基于任務(wù)驅(qū)動的英語電影在大專英語聽說教學(xué)中的探索

許曉晨++任敬波++朱正堂

摘 要 分析大專院校引入英語電影教學(xué)的現(xiàn)狀，提出將英語電影引入大專英語課堂的幾點(diǎn)注意事項，并以經(jīng)典愛情電影The Notebook為例，詳細(xì)介紹任務(wù)驅(qū)動的英語電影在大專英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 英語電影；大專英語教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）18-0053-03

1 前言

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的普及，很多大專院校在英語課上為學(xué)生放映英語電影，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為語言學(xué)習(xí)提供較為真實的場景，從而增強(qiáng)學(xué)生駕馭語言的能力，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。英語電影[2-4]是指使用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、豐富的口語表達(dá)方式，并通過演員惟妙惟肖的表演，渲染出所學(xué)語言的文化氛圍，綜合了“聽、說、讀、寫”以及跨文化交際的各項基本技能。電影對白提供了“語言使用得體”的最好素材。電影課能彌補(bǔ)多年來英語教學(xué)中重視語言形式的練習(xí)，忽視語言在實際場合運(yùn)用的缺陷。

然而根據(jù)筆者在學(xué)生中所進(jìn)行的隨機(jī)調(diào)查來看，多數(shù)學(xué)生反映上課觀看英語電影對提高英語水平?jīng)]有明顯的實效。為此，基于大專英語教學(xué)大綱，教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些規(guī)律性的問題，如何設(shè)計教學(xué)任務(wù)，以幫助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等問題，都值得深入地探討。

2 大專英語教學(xué)現(xiàn)狀

大專院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)生高考英語平均成績在90分左右。調(diào)查顯示，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語缺乏信心，完全沒有興趣占25%，通常沒有興趣占32%；英語語言能力很差的占35%，通常英語語言能力較差的占24%。在這種情況下，如果只是一味注重書本上對于語言基本技能的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生對課程趣味性和創(chuàng)造性活動的要求，就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，?？齐A段的英語學(xué)習(xí)缺少了高中時高考的壓力，若不采取有效的學(xué)習(xí)方式，勢必影響教學(xué)效果。

大專院校引入英語電影教學(xué)的現(xiàn)狀 很多大專院校由于受到課時及學(xué)生英語水平的限制，并未把英語電影欣賞開設(shè)為必修課或選修課，只是在每學(xué)期安排學(xué)生欣賞一兩部英語影片，而且也僅僅把電影當(dāng)作一種純粹娛樂或?qū)W習(xí)調(diào)劑，并沒有將電影內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，或者有針對性地編寫單元課程設(shè)計，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法自然就沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。許多教師認(rèn)為學(xué)生看完電影，英語電影課的任務(wù)就完成了，不組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動，課后也沒有給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)，更沒有相應(yīng)的測試手段來檢測學(xué)生對英語電影的理解程度。另外，有些教師在影片的選擇上較為隨意，甚至有的教師“學(xué)生想看什么，就給他們放什么”，一些驚悚片、科幻片也被搬上了課堂。

3 將英語電影引入大專課堂的設(shè)計

英語電影教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言及其他相關(guān)能力的綜合性訓(xùn)練方式之一。從相關(guān)的教學(xué)理論和長期的教學(xué)實踐來看[1]，應(yīng)遵循以下設(shè)計原則。

以樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為教學(xué)影片選擇根據(jù) 大學(xué)階段是學(xué)生人生觀與世界觀形成的重要時期，大學(xué)生往往面臨一系列重大的人生發(fā)展課題，如大學(xué)生活的適應(yīng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、交友戀愛、擇業(yè)就職等，可謂是一個事情接著一個事情，而教師如果能在這一時期對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，必將對學(xué)生今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的影響。外語教師本著這個原則選擇作為教學(xué)材料的英語電影，則可以充分發(fā)揮外語教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。

選擇合適的片段進(jìn)行重點(diǎn)課堂教學(xué) 經(jīng)典英語電影[2-4]一般都是某一特定事件或一系列事件的再現(xiàn)，內(nèi)容豐富、場面恢宏，有豐富的詞匯甚至中間夾雜大量俚語、習(xí)語。大專生英語基礎(chǔ)普遍較差，若想完整選擇某部影片作為大專英語課堂教學(xué)材料十分困難，而內(nèi)容和語言相對簡單的英語動畫片又很難引起學(xué)生的觀賞和模仿興趣；并且英語電影長度一般都在90分鐘以上。在這種情況下，教師所選擇的作為課堂講解的片段就很重要。

維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論指出，教學(xué)要走在學(xué)生的前面，但同時又提醒學(xué)生只有在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)嘗試完成任務(wù)時，他們的認(rèn)知才能獲得發(fā)展。教師必須認(rèn)真選擇符合學(xué)生水平、適合課堂教學(xué)的電影片段，根據(jù)觀看的不同階段，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，課堂教學(xué)模式上多采用合作學(xué)習(xí)

1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法[1]是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的互動式教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動建構(gòu)探究、思考、運(yùn)用解決的學(xué)習(xí)體系。

2）合作學(xué)習(xí)[5]，指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在課堂上，同伴之間的合作是通過組織學(xué)生在小組活動中實現(xiàn)的，小組通常由3～5個人組成。小組充當(dāng)社會組織單位，學(xué)生在這里通過同伴之間的相互作用和交流展開學(xué)習(xí)，同樣也通過個人研究進(jìn)行學(xué)習(xí)。

