多媒體技術(shù)背景下小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)探究

高瑋

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，教學(xué)不再是以教材為中心，以教師為主體的傳授知識(shí)過(guò)程，而是通過(guò)多媒體技術(shù)，將知識(shí)以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，突出學(xué)生主體地位，開展互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)背景；互動(dòng)教學(xué)

在多媒體技術(shù)背景下，我們老師不能僅僅局限于知識(shí)的傳遞和灌輸，而是要尊重學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)主線，充分利用多媒體技術(shù)和課堂時(shí)間，將相關(guān)信息和知識(shí)以直觀具體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)建師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的高效課堂。以下是本文對(duì)多媒體技術(shù)背景下小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)探究，僅供大家參考。

一、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)課前與課下互動(dòng)

每天上課前一天，教師可以借助多媒體技術(shù)，將課堂學(xué)習(xí)任務(wù)上傳至QQ群共享文件或公共郵箱中，便于學(xué)生查看，提前獲得學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課前，給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式去查詢關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)的神話傳說(shuō)，這樣不但增加了學(xué)生們的好奇心和興趣，而且還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師可以對(duì)課堂上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解后將相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，如果學(xué)生因?yàn)橥蝗挥惺露鴽](méi)有獲得課堂學(xué)習(xí)資料，可以通過(guò)群共享文件下載進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生課下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別利用搜索引擎查找資料，分析和整理信息，匯報(bào)總結(jié)等，最后上傳至郵箱或群共享文件，由教師和其他小組共同點(diǎn)評(píng)。因此，通過(guò)多媒體等技術(shù)手段，可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生們課前課下的互動(dòng)，不但能及時(shí)達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，而且也能夠很好的鞏固前面所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)，可謂一舉多得。

二、利用電子白板提高口語(yǔ)交際互動(dòng)性

口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，也是發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師可以充分利用電子白板等現(xiàn)代手段來(lái)提高口語(yǔ)交際的互動(dòng)性和效果。例如，在一年級(jí)下學(xué)期“說(shuō)說(shuō)我的家”口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們可以利用電子白板的錄音功能、截屏記錄器等工具將口語(yǔ)交際的情景進(jìn)行錄制，然后再重放讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，這樣就可以讓學(xué)生們以另外一個(gè)旁聽(tīng)者的角度來(lái)觀看自己口語(yǔ)表達(dá)的情況進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，找出彼此在口語(yǔ)交際中的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)。為了更好的改進(jìn)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)技巧，特別是對(duì)于那些因?yàn)榫o張忘詞和表達(dá)沒(méi)有條理、詞不達(dá)意的學(xué)生，通過(guò)電子白板標(biāo)注對(duì)應(yīng)的提示信息，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生與電子白板的互動(dòng)下，能夠促使學(xué)生們的表達(dá)更加流利、準(zhǔn)確，從而也逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。此外，電子白板圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌梢曰橄鬄樾蜗?、化無(wú)形為有形，讓圖片由小變大、節(jié)奏由快變慢，真實(shí)再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而能夠流利的復(fù)述課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《撈鐵?！窌r(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生有條理的復(fù)述撈鐵牛的整個(gè)過(guò)程。教師可以在課前精心準(zhǔn)備課件，然后在課堂上讓學(xué)生自己演示，一邊演示一邊復(fù)述課文，加深學(xué)生對(duì)課文的印象，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、借助多媒體技術(shù)提高閱讀教學(xué)互動(dòng)性

閱讀過(guò)程是一個(gè)深化理解的過(guò)程，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中借助多媒體等技術(shù)手段可以增強(qiáng)閱讀教學(xué)的互動(dòng)性，提高閱讀教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時(shí)，文章按照游覽順序記述了在金華雙龍洞的游覽經(jīng)歷，而“空隙”這一段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在具體教學(xué)中，可以先讓學(xué)生閱讀文章的第五段，讓學(xué)生初步體會(huì)空隙之小，然后利用多媒體將這一段充分展示出來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論交流，用課件將句子以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并要求學(xué)生說(shuō)出遣詞造句的好處。通過(guò)直觀形象的畫面，不但可以幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)言文字，而且可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同進(jìn)也促進(jìn)了互動(dòng)教學(xué)的形成。再如，在《特殊的葬禮》教學(xué)中，可以利用多媒體進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)的字詞和句子進(jìn)行閱讀、討論交流，從而使學(xué)生們體會(huì)瀑布的雄偉氣勢(shì)和壯觀，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)本課的印象。

四、改進(jìn)練習(xí)和考試手段以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)

練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分之一，也是互動(dòng)教學(xué)的重要途徑之一，通過(guò)電子白板等電教媒體手段，不僅可以提高人機(jī)互動(dòng)效果，而且能夠提高練習(xí)效率，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》一課中，正確識(shí)讀、理解多音字“橫”、“載”等詞時(shí)，可以利用電子白板的交互功能，讓學(xué)生用電子筆進(jìn)行勾畫，當(dāng)答對(duì)時(shí)，可以配以鼓勵(lì)性語(yǔ)言和畫面，答錯(cuò)時(shí)可以出現(xiàn)一個(gè)失望的表情和聲音，這樣通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，不僅提高了練習(xí)效果，也吸引了全體學(xué)生的目光和注意力。此外，在現(xiàn)代媒體技術(shù)背景下，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新考試手段，用先進(jìn)技術(shù)將練習(xí)題和考試試題納入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，然后按照試題類別與題目進(jìn)行系統(tǒng)管理。學(xué)生只需要在考試時(shí)輸入自己的學(xué)號(hào)和姓名，計(jì)算機(jī)就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次自動(dòng)劃分試題，做完之后點(diǎn)擊提交，就可以自動(dòng)彈出學(xué)生的考試成績(jī)。通過(guò)此方法可以馬上得知學(xué)生的考試成果，節(jié)省大量的閱卷時(shí)間，也可以為學(xué)生指明錯(cuò)誤的原因，有助于加深學(xué)生對(duì)試題的印象，而且可以有效避免作弊現(xiàn)象。最后，通過(guò)考試系統(tǒng)，教師可以將所有數(shù)據(jù)以Excel表格的方式導(dǎo)出，這樣不但便于查閱，而且便于統(tǒng)計(jì)和儲(chǔ)存。

總之，在現(xiàn)代媒體技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，教師要摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)法，利用電子白板等多樣化教學(xué)手段呈現(xiàn)知識(shí)與信息，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的互動(dòng)式課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]胡水星，費(fèi)建琴.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)語(yǔ)文“互動(dòng)式”教學(xué)研究[J].中國(guó)電化教育.2008（06）

（作者單位：如東縣苴鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組）