廣西少數(shù)民族體育與中職體育課堂融合的實(shí)踐與研究

程曉

中圖分類(lèi)號(hào)：G852.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 我國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的大國(guó)，有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，其中民族體育就是民族文化中的組成部分。我國(guó)的民族體育有著娛樂(lè)性、民族性、健身性以及藝術(shù)性等特點(diǎn)，其中廣西少數(shù)民族的民族體育簡(jiǎn)單易學(xué)，將其融入中職體育教學(xué)中，不但可以充分發(fā)揮其廣泛的教育功能，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的能力。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展各種體育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠了解民族體育和民族文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族 中職體育 實(shí)踐 課堂

在我國(guó)的教育體系中，體育教學(xué)的水平往往能影響學(xué)生的身體素質(zhì)，中職衛(wèi)校作為我國(guó)教育界的組成部分，也占據(jù)著重要的位置。目前中職學(xué)校的體育教學(xué)多為傳統(tǒng)的模式，教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)應(yīng)有的效果。因此，要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，選擇一些適合中職學(xué)生的體育項(xiàng)目融入到教學(xué)中去，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己能夠樂(lè)于參與其中，以達(dá)到鍛煉身體，提升運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)社會(huì)能力的效果。

一、中職衛(wèi)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

由于大部分中職衛(wèi)校學(xué)生的年齡比較?。s15-18歲），還處于青春期的活躍階段，對(duì)于體育鍛煉的形式還是偏向于開(kāi)放式和活躍式。但是對(duì)于中職衛(wèi)生學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們主要以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)護(hù)理人才為主要目標(biāo)，因而忽視了體育教學(xué)的必要性，導(dǎo)致體育教學(xué)的滯后性，其一，中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容陳舊和古板，其二，教學(xué)資源相對(duì)匱乏及教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，其三，教學(xué)思想比較傳統(tǒng)化，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，久而久之，使學(xué)生喪失了對(duì)體育課堂的興趣，制約了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、融合的必要性

首先，中職衛(wèi)校的學(xué)生將來(lái)就業(yè)的方向一般都是護(hù)理工作，隨著人們生活水平的不斷提高，在看病時(shí)對(duì)于護(hù)理人員的要求也是越來(lái)越高，這就要求護(hù)理人員不僅要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，還要具備良好的心理素質(zhì)，并且對(duì)人文、社會(huì)也要有所掌握。護(hù)理人員工作的對(duì)象是人不是病，所以要以人為中心，與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，這就要求護(hù)士不但要具備善于與人溝通的能力，還要具備快速識(shí)別反應(yīng)的能力。因此將廣西少數(shù)民族體育與中職體育課堂相融合，不但可以快速了解少數(shù)民族的民族文化和體育精神，還能通過(guò)體育課堂鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、毅力品質(zhì)及交流合作能力。比如說(shuō)體育教學(xué)中，通過(guò)體驗(yàn)競(jìng)技體育，讓學(xué)生扮演參賽者、裁判員或是教練等，在這些不同的角色中需不同的素質(zhì)能力和心理承受能力，并能夠適應(yīng)周?chē)嘧兊沫h(huán)境，為學(xué)生成為醫(yī)護(hù)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，它的融合使體育課堂打破了原有的枯燥性和單一性，讓體育課堂走向了創(chuàng)新之路，增加了體育課堂的趣味性，讓學(xué)生又重新認(rèn)識(shí)了體育課堂并愛(ài)上體育，把體育中的正能量真正傳達(dá)出來(lái)，并學(xué)以致用。讓“健康第一”的體育思想和“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則得以健康順利的開(kāi)展。

三、體育課堂融合的建議

（一）融合后的體育課堂要與衛(wèi)校的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

對(duì)于中職衛(wèi)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的畢業(yè)資格不僅要有相應(yīng)的從業(yè)資格證書(shū)，還要具備良好的身體和心理素質(zhì)。作為一名護(hù)士，他的工作相對(duì)復(fù)雜繁瑣，對(duì)于每個(gè)患者都要掌握其詳細(xì)的病例資料，且在對(duì)病者護(hù)理器材的選擇上要做到“快、穩(wěn)、準(zhǔn)、好”等，這些都需要護(hù)士有較強(qiáng)的耐力、精力、靈活度、韌性及抗壓能力。有效將廣西少數(shù)民族體育中的曲棍球、回族拳術(shù)和刀術(shù)與中職體育課堂相融合，可以很好地鍛煉學(xué)生的持久力和記憶力，為將來(lái)的護(hù)士工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）將體育教學(xué)方法合理科學(xué)的進(jìn)行融合

對(duì)于中職體育教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)其教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，提取這兩種體育教學(xué)的精華之處進(jìn)行融合，達(dá)到體育教學(xué)內(nèi)容的多彩性和靈活性，以便讓學(xué)生在身心放松狀態(tài)下接受教學(xué)，而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）融合后的教學(xué)內(nèi)容要突出職業(yè)實(shí)用性

教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，要根據(jù)未來(lái)醫(yī)護(hù)人員的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排。為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求提供幫助，從而也增加了他們對(duì)體育課程的熱情，并積極參與進(jìn)來(lái)。

