中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的案例教學(xué)法

柏文娟

【摘要】 當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在我國(guó)的各個(gè)行業(yè)中起著重要的作用，尤其在教育行業(yè)也被廣泛的應(yīng)用。案例教學(xué)法通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引入知識(shí)點(diǎn)，使理論與實(shí)際情況緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性和開(kāi)放的思維方式，提高了解決問(wèn)題的能力，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的重要方法。本文就案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 案例教學(xué) 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué) 案例選取

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-037-01

0

案例教學(xué)法是一門(mén)獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，它的主要特點(diǎn)就是在教學(xué)中以學(xué)生的自主討論為主，授課教師根據(jù)這堂課所講的內(nèi)容為依據(jù)，提供合適的案例幫助學(xué)生了解所學(xué)的內(nèi)容。中等職業(yè)教育致力于為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，所以，中職教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為主要目標(biāo)。而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，運(yùn)用案例教學(xué)法能達(dá)到更好的效果。

1.案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的不同

案例教學(xué)法是以教學(xué)案例作為素材，結(jié)合課本上的知識(shí)進(jìn)行講解的一門(mén)新的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生不再是單方面地聽(tīng)取教師的講解，而是真正地投入到課堂上，通過(guò)對(duì)案例的分析，能夠更直觀(guān)的了解自己所學(xué)的知識(shí)并能很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，這就是案例教學(xué)法的精神所在。

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，不僅是在形式上的改變，關(guān)鍵是教學(xué)理念的不同。案例教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力為主要目標(biāo)，而不是過(guò)分的要求掌握書(shū)本上的知識(shí)。案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)典型案例的分析和理解，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生分析事物的能力。

2.案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理的選用教學(xué)案例

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在進(jìn)行案例教學(xué)中，案例的選取起著十分重要的地位，一個(gè)好的案例能形象的幫助學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，起到事半功倍的效果，而不恰當(dāng)?shù)陌咐堑荒軒椭鷮W(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，還有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使之理解起來(lái)更加困難，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以，合理的選取案例顯得十分重要，選取案例時(shí)要遵循以下原則。

2.1.1案例選取要有針對(duì)性

要根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的內(nèi)容，合理的選取案例。要根據(jù)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須掌握的內(nèi)容選取案例，使學(xué)生掌握到會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)和基本操作技能。

2.1.2案例要有實(shí)用性和可操作性

因?yàn)闀?huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以案例的選取一定要結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色。案例的選取以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料進(jìn)行一定的概括和整理，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。會(huì)計(jì)案例的選取要以發(fā)生的真實(shí)案例為基礎(chǔ)，給學(xué)生提供可參與的場(chǎng)景，讓學(xué)生分析評(píng)估案例所涉及的內(nèi)容，找到解決問(wèn)題的辦法。選擇實(shí)用性的教學(xué)案例可以讓學(xué)生提前感受會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，為以后從事會(huì)計(jì)工作提供幫助。

2.1.3案例選取要有典型性

案例選取既要選取能反映會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的典型的案例，又可以比較有代表性的說(shuō)明書(shū)本上的內(nèi)容，起到良好的教學(xué)效果。并且選取的案例要有多個(gè)行業(yè)的，為以后的發(fā)展提供幫助。

2.2案例教學(xué)法可用的模式

2.2.1課堂討論模式

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，對(duì)相關(guān)操作技能的掌握，這種模式可以?xún)?yōu)先選擇。教師在根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容講完主要的知識(shí)點(diǎn)后，再把事先準(zhǔn)備好的案例拿出來(lái)，讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論。通過(guò)對(duì)案例的討論，學(xué)生不僅能掌握課堂上所學(xué)到的知識(shí)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握做賬的基本技巧。

2.2.2案例演示模式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在教學(xué)中引入多媒體很常見(jiàn)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體把企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展及賬務(wù)處理過(guò)程真實(shí)的在屏幕上表達(dá)出來(lái)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.3會(huì)計(jì)實(shí)踐模式

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的有效方法，案例教學(xué)法給學(xué)生提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種模式可以使學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題，將日常所學(xué)的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際中。

3.中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法注意的問(wèn)題

3.1正確處理好案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

案例教學(xué)法是近年來(lái)新興起的一種教學(xué)方法，但它不能完全的取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師的講授可以一定程度的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)教師的講授可以為案例教學(xué)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)法的完美結(jié)合可以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到很好的教學(xué)效果。

3.2正確處理好教師與學(xué)生在課堂上的角色

在案例教學(xué)法中，學(xué)生成為課堂的主角，教師不再像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣只是靠自己的講解進(jìn)行課堂活動(dòng)，而是以課堂組織者的身份幫助學(xué)生，積極地參加學(xué)生的討論，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和幫助。

4.小結(jié)

案例教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，它能幫助學(xué)生顯著提高自己的實(shí)踐能力，還可以幫助學(xué)生和教師之間有更多的互動(dòng)，突出表現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。對(duì)此，教師必須要注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果為主要出發(fā)點(diǎn)，合理的運(yùn)用案例幫助學(xué)生了解所學(xué)的內(nèi)容。這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且使學(xué)生能真正的了解所學(xué)的知識(shí)并且運(yùn)用到實(shí)際中去。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄒劍珍.案例教學(xué)在中職會(huì)計(jì)課教學(xué)中的運(yùn)用[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2014，（18）：82-83.

[2]楊艷萍.案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)課程中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013，（11）：343-343.

[3]施中的.淺談案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2009，（11）：31-32.