歌曲教學(xué)：高校思想政治理論課教學(xué)的新方法

張小霞 王蕊芳

摘 要 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)的新方法，是教師以已有流行、經(jīng)典歌曲的曲譜或自創(chuàng)的曲譜，又以高度概括的思政理論課內(nèi)容為歌詞，最終改編成集知識(shí)點(diǎn)與趣味性于一體的“歌曲”以達(dá)到教育目的的教學(xué)法。歌曲教學(xué)以堅(jiān)持趣味性、教育性、科學(xué)性為原則，進(jìn)而突破了其它高校思想政治理論課教學(xué)方法不足，具有要求和方式方面的“新”表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的積極性、教師的教學(xué)技能、高校思政理論課的教學(xué)方法及成效具有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 歌曲教學(xué) 思想政治 理論課 新方法

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.029

Songs Teaching： New Methods for Ideological and

Political Theory Teaching

ZHANG Xiaoxia， WANG Ruifang

（School of Marxism， Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract Songs Teaching method as a new method of Ideological and Political Theory teaching， teachers to have been popular， classic songs of scores or their own song for the Spectrum scores， on high-level overview of the Ideological and Political Theory Course contents lyrics， eventually turned into a set knowledge and interest in one of the "song" in order to achieve the aims of education pedagogy. Teaching songs to adhere interesting， educational， scientific principle， and then broke the other ideological and political theory teaching methods inadequate， with "new" performance requirements and methodologies， the realization of the enthusiasm of students， teachers teaching skills， teaching methods and effectiveness of the campus ideological theory course has great role in promoting.

Key words songs teaching; ideological and politics; theory course; new methods

歌曲教學(xué)法有別于其他教學(xué)法，它可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，可以使學(xué)生在輕松快樂(lè)中接受知識(shí)，并且內(nèi)化于心。

1 概念闡述

歌曲教學(xué)法是指教師對(duì)已有思想政治理論課的內(nèi)容或著新的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行高度的總結(jié)概括并形成一定的歌詞，進(jìn)而把得出的歌詞填入已有流行的或著自己創(chuàng)作、并且符合教授內(nèi)容情景的歌曲曲譜中，形成集趣味性和理論性于一體的“歌曲”，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲中掌握思想政治理論課內(nèi)容為目的的教學(xué)方法。

對(duì)這一概念的理解需要注意以下幾點(diǎn)：第一，歌曲教學(xué)法不是隨便使用一首歌而進(jìn)行直接的教學(xué)，而是教師自己作詞并套用所選歌曲的曲譜或自創(chuàng)曲譜最終形成的歌曲。第二，在高校思想政治理論教授過(guò)程中，歌曲教學(xué)法可以與其它教學(xué)法結(jié)合使用。第三，對(duì)于歌曲的制作上應(yīng)該注意歌曲的選擇，主要以學(xué)生熟知以及具有吸引力的歌曲為主，而且教師自己所寫(xiě)的曲譜應(yīng)該具有獨(dú)特性。第四，歌曲教學(xué)要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受思想政治理論知識(shí)為目的。

2 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法的原則

2.1 趣味性

歌曲教學(xué)法應(yīng)該堅(jiān)持趣味性的原則，這種趣味性主要表現(xiàn)為教學(xué)形式的趣味性，具體是指所選曲譜的歌曲的流行性和趣味性，以及歌詞的經(jīng)典性。例如，網(wǎng)上瘋傳的《中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)》版的《小蘋(píng)果》。它是以《小蘋(píng)果》的曲譜為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上填入有關(guān)中國(guó)行政區(qū)的知識(shí)點(diǎn)歌詞，歌詞是這樣寫(xiě)的：“亞洲東部有條龍，它的名字叫中國(guó)，它的疆域十分遼闊，她有多少行政區(qū)，她有多少自治區(qū)下面我就為你分析，寧夏、西藏、新疆他們顯得很神秘，內(nèi)蒙、廣西各具特色風(fēng)景很秀麗，香港、澳門(mén)他們都是特別行政區(qū)，臺(tái)灣寶島愛(ài)你永遠(yuǎn)生死相依……”這位老師利用學(xué)生對(duì)于《小蘋(píng)果》的熱衷，使學(xué)生跟著《小蘋(píng)果》快樂(lè)活潑的音律自覺(jué)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這也就在無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

同樣，在高校思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該借鑒這位老師的做法，對(duì)高校思想政治理論課的內(nèi)容進(jìn)行高度的概括、總結(jié)、編寫(xiě)歌詞，并且填寫(xiě)于《小蘋(píng)果》曲譜中或者其他的曲譜中，使思想政治教育理論課的教學(xué)變得具有趣味性和吸引性，并且給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上和感覺(jué)上呈現(xiàn)出獨(dú)特性和新穎性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

