培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

任德芳

【摘 要】現(xiàn)階段，為了積極推進(jìn)我國(guó)教育部新課程改革的進(jìn)程，如何發(fā)揮學(xué)生主體性，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面對(duì)的問(wèn)題。在小學(xué)教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。本文將簡(jiǎn)要分析，培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)；語(yǔ)言表達(dá)能力；方法

不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其主動(dòng)的、積極的參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)有顯著的教學(xué)成果。處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡與性格的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，耐性比較差，對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師通過(guò)豐富課堂活動(dòng)的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、積極創(chuàng)造“說(shuō)”的學(xué)習(xí)環(huán)境

不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，應(yīng)以學(xué)生的興趣為主，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)的、積極的參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)有顯著的教學(xué)成果。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡與性格的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造“說(shuō)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生可以積極的參與到學(xué)習(xí)的討論活動(dòng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師通過(guò)豐富課堂活動(dòng)的策略，積極創(chuàng)造“說(shuō)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極的表達(dá)自己的想法。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排，通過(guò)學(xué)生的積極發(fā)言，進(jìn)行合理的總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每節(jié)課需要掌握的理論知識(shí)形成一定的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)組織具有特色的模擬比賽，讓學(xué)生深刻體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己想法的意愿。長(zhǎng)此以往的發(fā)展下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到很大的提高。

二、合理的變換“說(shuō)”的形式

我們都知道，數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有一定的嚴(yán)密性和枯燥性。為了能使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)不同的形式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。例如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)合實(shí)際生活，思考用不同的方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)充，并鼓勵(lì)學(xué)生采用橡皮、小刀、鉛筆等物體作為標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量教室中的桌子等物體。在完成測(cè)量后，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感想。其次，數(shù)學(xué)教師也可以通過(guò)說(shuō)話游戲、同桌互說(shuō)、個(gè)人總結(jié)等方式選擇最先發(fā)言的人，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸就會(huì)形成一定的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，并且會(huì)積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為不斷提升自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，合理的變換“說(shuō)”的形式，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

三、教師指導(dǎo)“說(shuō)”的形式

在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)“說(shuō)”的形式，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的影響。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力都相對(duì)較差，這就需要數(shù)學(xué)教師積極的創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生可以有勇氣表達(dá)自己的想法。通常情況下，學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶與勇氣的培養(yǎng)，都離不開(kāi)有效的指導(dǎo)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，積極的探究有效的方法，是一種相對(duì)有效的教學(xué)策略。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出問(wèn)題后，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“如果這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答，你怎么說(shuō)”的方式，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的討論。并在學(xué)生討論結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和肯定。使學(xué)生能夠在表達(dá)自己想法的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)、合理的結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年認(rèn)知規(guī)律以及接受能力，逐漸在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極探究培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法，并逐漸應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用在生活實(shí)踐中，培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中輕松的感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣，積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。因此，培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的方法探究，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。

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