四、體育課堂融合的意義

（一）豐富了體育教學(xué)內(nèi)容

隨著教育改革的不斷深入，中職學(xué)校的體育改革受到人們的重視，但是目前的中職學(xué)校體育課程一般只有籃球、足球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除此之外就是短跑和長(zhǎng)跑，這些都是傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法跟上現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行單一、重復(fù)的體育鍛煉就會(huì)失去新鮮感，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，失去自我鍛煉的意志，這就違背了體育教學(xué)“全民運(yùn)動(dòng)”的宗旨。而少數(shù)民族體育的融入，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還使得教學(xué)內(nèi)容向著多元化的方向發(fā)展，從而也提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，因此要在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，如拋繡球、跳竹竿等，使體育教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩，在體育教學(xué)的過(guò)程讓學(xué)生感受到少數(shù)民族體育所帶來(lái)的魅力。

（二）緩解學(xué)校壓力。

當(dāng)下全民提倡素質(zhì)教育，所謂的素質(zhì)教育就是讓學(xué)生德、智、體能夠全面發(fā)展，這就要求我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還要讓學(xué)生擁有健康的體魄，尤其是中職衛(wèi)校的學(xué)生，不管是身體還是心理都要承受比其他人更大的壓力，而體育鍛煉能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的韌性和意志力，所以說(shuō)中職衛(wèi)校完全有必要開(kāi)展體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要想很好的開(kāi)展體育教學(xué)，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果就要把體育教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，置備足夠的體育器材如球場(chǎng)、跑道等，但是中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，想要布置完整體育配套設(shè)施有些困難，尤其是像中職衛(wèi)校這種不以體育課程為重點(diǎn)的學(xué)校更加不會(huì)在體育器材上投入大量的資金。想要解決體育教學(xué)的問(wèn)題緩解學(xué)校的壓力，就要多開(kāi)展民族體育項(xiàng)目，如廣西的少數(shù)民族課以利用自身的特點(diǎn)開(kāi)展一些跳桿、蕩秋千的體育項(xiàng)目，既能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容還能節(jié)省學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。因此，中職衛(wèi)?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展一些不需要昂貴器材的體育項(xiàng)目來(lái)緩解學(xué)校的壓力。

（三）促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一方面，中職衛(wèi)校的學(xué)生來(lái)源分很多種，有的是從社會(huì)上招來(lái)的青少年，有的是讀完初中進(jìn)來(lái)的，不論是自制力還是抗打擊能力都不強(qiáng)，很難適應(yīng)社會(huì)的變化，通過(guò)這種體育教學(xué)模式可以更快的培養(yǎng)學(xué)生的自制力、耐力和抗挫折能力，讓學(xué)生充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。相對(duì)于大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職衛(wèi)校的畢業(yè)生年紀(jì)要小的多，而且畢業(yè)后可能從事護(hù)士或是醫(yī)生的職業(yè)，需要承受很大的心理壓力，所以說(shuō)在學(xué)校的時(shí)候完全有必要加強(qiáng)學(xué)生承受能力的鍛煉，而體育課程的鍛煉就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的承受能力和抗打擊能力。

另一方面，人才的形成過(guò)程就好比是一棵參天大樹(shù)的形成，需要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨，但其養(yǎng)分的供給是靠教育來(lái)輸送的，在體育的教學(xué)中每個(gè)同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷成功與失敗，這時(shí)老師要讓學(xué)生從中汲取“勝不驕敗不餒”的意志。通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)受皮肉之苦，經(jīng)歷挫折，從而達(dá)到磨練學(xué)生意志力的效果。在體育教學(xué)的過(guò)程中老師要多注意觀察學(xué)生的心理變化，在學(xué)生想要退卻時(shí)要激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持到底，不要輕言放棄。通過(guò)體育教學(xué)為學(xué)生打造一個(gè)健康的體魄，這樣在學(xué)生畢業(yè)后才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)出體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（四）促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展

合理的體育鍛煉對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)都有著推動(dòng)作用。民族體育經(jīng)過(guò)學(xué)校的推廣能夠讓更多的人了解，在學(xué)校從事體育教學(xué)的老師還可以對(duì)少數(shù)民族體育進(jìn)行研究和談?wù)?，讓民族體育能夠更好的融入到中職學(xué)校教學(xué)中來(lái)。在學(xué)校舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽中與校園的文化相結(jié)合，讓學(xué)生在娛樂(lè)的氛圍中能夠掌握體育鍛煉的方法并喜愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，從而在有效發(fā)揚(yáng)體育精神的同時(shí)還能宣傳少數(shù)民族的優(yōu)秀文化。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，廣西少數(shù)民族體育與中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂的有效融合，使體育課堂又涌入新的元素增加了課堂的趣味性，一方面，提升了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的全面發(fā)展，為以后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面，促進(jìn)了民族間體育文化的交流，讓各民族精華之處得以發(fā)揚(yáng)光大；除此之外，也推動(dòng)了中職學(xué)校體育教學(xué)的良好發(fā)展。

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