2.2 教育性

歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)的新方法，它的實(shí)施和應(yīng)用的最終目的是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課內(nèi)容為學(xué)生所接受、掌握和內(nèi)化，這是歌曲教學(xué)法應(yīng)該始終堅(jiān)持的宗旨，如此能實(shí)現(xiàn)它實(shí)施和應(yīng)用的價(jià)值，也是作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法的可取之處。

比如，在進(jìn)行“馬克思主義哲學(xué)原理”課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以選擇《小蘋(píng)果》的曲譜作為新編知識(shí)點(diǎn)歌曲的曲譜，但是最關(guān)鍵的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授，要明確馬克思主義哲學(xué)原理中知識(shí)的邏輯框架，以及大的框架中各個(gè)原理之間的聯(lián)系、區(qū)別和具體的應(yīng)用等，使學(xué)生既可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，最終把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 科學(xué)性

論及科學(xué)性，是指某一事物的內(nèi)容是否符合客觀實(shí)際，是否反映出事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律等。而歌曲教學(xué)法作為高校思想政治教育理論課教學(xué)新方法的科學(xué)性，主要是指歌曲教學(xué)法應(yīng)該具有合理性且符合教授知識(shí)的要求，尤其是對(duì)于歌詞內(nèi)容的編寫(xiě)上應(yīng)該精簡(jiǎn)、明了、易懂等，對(duì)所需的流行、經(jīng)典歌曲曲譜的選擇上應(yīng)該保持正確的方向，不能選擇只具有刺激性、趣味性、吸引性，但缺乏正能量的歌曲。同時(shí)，應(yīng)該注意的是在進(jìn)行歌曲教學(xué)的過(guò)程中還可以通過(guò)利用與內(nèi)容相關(guān)視頻的輔助，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受的全面升級(jí)。

3 新方法之“新”表現(xiàn)

歌曲教學(xué)法與其他思想政治教育的方法相比具有自己獨(dú)特的創(chuàng)新之處，它的“新”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 要求之“新”

（1）老師的要求。歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法，教師在整個(gè)歌曲教學(xué)法過(guò)程中扮演著非常重要的角色，如果沒(méi)有教師的精心設(shè)計(jì)，就不可能有歌曲教學(xué)法的預(yù)期效果。因此，歌曲教學(xué)法對(duì)教師的要求很高。其他的教學(xué)法的實(shí)施，只需要教師準(zhǔn)確把握思想政治教育理論課的理論知識(shí)，明確學(xué)生的接受心理，以講解和實(shí)踐的方式把知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。而歌曲教學(xué)法不同，教師除了具備其他教學(xué)方法所要求的能力，同時(shí)還應(yīng)該具備音樂(lè)方面的知識(shí)和技能。因?yàn)槲覀冞@里所說(shuō)的歌曲教學(xué)方法，需要老師不僅對(duì)教育內(nèi)容有很好的把握，還應(yīng)該懂得如何總結(jié)出理論知識(shí)，才能更好地符合自己所選歌曲曲譜的音律和氛圍，如果是教師自己譜曲，就應(yīng)該懂得譜曲的專業(yè)知識(shí)。

（2）歌曲選擇的要求。教育性、趣味性和科學(xué)性是歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課教學(xué)新方法應(yīng)該堅(jiān)持的原則。只有堅(jiān)持了這三個(gè)原則，才能實(shí)現(xiàn)歌曲教學(xué)法的價(jià)值和效能。歌曲的選擇主要為思想政治教育理論課內(nèi)容的填寫(xiě)服務(wù)，關(guān)系到思想政治教育內(nèi)容表達(dá)的效果。因此在選擇的過(guò)程中注意以下幾個(gè)方面。第一，所選的歌曲可以是中文歌也可以是英文歌。第二，歌曲最好是影視劇、大眾傳媒中流行的經(jīng)典歌曲，這樣的歌曲才能使得學(xué)生熟悉并且很快地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。第三，選擇的歌曲是以旋律優(yōu)美、積極向上為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生傳遞一種潛意識(shí)的正能量。

3.2 形式之“新”

