試論鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)藝術(shù)的和諧統(tǒng)一

南陽(yáng)理工學(xué)院音樂(lè)學(xué)院　劉帥

試論鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)藝術(shù)的和諧統(tǒng)一

南陽(yáng)理工學(xué)院音樂(lè)學(xué)院劉帥

摘要：社會(huì)在不斷發(fā)展,藝術(shù)在不斷進(jìn)步,聲樂(lè)藝術(shù)也不例外。由于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)藝術(shù)中占重要地位,二者之間相輔相成,缺一不可,而且人們對(duì)其重視程度日益加深。本文論述分析的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅指演奏者這一個(gè)方面,伴奏部分的樂(lè)譜方面也包含其中。本文主要從三個(gè)方面展開(kāi)論述,首先簡(jiǎn)要分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)具備的基本素養(yǎng),然后就二者之間的關(guān)系展開(kāi)論述,最后從兩個(gè)方面探析二者的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂(lè)藝術(shù)；素質(zhì)；關(guān)系；和諧統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：J624.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0069-01

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中需要的綜合素養(yǎng)

首先，對(duì)于任何藝術(shù)人員而言，扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和演奏技能支撐是必要的，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也不例外。因?yàn)橄胍顬榫珳?zhǔn)地用鋼琴演奏的方式表達(dá)聲樂(lè)作品的真正內(nèi)涵，除了研究作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向，作品創(chuàng)作的背景，作曲家的出身、性格、人生經(jīng)歷等一系列相關(guān)問(wèn)題都需一一分析。因此，要求演奏者擴(kuò)大涉獵范圍，嘗試練習(xí)多種不同類型曲目的伴奏，努力強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。充分利用嫻熟的演奏技巧精確的表達(dá)聲樂(lè)作品的真正內(nèi)涵。

再次，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)作品實(shí)際演奏中面臨許多挑戰(zhàn)，演奏前沒(méi)有充裕的時(shí)間熟悉琴譜就是其一，因此需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)具備較強(qiáng)的視奏能力，所演奏的聲樂(lè)作品，不僅需確保其完整性，準(zhǔn)確度也同樣重要。

最后，任何聲樂(lè)作品的完美詮釋，都需要演唱者和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)共同完成。因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要具備合作精神，擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與演唱者積極合作，共同攜手使聲樂(lè)作品的二度創(chuàng)作圓滿成功。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)藝術(shù)二者之間的關(guān)系

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂(lè)藝術(shù)伴奏

一方面，在聲樂(lè)作品中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通常以鋼琴伴奏為主，其作用主要在于給聲樂(lè)作品定一個(gè)基調(diào)，烘托氛圍的同時(shí)成功將聽(tīng)眾帶入到作品的情境中去，最好能產(chǎn)生共鳴。在聲樂(lè)作品的整個(gè)二度創(chuàng)作中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的呈現(xiàn)方式主要分為間奏和尾奏兩部分，間奏的作用在于承接上面內(nèi)容的同時(shí)引出下面的情節(jié)，對(duì)作品情節(jié)的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用；尾奏是具有結(jié)束性標(biāo)志的，是作品情感的總結(jié)和補(bǔ)充。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)高效指導(dǎo)聲樂(lè)藝術(shù)中的歌唱者

伴隨著聲樂(lè)藝術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度日益加深。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過(guò)對(duì)聲樂(lè)作品的理解分析，以伴奏表演形式二度創(chuàng)作，一方面，能夠有效幫助演唱者更好的解讀作品，正確處理感情，規(guī)范演唱；另一方面，在創(chuàng)作過(guò)程中，演唱者如若出現(xiàn)任何紕漏都能夠及時(shí)糾正，確保作品的質(zhì)量?？傊挥袖撉偎囆g(shù)充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，激發(fā)演唱者的創(chuàng)作熱情，提升演唱者的音樂(lè)感知力與聽(tīng)辨能力，正確引導(dǎo)演唱者盡情發(fā)揮。

（三）你中有我，我中有你

通常情況下，聲樂(lè)作品都是由鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者的共同創(chuàng)作呈現(xiàn)的。聲樂(lè)藝術(shù)范圍十分廣泛，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)包含其中，且占有重要地位。在聲樂(lè)表演中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者相輔相成，”你中有我，我中有你“，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品的呈現(xiàn)。在表演過(guò)程中，二者相互影響，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)程度直接影響表演的結(jié)果，優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠有效推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，促進(jìn)演唱者的發(fā)揮，反之亦然。二者之間相互依存，共同演繹完美的樂(lè)章。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)藝術(shù)的和諧統(tǒng)一

