當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響研究

張淑鴻

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速變革，當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響越來(lái)越大，并出現(xiàn)了新特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些新特點(diǎn)及其原因的研究，能夠及時(shí)提出相應(yīng)措施積極控制和引導(dǎo)社會(huì)思潮，即有利于青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和他們科學(xué)“三觀”的樹(shù)立，又能強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)思潮；青年大學(xué)生；影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）24-0188-02

改革開(kāi)放后，中國(guó)社會(huì)各方面都處在快速變革的時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)生活受到極大影響，青年大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與前幾代相比發(fā)生了巨大變化。同時(shí)，社會(huì)思潮的生產(chǎn)、發(fā)展和傳播都發(fā)生了新的變化，對(duì)青年大學(xué)生的影響也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。

一、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生影響的新特點(diǎn)

首先，從大學(xué)生了解社會(huì)思潮的途徑來(lái)看，當(dāng)代青年大學(xué)生了解社會(huì)思潮的渠道呈現(xiàn)出多樣性。學(xué)生主要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)、報(bào)紙雜志了解各類社會(huì)思潮的具體內(nèi)容，通過(guò)這種渠道掌握的思潮內(nèi)容較為系統(tǒng)，并能獲得對(duì)其較為科學(xué)的評(píng)價(jià)。但現(xiàn)階段高校學(xué)生獲得社會(huì)思潮的渠道更為多樣，學(xué)生從課外活動(dòng)中能夠了解各類社會(huì)思潮的具體內(nèi)容，而通過(guò)這種渠道獲得的內(nèi)容觀點(diǎn)則較為感性、不系統(tǒng)，且需要學(xué)生自己對(duì)其做出評(píng)價(jià)判斷。近年來(lái)，社會(huì)思潮與網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)輿情相結(jié)合，將理論觀點(diǎn)傳播給人們并通過(guò)輿論引導(dǎo)強(qiáng)化或弱化自身影響力，大學(xué)生尚未真正進(jìn)入社會(huì)又對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題高度關(guān)注，自然會(huì)更多地選擇此類途徑了解社會(huì)思潮，這也導(dǎo)致了社會(huì)輿情與某種社會(huì)思潮在大學(xué)生中的影響程度成正比。

其次，從大學(xué)生了解社會(huì)思潮的心理機(jī)制來(lái)看，社會(huì)思潮通過(guò)新奇的觀點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)等形式來(lái)吸引青年大學(xué)生。過(guò)去，社會(huì)思潮主要以“完整正確的理論”形式出現(xiàn)在高校師生的面前，并通過(guò)其“正確的理論和完整的知識(shí)”來(lái)影響學(xué)生的思想，但現(xiàn)在相比較而言那些觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容有共鳴、情感豐富、密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)的社會(huì)思潮更容易被人們接受。大學(xué)生去了解社會(huì)思潮很大一部分原因是好奇和關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，而不再是因?yàn)槠湔_的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的理論去了解學(xué)習(xí)某種社會(huì)思潮，主要以感性和生活化的方式去了解社會(huì)思潮，各類社會(huì)思潮傳達(dá)給學(xué)生的思想觀點(diǎn)就呈現(xiàn)出零星化和碎片化，使得大學(xué)生無(wú)法從宏觀上把握其實(shí)質(zhì)。

第三，從大學(xué)生了解的社會(huì)思潮內(nèi)容來(lái)看，各種社會(huì)思潮相互滲透，并且出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的局面。大學(xué)生所了解的社會(huì)思潮內(nèi)容呈現(xiàn)出雜糅、綜合的特點(diǎn)。過(guò)去由于各個(gè)思潮的內(nèi)容觀點(diǎn)不同，傳播對(duì)象和方式也不盡相同，所以各社會(huì)思潮之間聯(lián)系并不緊密，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)思潮之間出現(xiàn)了相互借鑒、滲透的現(xiàn)象，這一方面是因?yàn)楦魉汲敝杏性S多是由西方資本主義社會(huì)的思想發(fā)展而來(lái)的，另一方面是因?yàn)樗鼈兊哪康亩鄶?shù)是對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響。這就導(dǎo)致了大學(xué)生所接受的思潮內(nèi)容綜合雜糅，對(duì)各個(gè)社會(huì)思潮并沒(méi)有很清晰的界線，甚至他們將一些社會(huì)思潮混為一談。當(dāng)代社會(huì)思潮還通過(guò)一些具體的思想觀點(diǎn)來(lái)影響高校學(xué)生，這樣就很大程度上混淆了對(duì)于各種社會(huì)思潮的評(píng)價(jià)，更易對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生影響。

