應(yīng)用技術(shù)型院校中房地產(chǎn)估價課程教學(xué)及考核方法創(chuàng)新改革研究

靳慧芳

摘 要 本文以普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型為契機，分析了轉(zhuǎn)型中進行教學(xué)改革的必要性與緊迫性，以房地產(chǎn)估價課程為研究對象，在分析該課程基本特點的基礎(chǔ)上，提出了在應(yīng)用技術(shù)型院校中進行課程教學(xué)方式與考核方式改革的具體措施，對相關(guān)院校與專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型院校 房地產(chǎn)估價 教學(xué)方法改革

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.052

"Real Estate Appraisal" Course Teaching and Assessment Methods

Innovation Reform in Applied Technical Colleges

——Take Shaanxi Xueqian Normal University as an example

JIN Huifang

（ Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710061）

Abstract In this paper， take ordinary undergraduate universities in transition applied technology oriented higher institutions as an opportunity， analyze the necessity and urgency on transformation in carrying out teaching reform， take "real estate valuation" course as the research object， on the basis of analyzing the curriculum basic the characteristics of of on proposed specific measures to curriculum teaching and assessment methods reforms in the application of technical colleges， the relevant institutions and professional restructuring and development has a certain reference.

Key words applied technical college; real estate appraisal; teaching methods reform

1研究背景

1.1 社會崗位對人才技能要求

黨的十八大以來，我國進入了全面深化改革的階段，并制定了以經(jīng)濟體制改革為重點的總目標(biāo)。面臨新一輪的考驗與競爭壓力，企業(yè)也在不斷尋求新的改革契機，對人才的考核也呈現(xiàn)出與以往不同的方式，由之前的重學(xué)歷輕能力轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的重能力看學(xué)歷，即更加注重企業(yè)員工所掌握的應(yīng)用性技能。另一方面，在國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》當(dāng)中也明確提出，將高技能人才培養(yǎng)振興計劃列為國家重大人才工程。由此可見，由政策導(dǎo)向強力推進的高技能型的人才需求必然帶來相關(guān)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

1.2 學(xué)校轉(zhuǎn)型的必然趨勢

陜西學(xué)前師范學(xué)院2014年入選陜西省“普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展”的試點院校。以此為契機，學(xué)院將進一步明確發(fā)展定位，制定科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。房地產(chǎn)估價課程所授知識貫穿了房地產(chǎn)商品的生產(chǎn)、交換、分配和消費的各個環(huán)節(jié)，該課程的教學(xué)方式的創(chuàng)新研究將在應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校的轉(zhuǎn)型過程中起到良好的示范性作用。

1.3 考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證的現(xiàn)實要求

由于房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性，要求從業(yè)人員具有較強的專業(yè)知識和資格準入。為保證從業(yè)人員的專業(yè)性，我國自1996年開始執(zhí)行注冊房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格考試制度，獲得執(zhí)業(yè)資格的人員在就業(yè)證將具有十分優(yōu)越的條件。

2 房地產(chǎn)估價課程特點

2.1 在專業(yè)課中難度系數(shù)較大

在我國當(dāng)前的高等教育體系中，房地產(chǎn)估價課程主要存在于本科階段的“房地產(chǎn)開發(fā)管理”專業(yè)，如中央財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院開設(shè)的房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè);“土地資源管理專業(yè)”，如中國人民大學(xué)的公共管理學(xué)院的土地資源管理專業(yè)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)土地管理學(xué)院的土地資源管理專業(yè);“物業(yè)管理專業(yè)”，如內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院開設(shè)的物業(yè)管理; “資產(chǎn)評估專業(yè)”，如上海師范大學(xué)商學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)和山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè);高職高專階段“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價”專業(yè)，如陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系所開設(shè)的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)等。與這些專業(yè)所開設(shè)的其他專業(yè)主干課程相比，房地產(chǎn)估價課程因要求具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，涉及較多的計算公式，難度系數(shù)明顯高于其它課程。

2.2 估價方法靈活多樣，更加注重考查學(xué)生的應(yīng)變能力

隨著全球經(jīng)濟的快速前進，房地產(chǎn)估價行業(yè)在世界各國取得了長足的發(fā)展，估價的方法體系已基本成熟，形成了以美國為代表的估價方法體系和以英國為代表的估價方法體系（見圖1）。

目前，我國的房地產(chǎn)估價行業(yè)在借鑒國外相關(guān)方法的基礎(chǔ)上，形成了科學(xué)成熟的估價方法體系（見圖2）。該體系中包含了近十種具體的估價方法。在估價實務(wù)中，每種估價方法都有其特定的適用對象和條件，有時可以同時運用，以相互驗證，有時是相互補充的，但不能相互代替。作為一名合格估價人員，需要熟知、理解各種估價方法及其綜合運用，正確運用估價方法進行估價。因此，學(xué)生在初次學(xué)習(xí)房地產(chǎn)估價課程時往往會感覺方法多，掌握具有相當(dāng)難度。

圖1美國與英國的估價方法體系

圖2中國的房地產(chǎn)估價方法體系

3 應(yīng)用技術(shù)型院校中房地產(chǎn)估價課程授課及考核模式創(chuàng)新研究

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

大學(xué)階段的課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識相當(dāng)扎實、教學(xué)實踐能力卻相當(dāng)薄弱。①面對這樣的問題，應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型順勢而生。以學(xué)校的轉(zhuǎn)型為契機，房地產(chǎn)估價課程的授課內(nèi)容要堅持從實際出發(fā)，從基礎(chǔ)的房地產(chǎn)估價理論入手，緊密結(jié)合方法的運用、估價報告的撰寫、估價案例的模擬等，為學(xué)生縮短與房地產(chǎn)評估公司實踐業(yè)務(wù)之間的距離。