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與不同題材聲樂(lè)作品的和諧統(tǒng)一

1.藝術(shù)歌曲

與一般聲樂(lè)作品不同，藝術(shù)歌曲對(duì)藝術(shù)性與文學(xué)性的要求極高，通常都有專門的鋼琴伴奏安排，而且具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，演奏過(guò)程中絕不等擅自修改樂(lè)譜，必須嚴(yán)格按樂(lè)譜完整呈現(xiàn)。其次，在演奏過(guò)程中，感情必須拿捏得當(dāng)，有的放矢，在語(yǔ)言的處理上也十分注意。

2.歌劇

在歌劇的創(chuàng)作中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要在了解作品出處，創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上明確作品的基調(diào)，在創(chuàng)作過(guò)程中尤其要注意處理好音量。其次，歌劇離不開(kāi)交響樂(lè)隊(duì)，因此要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)多種樂(lè)器發(fā)聲的學(xué)習(xí)和積累，在創(chuàng)作過(guò)程中盡量模仿其音色，達(dá)到歌劇的效果。與藝術(shù)歌曲不同的是，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行正確的完善。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱者的和諧統(tǒng)一

1.藝術(shù)結(jié)構(gòu)處理中的協(xié)調(diào)

（1）聲音質(zhì)量的協(xié)調(diào)

在聲樂(lè)表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者無(wú)論是在音色方面還是音量方面，都必須保證比例平衡，為了避免主次顛倒，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的音量決不能大于演唱者的音量，同時(shí)也不能過(guò)小，因?yàn)檫^(guò)小會(huì)很大程度降低烘托的效果。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)僅僅努力控制好音色和音量是不夠的，面對(duì)演唱者隨時(shí)可能出現(xiàn)的音量變化也要做好充分的準(zhǔn)備。

（2）呼吸換氣的處理

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)用樂(lè)器創(chuàng)作，演唱者用人生創(chuàng)作，二者有著本質(zhì)的差別。為了有效配合演唱者創(chuàng)作，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在平時(shí)的練習(xí)中需要在了解句法的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)斷句，在創(chuàng)作過(guò)程中在心里與演唱者一同演唱，這樣有利于找準(zhǔn)斷句，把握演唱者的停頓、呼吸，從而調(diào)整樂(lè)器，努力實(shí)現(xiàn)默契配合。

（3）踏板的利用

目前，踏板對(duì)聲樂(lè)表演的積極作用并沒(méi)有得到充分的利用，很多人忽視了踏板的重要性或是使用不當(dāng)，都是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)創(chuàng)作中的遺憾。聲樂(lè)作品的風(fēng)格不同，踏板的具體使用方法也不同，音樂(lè)節(jié)奏清晰明了，相應(yīng)的減少踏板的運(yùn)用，音樂(lè)更加追求感覺(jué)，多多使用踏板更加有利。此外，踏板的運(yùn)用主要不是靠耳朵去分辨力度，需要用腳切實(shí)的去感受力度，只有這樣，才能創(chuàng)造出精準(zhǔn)的音色。

（三）聲樂(lè)演出實(shí)踐中的和諧統(tǒng)一

正式演出之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間都屬于準(zhǔn)備階段，充分做好演出準(zhǔn)備工作十分重要。在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，演唱者需要積極與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)配合，相互監(jiān)督，互相指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決以避免在舞臺(tái)上犯同樣的錯(cuò)誤。

舞臺(tái)禮儀對(duì)于任何一位藝術(shù)演員來(lái)說(shuō)都是畢生的功課，對(duì)于演唱者和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來(lái)說(shuō)也不例外，因?yàn)樗梢灾庇^的展現(xiàn)出一位藝術(shù)演員的品質(zhì)。因此，無(wú)論是上舞臺(tái)的先后順暢，臺(tái)上的表情神態(tài)，舞臺(tái)定位，鞠躬，謝幕等鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者都需要拿出專業(yè)的態(tài)度用心對(duì)待。

在聲樂(lè)表演中，突發(fā)狀況是不容忽視的潛在問(wèn)題，所以，無(wú)論是演唱者還是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都需具有較強(qiáng)心理素質(zhì)，如果演唱者在表演中出現(xiàn)串詞漏詞現(xiàn)象，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需放平心態(tài)，及時(shí)做出補(bǔ)救措施，用正確的旋律、眼神的鼓勵(lì)快速引導(dǎo)演唱者糾正錯(cuò)誤，二人團(tuán)結(jié)合作共同完成演出。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨著聲樂(lè)藝術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)越來(lái)越受重視，為實(shí)現(xiàn)二者的和諧與統(tǒng)一需要從多個(gè)方面努力，無(wú)論是聲樂(lè)作品的題材方面還是演唱者方面甚至細(xì)分到更多。

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