二、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響

（一）當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的積極影響

首先，社會(huì)思潮能開(kāi)闊青年大學(xué)生的視野。當(dāng)代社會(huì)思潮內(nèi)容極其豐富，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)局勢(shì)緊密相關(guān)，大學(xué)生在面對(duì)我國(guó)發(fā)展改革中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，一些社會(huì)思潮提供了新的思路和解決方法，一些社會(huì)思潮在宣傳自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，也將一部分人的利益訴求表達(dá)了出來(lái)，將社會(huì)問(wèn)題以較為系統(tǒng)深刻的方式反映出來(lái)，還有一些社會(huì)思潮因其內(nèi)容、形式等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這些都極大地開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，豐富了他們的理論知識(shí)。此外現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮與熱點(diǎn)和時(shí)政問(wèn)題聯(lián)系密切，由于社會(huì)思潮的影響促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)學(xué)生在接受了新的思潮內(nèi)容后也會(huì)將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)一步求證、檢驗(yàn)，這都很大程度上促進(jìn)了大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

其次，社會(huì)思潮的傳播能促進(jìn)大學(xué)生的自我完善和發(fā)展。社會(huì)思潮的傳播從一定程度上鍛煉了大學(xué)生收集、分析和辨別信息的能力，大學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)思潮的認(rèn)知過(guò)程不斷發(fā)展和完善自身理論知識(shí)。從唯物辯證法的角度看，只有經(jīng)過(guò)了“否定”的階段才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展，社會(huì)思潮一方面極大地影響學(xué)生的思想觀念，另一方面也給了他們辨別錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立正確意識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)各種社會(huì)思潮也會(huì)改變學(xué)生的思維方式和生活方式，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，將會(huì)使其變成有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的積極因素，例如，民族主義與愛(ài)國(guó)主義之間的相互轉(zhuǎn)化，若引導(dǎo)得當(dāng)將強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志。

最后，社會(huì)思潮能夠刺激學(xué)生的思想覺(jué)醒。當(dāng)今社會(huì)各種思潮此消彼長(zhǎng)，面對(duì)這種矛盾和不同思潮所提出的解決方法，我們的大學(xué)生多數(shù)可以理性對(duì)待并合理評(píng)價(jià)，而社會(huì)思潮所激起的大學(xué)生對(duì)社會(huì)矛盾思考的熱情并沒(méi)有消散，社會(huì)矛盾被擺在大學(xué)生面前，各種社會(huì)思潮并不能真正地將其解決，這就促使大學(xué)生去探索解決方法，去學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)。面對(duì)這種情況我們必須積極引導(dǎo)疏通，幫助他們樹(shù)立良好的理想信念，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中大膽探索，接過(guò)社會(huì)主義事業(yè)的重任。

（二）當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的消極影響

首先，引起大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的動(dòng)蕩。這一代的大學(xué)生從小就接受了系統(tǒng)的馬克思主義世界觀的教育，被教育要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，要樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀，但是各種社會(huì)思潮的出現(xiàn)，使世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成和穩(wěn)定階段的大學(xué)生受到?jīng)_擊，其中許多錯(cuò)誤的思想被學(xué)生所接受，造成了大學(xué)生的思想困惑。例如，新自由主義和個(gè)人主義的某些觀點(diǎn)存在反馬克思主義的思想，影響到了大學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的信仰；歷史虛無(wú)主義對(duì)歷史的歪曲使學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和民族自尊心、自信心受到了削弱。

其次，強(qiáng)化了大學(xué)生的叛逆心理和一些錯(cuò)誤的思想行為。青年大學(xué)生多處在18歲到22歲這個(gè)階段，這個(gè)階段的學(xué)生形成了自己的思想和判斷，更愿意聽(tīng)從自己的意志行事，甚至出現(xiàn)與長(zhǎng)輩和老師對(duì)著行事的情況。前文中論述過(guò)當(dāng)代社會(huì)思潮正是通過(guò)其新穎、奇特的論斷吸引大學(xué)生注意，這種標(biāo)新立異的特征與青少年的叛逆心理相吻合，例如，個(gè)人主義和消費(fèi)主義為他們的叛逆思想提供了理論支持，追求“個(gè)性時(shí)尚”被這類思潮認(rèn)為是正確的。