（1）創(chuàng)作形式。相比而言，其他的教學(xué)方式主要是借助與課程相關(guān)的視頻進(jìn)行教學(xué)，很少具有原創(chuàng)性，而且這些視頻主要以現(xiàn)成的電影、新聞、短小片段等為主。而歌曲教學(xué)法作為思想政治理論課教學(xué)新方法，有著自己的獨(dú)創(chuàng)性，主要表現(xiàn)在歌曲和視頻創(chuàng)作，盡管這種歌曲的創(chuàng)作多數(shù)是以別人歌曲的曲譜進(jìn)行的創(chuàng)作，但是就歌詞創(chuàng)作而言，其具有很強(qiáng)的獨(dú)特性，它是以教師需要教授的課程內(nèi)容為主，并且是所要教授理論知識(shí)的精華部分。同時(shí)，教師除了利用已有歌曲的曲譜，還可以自己創(chuàng)作曲譜。而且教師也可以制作與歌曲相匹配的動(dòng)畫(huà)視頻或者動(dòng)態(tài)的PPT等。因此，不管是“歌曲”歌詞的編寫(xiě)還是曲的譜寫(xiě)，以及曲詞的完美結(jié)合，它們的創(chuàng)作形式都具有獨(dú)特性，可以激發(fā)學(xué)生接受知識(shí)的新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）實(shí)現(xiàn)形式。歌曲教學(xué)法可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)實(shí)思想政治理論課的課堂教學(xué)而言，老師可以實(shí)現(xiàn)其它教學(xué)方法與歌曲教學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)點(diǎn)，老師的巧妙講解就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解、掌握的目的，對(duì)于紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，老師就可以利用歌曲教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)建立相關(guān)的高校思想政治教育理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，當(dāng)老師把改編好的理論知識(shí)歌曲上傳學(xué)習(xí)網(wǎng)站時(shí)，學(xué)生既可以在現(xiàn)實(shí)課堂中聽(tīng)老師具體地講解理論知識(shí)，又可以在網(wǎng)站上反復(fù)聽(tīng)老師改編的理論知識(shí)歌曲。而且，當(dāng)歌曲被上傳網(wǎng)絡(luò)之后可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)與老師的互動(dòng)。值得注意的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生還可以提出改進(jìn)歌曲教學(xué)法的建議，進(jìn)而不斷地促進(jìn)歌曲教學(xué)法的完善和改進(jìn)。所以，歌曲教學(xué)法的實(shí)施方法有很多，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生多渠道和高效率地接受知識(shí)。

4 歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課新方法的作用

4.1 有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課的積極性

論及高校思想政治教育，由于主觀和客觀原因，大多數(shù)學(xué)生對(duì)它的印象是枯燥乏味、理論性強(qiáng)。而且大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付考試、修學(xué)分的心態(tài)去上課，只有少數(shù)學(xué)生是以學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身能力為目的而上課。提高學(xué)生對(duì)思政理論課學(xué)習(xí)興趣和積極性的其中一個(gè)途徑就是應(yīng)用新的教學(xué)方法，使學(xué)生以一種新的方式接受知識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。歌曲教學(xué)以大家熟悉的歌曲為基礎(chǔ)，又以老師對(duì)教授知識(shí)內(nèi)容的高度概括為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以熟悉歌曲的曲譜與理論知識(shí)高度概括編寫(xiě)的歌詞相結(jié)合，制作成既有歌曲風(fēng)味又有知識(shí)基礎(chǔ)的獨(dú)特“歌曲”。歌曲教學(xué)法應(yīng)用于思政課堂中，使學(xué)生以輕松娛樂(lè)的形式去學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使他們感覺(jué)耳目一新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.2 有助于提高高校思想政治教育的成效

歌曲教學(xué)法具有趣味性、吸引性、高效性的特點(diǎn)。因此，歌曲教學(xué)法可以減少學(xué)生對(duì)思想政治理論課的抵觸情緒，吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，可以不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生可以在聽(tīng)歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且簡(jiǎn)單易懂。當(dāng)然學(xué)生學(xué)得容易，教師就會(huì)教得容易，進(jìn)而能夠在短時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，歌曲教學(xué)法可以提高高校思想政治教育的成效。

4.3 有助于豐富高校思想政治理論課的教學(xué)方法

高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀具有重要的作用，而高校思想政治教育方法的多樣化，可以使大學(xué)生通過(guò)多樣化的方法學(xué)習(xí)高校思想政治理論課的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效率接受知識(shí)點(diǎn)的目的。

歌曲教學(xué)法在思想政治教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，相對(duì)于其他的教學(xué)方法，歌曲教學(xué)法具有自身的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為趣味性、吸引性、高效性。它可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思想政治理論課的知識(shí)點(diǎn)，而且它可以給學(xué)生一種新奇感。所以，歌曲教學(xué)法不管是從形式上還是從教育效果上都具有新穎性，對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)方法具有補(bǔ)充作用，彌補(bǔ)其它教育方法的不足，最終實(shí)現(xiàn)豐富高校思想政治理論課的教學(xué)方法。

4.4 有助于提高高校思政理論課教師的教學(xué)技能

歌曲教學(xué)法在高校思政教育中的應(yīng)用，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握以及對(duì)歌曲的恰當(dāng)選擇。因此，歌曲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用需要教師不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教學(xué)方式的調(diào)整、理論知識(shí)的準(zhǔn)確把握等。而對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握，需要教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的理解、融會(huì)貫通，同時(shí)教師要把握社會(huì)發(fā)展潮流，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而得知學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。此外，還應(yīng)該提高教師的音樂(lè)水平。

所以，在歌曲教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，為了使歌曲教學(xué)法在思想政治教育中發(fā)揮更好的效能，教師需要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，在一定程度上促使了高校思政理論課教師教學(xué)技能的提升?？傊?，歌曲教學(xué)法作為高校思想政治理論課的新教學(xué)法，有其獨(dú)特之處，而且對(duì)高校思想政治教育有著積極的促進(jìn)作用。