3.2 建立新理念下的課堂教學(xué)模式

應(yīng)當(dāng)盡快改革傳統(tǒng)的房地產(chǎn)估價課程教學(xué)模式，提倡以演繹法與歸納法相結(jié)合、啟發(fā)式的新型教學(xué)模式。歸納法強調(diào)對具體房地產(chǎn)價格形成及其演變現(xiàn)象的觀察、分析、思考和歸納，鼓勵學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，它有利于激發(fā)學(xué)生對房地產(chǎn)估價課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)獨立的思維與創(chuàng)新精神。將傳統(tǒng)的演繹法與歸納法模式相互結(jié)合，取長補短，使原有的教學(xué)程序改變?yōu)椤皢栴}—理論—方法—應(yīng)用”的過程，這種程序始于發(fā)散思維止于收斂思維，有助于提高學(xué)生透視現(xiàn)象、探索理論、解決問題的綜合能力。②啟發(fā)式教學(xué)要求在教學(xué)活動中從學(xué)生的認識規(guī)律出發(fā)，由淺入深、由近及遠、由表及里、由難到易地逐步提出問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握相關(guān)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識本身的同時加強了主動思考的能力。

3.3 設(shè)立房地產(chǎn)估價課程案例庫

房地產(chǎn)估價課程自身的特點和房地產(chǎn)估價行業(yè)的要求決定了專業(yè)人員必須具備很強的應(yīng)變能力。因此，在日常的課程教學(xué)中，教師要不斷積累與更新，形成與課程理論知識相對應(yīng)的相當(dāng)數(shù)量的案例，保證在每一個理論知識點之后輔之以案例計算，使學(xué)生在案例分析和計算中掌握理論概念。同時，可根據(jù)實際的情況，組織學(xué)生進入到相關(guān)公司參觀學(xué)習(xí)。例如在講授房地產(chǎn)估價報告的撰寫內(nèi)容時，將課堂直接設(shè)在房地產(chǎn)估價公司，學(xué)生通過真實的房地產(chǎn)估價環(huán)境中的熏陶和訓(xùn)練，自覺對相關(guān)知識形成深刻的印象，大大改善了授課的效果。

3.4 緊密結(jié)合“注冊房地產(chǎn)估價師”執(zhí)業(yè)資格考試

根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)的要求，房地產(chǎn)估價行業(yè)實行資格準入制度，如《城市房地產(chǎn)管理法》明確規(guī)定：“國家實行房地產(chǎn)價格評估人員資格認證制度?！薄冻鞘蟹康禺a(chǎn)中介服務(wù)管理規(guī)定》進一步明確：“國家實行房地產(chǎn)價格評估人員資格認證制度。房地產(chǎn)價格評估人員分為房地產(chǎn)估價師和房地產(chǎn)估價員?！狈康禺a(chǎn)估價師必須是經(jīng)國家統(tǒng)一考試、執(zhí)業(yè)資格認證，取得《房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格證書》，并經(jīng)注冊登記取得《房地產(chǎn)估價師注冊證》的人員。未取得《房地產(chǎn)估價師注冊證》的人員，不得以房地產(chǎn)估價師的名義從事房地產(chǎn)估價業(yè)務(wù)。

基于此，課堂教學(xué)必須從學(xué)生的職業(yè)形態(tài)出發(fā)，緊密結(jié)合“注冊房地產(chǎn)估價師”資格考試的內(nèi)容，有重點地培養(yǎng)學(xué)生的實踐估價能力。

3.5 向突出實踐技能考核為主的方式轉(zhuǎn)變

房地產(chǎn)估價課程是一門實踐性很強的課程，僅僅依靠傳統(tǒng)的卷面考核不足以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，必須進行考核方式的改革。該課程的考試方式改革可遵循以期末試卷考核為主、學(xué)習(xí)過程性考核為輔的原則，將具體的考核內(nèi)容劃分為三部分，包括傳統(tǒng)的個人筆試、模擬實訓(xùn)案例的表現(xiàn)和日常作業(yè)三個部分，所占比重分別為40%、40%和20%。其中的個人筆試重點考核房地產(chǎn)估價的基礎(chǔ)性知識，模擬實訓(xùn)案例可設(shè)立不同的操作性案例，由學(xué)生分組完成提交報告，教師和學(xué)生共同進行考核，日常作業(yè)以學(xué)習(xí)態(tài)度和平時的作業(yè)完成情況考核為主。通過考試方式的改革可以改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生在日常的教學(xué)實踐中的學(xué)習(xí)積極性與主動性，真正讓學(xué)生由心而學(xué)。

4 結(jié)語

在國家高等教育改革不斷深化的背景下，應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型勢在必行。與學(xué)生未來職業(yè)技能緊密結(jié)合的房地產(chǎn)估價課程教學(xué)及考核模式的轉(zhuǎn)變，可以極大地縮短畢業(yè)生實習(xí)與工作的“磨合陣痛期”，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、科學(xué)擇業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。③作為第一批應(yīng)用技術(shù)型院校的試點院校，應(yīng)充分認識到改革的重要性，突出專業(yè)的實踐性，積極進行相關(guān)探索。

基金項目：陜西學(xué)前師范學(xué)院2013年教學(xué)改革研究課題（13JG019Q）

注釋

① 徐迎磊.《房地產(chǎn)估價》課程的教學(xué)改革[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2012.6.

② 張笑寒.房地產(chǎn)估價課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007.7.

③ 鄭曉俐，姚瑤.房地產(chǎn)估價實務(wù)課程理實一體化改革探討[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013.6.