最后，各種社會(huì)思潮增加了大學(xué)生價(jià)值選擇的復(fù)雜性和政治態(tài)度的極端性。各種社會(huì)思潮幾乎涵蓋了所有的社會(huì)階層的訴求，我國(guó)又處在社會(huì)變革之中，社會(huì)思潮的傳播增加了大學(xué)生選擇價(jià)值的難度。近年來(lái)，有的青年大學(xué)生對(duì)待政治的態(tài)度表現(xiàn)極端——政治冷漠和政治熱衷，有些青年大學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了追星、趣聞等社會(huì)新聞上，對(duì)政治問(wèn)題漠不關(guān)心甚至拒談?wù)?，而有些大學(xué)生則對(duì)政治人物、事件表現(xiàn)出極度熱衷，有些甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。這些都不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，沖擊我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，甚至破壞社會(huì)和諧穩(wěn)定。

三、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生影響的對(duì)策分析

（一）從學(xué)生的角度提出應(yīng)對(duì)社會(huì)思潮影響的對(duì)策

大學(xué)生作為社會(huì)思潮宣傳的重要對(duì)象，各種社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響一定程度上是由于大學(xué)生自身素質(zhì)有待提高所至。

1.努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)理論武裝頭腦

辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因在事物的發(fā)展中起到主要作用，青年大學(xué)生要避免錯(cuò)誤的社會(huì)思潮的影響就要豐富自身理論知識(shí)、提高辨別能力。實(shí)踐證明，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是適合中國(guó)社會(huì)的，是正確的理論體系，青年大學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，用科學(xué)的理論來(lái)武裝頭腦。輝煌燦爛的優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化增強(qiáng)了青年學(xué)生的民族自尊心、自信心，所以大學(xué)生還要自覺(jué)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、集體意識(shí)，提高民族自尊心、自信心，克服不良社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想造成的沖擊。

2.保持客觀理性的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的鑒別

各種社會(huì)思潮錯(cuò)綜復(fù)雜、此起彼伏，要在巨大的信息群中分辨出正確的思想，剔除錯(cuò)誤的思想，社會(huì)思潮的碎片化和零星化對(duì)大學(xué)生的辨別能力提出了更高的要求。我國(guó)大學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了馬克思主義世界觀，必須用唯物的、辯證的、歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待各種社會(huì)思潮，對(duì)社會(huì)思潮進(jìn)行全面了解，鑒別其思想觀點(diǎn)正確與否。

（二）從管理者的角度提出應(yīng)對(duì)社會(huì)思潮影響的對(duì)策

有些社會(huì)思潮所宣傳的內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容向左，甚至出現(xiàn)了反馬克思主義的理論觀點(diǎn)，對(duì)于這些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮內(nèi)容，作為社會(huì)的管理者和學(xué)生的管理者——政府和學(xué)校必須采取積極措施解決其帶來(lái)的消極影響。

1.政府要規(guī)范和管理大眾傳媒，尤其是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)思潮也開(kāi)始利用大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳活動(dòng)，雖然現(xiàn)階段大學(xué)生接觸社會(huì)思潮的主要途徑是報(bào)刊書(shū)籍和課堂教學(xué)，但可以預(yù)見(jiàn)將來(lái)大學(xué)生接收社會(huì)思潮的途徑將向互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展。報(bào)紙雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體每天向人們提供無(wú)數(shù)的信息，若管理得當(dāng)，將為主流價(jià)值觀念營(yíng)造出良好的輿論環(huán)境，并適時(shí)地排斥錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，為人們提供思想觀念的輿論導(dǎo)向。

2.高校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作

“從課堂教學(xué)渠道與課外渠道的比較來(lái)看，高校學(xué)生更多通過(guò)課堂教學(xué)渠道了解社會(huì)思潮”，所以要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。高校政治公共課程作為主要的理論教育陣地一直存在不受學(xué)生歡迎、教育工作流于形式、教育工作實(shí)效性差的問(wèn)題，那么加強(qiáng)高校思想政治理論課程建設(shè)勢(shì)在必行，一方面要加強(qiáng)學(xué)科和課程體系的建設(shè)，另一方面要完善教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生豐富理論知識(shí)、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生清晰地分辨各種社會(huì)思潮的實(shí)質(zhì)和危害。與此同時(shí)高校還要著手培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育工作者，營(yíng)造量化的校園文化氛圍以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。

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