

知人，才能善教;善教，須先知人。課堂教學(xué)是師生雙邊的互動(dòng)過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對象，教師的一切教學(xué)工作，都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的。了解學(xué)生，是教師的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。沒有學(xué)生的積極、主動(dòng)參與，課堂教學(xué)就不能取得良好效果。因此，要達(dá)到高效課堂，老師必須全面、深入地了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，而且要考慮學(xué)生怎樣學(xué)是最有效的，才能在教育教學(xué)和生活中因材施教，更好地去引導(dǎo)和幫助他們，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍。

二、培養(yǎng)傾聽能力是高效課堂的前提

在課堂教學(xué)中，一些教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的“說”的能力，忽視了“聽”的培養(yǎng)，使課堂很難“高效”起來。全球最著名的管理學(xué)大師之一湯姆·彼得斯在其《追求優(yōu)秀的熱情》一書中所說：“傾聽是禮貌的最高形式?！眱A聽是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在實(shí)施高效課堂過程中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力不僅是實(shí)施高效課堂的重要前提，也是在培養(yǎng)學(xué)生一種良好的行為品質(zhì)。“傾聽”一方面有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對性的調(diào)整教學(xué)，同時(shí)也是對學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。

三、課前準(zhǔn)備是高效課堂的源泉

常有人講：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。”充足的課前準(zhǔn)備，教師對教學(xué)時(shí)間可以科學(xué)合理的調(diào)控安排、對課堂教學(xué)的目標(biāo)更加清晰、對課堂教學(xué)中必需的教具運(yùn)用更加恰當(dāng)和對教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備的使用更加自如。因此，教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，使課堂教學(xué)流暢、簡潔、緊湊，讓學(xué)生更大的發(fā)揮自己的能動(dòng)性、積極性，從而最終實(shí)現(xiàn)高效課堂，師生雙方都在課堂中獲得提高和發(fā)展。

四、優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)展開的主要場所，它會(huì)直接影響學(xué)生對基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生身體和心理都會(huì)造成很大的壓力。因此，要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)提綱、合作學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥等方法，優(yōu)化教學(xué)過程，用更少的時(shí)間和精力，而收到優(yōu)質(zhì)效果。

1.設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入。俗話說：良好的開端是成功的一半。上好一堂課，導(dǎo)入是關(guān)鍵。成功的課前導(dǎo)入，能融洽師生關(guān)系，營造和諧氣氛;激發(fā)學(xué)生潛在意識，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲;集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲。為此，課前導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是必不可少的，也是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，一進(jìn)課堂可通過巧設(shè)懸念、經(jīng)典故事、生活事例，設(shè)置疑團(tuán)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。

2.設(shè)計(jì)自學(xué)提綱。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、提高課堂學(xué)習(xí)效率有效方法。但是，學(xué)生由于長期習(xí)慣于老師教、自己聽的學(xué)習(xí)方式，對于預(yù)習(xí)、自學(xué)還是感到無所適從，因此，教師要圍繞引導(dǎo)學(xué)生整體把握教材結(jié)構(gòu)，設(shè)置數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3.開展合作學(xué)習(xí)。由于每個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境和自身的思維方式不同，開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)很好的優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，依據(jù)個(gè)性分組，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識;巧妙創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣;經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、組間辯論等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;等等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)：在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、與人交往。

4.精講點(diǎn)撥歸納。精講點(diǎn)撥歸納對知識進(jìn)行歸納、修正與確認(rèn)，可啟發(fā)學(xué)生的思路，歸納學(xué)生解決不了的問題，既是補(bǔ)差，又是培尖，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所提高，既幫助后進(jìn)生解決疑難問題，又通過糾正錯(cuò)誤，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)理解得更加深刻。

5.巧設(shè)課堂練習(xí)。練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段，它可以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本知識和技能的進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和應(yīng)用，也可以促使學(xué)生將其轉(zhuǎn)化成為熟練的技能、技巧。我們要巧設(shè)練習(xí)，注重練習(xí)的層次性、針對性、趣味性和實(shí)踐性，達(dá)到鞏固提高的目的。

總之，課堂教學(xué)是教育工作中最活躍、最敏感的領(lǐng)域，是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，是我們數(shù)學(xué)教師不懈的追求，要使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與高效課堂有著直接的關(guān)系，我們老師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷摸索實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師才能教得輕松，學(xué)生才能高效發(fā)展。