做法：將教學(xué)任務(wù)事先布置給各個學(xué)習(xí)小組（學(xué)習(xí)小組是根據(jù)學(xué)生平時座次，以人數(shù)基本相同、座位靠近劃分的），由小組成員在課下進(jìn)行討論，找一名代表學(xué)生將本組討論結(jié)果在課上呈現(xiàn)。這樣做將很多耗時繁瑣的準(zhǔn)備工作放到課下，課堂上只關(guān)注學(xué)生整理后的結(jié)果并作出評價，大大提高課堂教學(xué)效率。

口語訓(xùn)練過程貫穿對學(xué)生語言微技能的訓(xùn)練 語言微技能[1]是指語言形式，包括語音、語法和詞匯等知識。不注意豐富詞匯量和掌握多樣的表達(dá)方式，學(xué)生的口語水平只能停留在低層次水平上。

4 將英語電影引入大專英語課堂的實踐——以電影The Notebook（《戀戀筆記本》）為例

《戀戀筆記本》是2004年由Nick Cassavetes執(zhí)導(dǎo)，由Rachel McAdams和Ryan Gosling主演的影片，講述男女主人公Noah與Allie青年時相知相愛和老年時不離不棄的真摯的愛情故事。把教學(xué)任務(wù)分為觀前任務(wù)、觀中任務(wù)、觀后任務(wù)。

課前任務(wù) 課前活動的目的是幫助學(xué)生對影片內(nèi)容有一個大致的了解，掃清語言障礙。讓學(xué)生分組完成以下任務(wù)：電影的故事梗概，演員出場次序表，電影中經(jīng)典對白，與電影內(nèi)容相關(guān)的背景知識（Allie患有老年癡呆senile dementia，Noah有angina，讓學(xué)生搜索對于病情的介紹；以及Allie一家去度假的Seabrook，居住的Charleston，Allie上的Sarah Lawrence College的地理位置，要在地圖上標(biāo)出來）。每組必做的任務(wù)是列出詞匯表（包括生詞、俗語、習(xí)語、俚語等，盡可能標(biāo)出漢語意思并標(biāo)明在電影中出現(xiàn)的時間）。要求學(xué)生課前先看一遍電影。

課堂任務(wù) 針對學(xué)生的英語水平以及電影內(nèi)容，設(shè)計以下練習(xí)。

1）復(fù)述故事：挑選5～19分鐘（兩個人相愛的過程）以及43～66分鐘（兩人分別的7年發(fā)生的事情），讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。

2）詞匯講解：選擇indifferent（CET-4）、trial（CET-4）、bitter（CET-4）、convince（CET-4）、stream

（CET-4）、agony（CET-4）、consequence（CET-6）、blaze（CET-6）、portrayal、contemplate、devastate、 defiance，以及詞組lose track of time，結(jié)合電影的情景對學(xué)生進(jìn)行詞匯的擴(kuò)充。

3）配音練習(xí)：挑選90～105分鐘，需要兩個男生（分別給Noah和Lon配音）和兩個女生（分別給Allie和Mother配音），也可加一位旁白，以小組為單位進(jìn)行配音練習(xí)，最后由班里公開投票選出最佳配音演員和最佳組合。

4）翻譯練習(xí)。

①約19分鐘：“Southern summers are indifferent to the trials of young love. Armed with warnings and doubts， Allie and Noah gave a remarkably convincing portrayal of a boy and a girl travelling down a very long road with no regard for the consequences.”里面用了擬人的手法，說南方的夏天對于年輕人的愛情漠不關(guān)心。伴隨著警告和疑慮，艾麗和諾亞給人描繪了男孩和女孩不顧一切后果踏上愛情之路的令人信服的畫面。這段獨(dú)白用到了convincing（有說服力的，令人信服的），暗示了整個故事的發(fā)展。

②約22分鐘：“He was a country boy， and she was from the city. She had the world at her feet， while he didn t have two dimes to rub together.”讓學(xué)生注意“have the world at ones feet”的意思（養(yǎng)尊處優(yōu)）。

③67～69分鐘：“Would you stop thinking about what

everyone wants. Stop thinking about what I want， what he wants， what your parents want. What do you want？ What do you want？ What do you want？”這段對話Noah說服Allie重新回到他身邊。

④約100分鐘：“My Dearest Allie. I couldnt... Ill smile

at you with joy and remember how we spent the summer beneath the trees， learning from each other and growing in love. The best love is the kind that awakens the soul and makes us reach for more， that plants a fire in our hearts and brings peace to our minds...”當(dāng)年Noah寫給Allie的最后一封信，里面回顧了兩人相愛的過程，闡述自己對愛情的理解，語言很簡單，道理卻深刻，令人深思。

課后活動

1）影片內(nèi)容總結(jié)與改寫。讓學(xué)生任選題目，或總結(jié)Noah和Allie的故事，或者改寫故事（換個結(jié)尾）。

2）進(jìn)一步討論：“If you were Allie， who would you choose？ And tell your reasons.”讓學(xué)生分成兩組，選擇Noah的一組和選擇Lon的一組在班里進(jìn)行辯論，加深對電影主題的理解。

3）擴(kuò)展閱讀。布置學(xué)生讀一讀《呼嘯山莊》，比較其中的女主人公Catherine的經(jīng)歷和影片中Allie的經(jīng)歷，對比當(dāng)下流行的“寧在寶馬車?yán)锟?，不在自行車上笑”，引?dǎo)學(xué)生思考什么是真正的愛情。

整個過程用到四節(jié)課，200分鐘，可以在一周內(nèi)完成，也可分兩周完成。

5 結(jié)語

將英語電影引入英語平均水平較差的大專生英語課堂，本身是一種大膽的嘗試。由于電影涉及的詞匯量大，內(nèi)容豐富，語速快而且很多不合乎語法規(guī)則，感到要使這種新的教學(xué)方式達(dá)到較好的教學(xué)效果，這些探索僅僅是開始。還要結(jié)合培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計合適的考核方式，以檢驗教學(xué)效果?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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