治理學(xué)校周邊環(huán)境保證學(xué)生健康成長(zhǎng)

何慶壽

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理;環(huán)境;學(xué)生;健康成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G471.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）16—0026—01

環(huán)境是指人生活于其中，能影響人的一切外部條件的綜合。學(xué)校作為群體，它的發(fā)展離不開(kāi)外部周邊環(huán)境和內(nèi)部物質(zhì)的、精神的環(huán)境。學(xué)校自然環(huán)境指的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員、教職工和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的空間及其物質(zhì)設(shè)備條件;精神環(huán)境指影響和作用于學(xué)生心理的一切意識(shí)形態(tài)的因素。青少年作為學(xué)校的主體，其成長(zhǎng)和學(xué)校周邊環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境是分不開(kāi)的。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、學(xué)校周邊環(huán)境中的不利因素

1. 鯨吞或蠶食學(xué)校。一些單位或個(gè)人，視學(xué)校為“肥肉”，他們或強(qiáng)占學(xué)校地皮，或公開(kāi)將學(xué)校實(shí)物據(jù)為己有。學(xué)校為了維護(hù)自己的權(quán)益與之交涉，他們卻提出種種無(wú)理要求，有些事雖然政府出面調(diào)解，盡可能滿足其要求，可他們?nèi)再?lài)在學(xué)校附近不肯搬走。

2. 學(xué)生的腰包好掏。城市學(xué)校門(mén)口經(jīng)商者緊盯著學(xué)生口袋中的錢(qián)，有些學(xué)校教師家屬也參與擺攤設(shè)點(diǎn)開(kāi)飯館。這些經(jīng)營(yíng)者之間的明爭(zhēng)暗拉，不但干擾和破壞了教學(xué)秩序，而且使學(xué)生養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。

3. 噪音污染嚴(yán)重。學(xué)校附近舞廳、酒吧產(chǎn)生了大量的噪音，不利于教學(xué)。同時(shí)進(jìn)出這里的人大多文化素養(yǎng)低，他們的言談舉止有形無(wú)形地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。

4. 文化市場(chǎng)管理存在漏洞。在學(xué)校附近，一些商販公開(kāi)兜售一些宣傳暴力、色情、封建迷信活動(dòng)等低級(jí)趣味的書(shū)，學(xué)生深受其害，有些甚至走上了邪路。

5. 電子游戲廳競(jìng)相開(kāi)張。一些業(yè)主充分利用中小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)找新奇的特點(diǎn)，采用巧妙手法拉攏、引誘學(xué)生上游戲機(jī)，不少學(xué)生把大好時(shí)光浪費(fèi)在了那里，還養(yǎng)成了許多壞習(xí)氣。

6. 封建迷信活動(dòng)屢禁不止。學(xué)校附近算命、測(cè)字、求簽、相面等封建迷信活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，上課時(shí)常常會(huì)聽(tīng)到街道上因婚喪嫁娶而鑼鼓喧天、鞭炮陣陣、嗩吶聲聲。

7. 工廠建設(shè)不合理。一些廠礦企業(yè)不尊重自然發(fā)展規(guī)律，將有嚴(yán)重污染和大量廢水毒氣排放的工廠建在學(xué)校上風(fēng)、上游，久而久之，學(xué)生身心受到損害。

二、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境問(wèn)題

1. 學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地小，教學(xué)用房不夠，教學(xué)設(shè)施不能滿足要求，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維能力的拓展受到了很大的影響。

2. 班額嚴(yán)重超量。大班額學(xué)生擁擠在一個(gè)教室內(nèi)學(xué)習(xí)，課堂上老師無(wú)法兼顧到全體，自習(xí)課上吵聲不斷，互相干擾，宿舍里人滿為患，飯廳里摩肩接踵。

3. 傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)被異化?！皫煹雷饑?yán)”在學(xué)校中往往被異化為“一言堂”，體罰與變相體罰。教學(xué)中教師注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽視了知識(shí)中蘊(yùn)含的倫理道德、價(jià)值觀。

4. 升學(xué)壓力給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。雖然大家都在呼吁教育改革要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但有些學(xué)校在教育內(nèi)容上搞偏科教育;在教育對(duì)象上只圍繞少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)，這從根本上違背了學(xué)生健康全面發(fā)展的宗旨，也造成了學(xué)生的畸形心理。

三、治理育人環(huán)境，使學(xué)生健康成長(zhǎng)

1. 整治周邊環(huán)境，還學(xué)校一片清凈的樂(lè)土。南北朝思想家顏之推認(rèn)為：“與善人居，如入蘭芝之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也，墨子悲于染絲，是之謂矣。君子心慎交游……”為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)和配合公安、工商、城建等部門(mén)，整頓治理周邊環(huán)境，還學(xué)校一個(gè)良好的辦學(xué)氛圍。

2. 治理校園內(nèi)物化環(huán)境。校園內(nèi)建筑風(fēng)格、自然景物特色、設(shè)備現(xiàn)代化的層次等都蘊(yùn)含著對(duì)真善美的追求，其育人功能是隱性的。學(xué)校要增加投入，加強(qiáng)校容校貌建設(shè)，增設(shè)文化娛樂(lè)設(shè)施，增添人文景觀，將學(xué)校建設(shè)成花園式學(xué)校。

3. 創(chuàng)設(shè)具有濃郁文化氛圍的精神環(huán)境。校園精神文化環(huán)境主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)校風(fēng)、校訓(xùn)等傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的一致性上;表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)的認(rèn)同和奮斗精神上;表現(xiàn)在學(xué)生的強(qiáng)烈成才意識(shí)和對(duì)理想的不懈追求上。濃郁的校園文化環(huán)境給學(xué)生以耳濡目染、潛移默化的熏陶，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到心智的提高、品位的升華。

4. 營(yíng)造豐富多彩的文化活動(dòng)環(huán)境。文化藝術(shù)活動(dòng)能使學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向等方面受到正確的引導(dǎo)，從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀況，開(kāi)展多種形式的健康向上的活動(dòng)。如，定期播放電影、組織演唱、演講會(huì)和體育比賽、舉辦文學(xué)講座、開(kāi)展小發(fā)明小制作競(jìng)賽等。

5. 加強(qiáng)校園制度環(huán)境管理。這是一種對(duì)學(xué)生的行為舉止有規(guī)范化作用的環(huán)境，包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、師生管理、教學(xué)管理、后勤管理、檢查評(píng)比、學(xué)期或年度考核以及各種獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的階段性、順序性和差異性特點(diǎn)，體現(xiàn)制度的有序性、針對(duì)性和養(yǎng)成性特征。

編輯：郭裕嘉