淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的快樂教學(xué)原則

田玉川

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的水平提升有著重要作用。不過一直以來學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)都比較頭疼，很多學(xué)生并不喜歡實(shí)驗(yàn)，同樣也不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，如何激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣成為了當(dāng)前生物教師心中的難題。本文從快樂教學(xué)原則出發(fā)，就初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中如何運(yùn)用這一基本原則進(jìn)行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 快樂教學(xué)原則

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0163-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生生物綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)的，老師可以快速的了解學(xué)生當(dāng)前的生物水平和操作表達(dá)能力，同樣還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中存在的不足，從而進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，全面提升學(xué)生的生物綜合水平。對于初中生實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中存在著很多問題和不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到提高，自然也就談不上興趣的培養(yǎng)。

1 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課改的大力開展，學(xué)生綜合素質(zhì)受到了廣泛關(guān)注，初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)被放到了更重要的位置，不過受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，多數(shù)教師都是簡單通過課堂講授模式向?qū)W生灌輸技巧和方法，同時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生按照教師所給出的命題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。在對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)評價(jià)時(shí)，很多時(shí)候是通過簡單的“優(yōu)”和“良”還進(jìn)行等級劃分，并沒有給予學(xué)生足夠到位的意見點(diǎn)評，這也就使得很多學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)就皺眉，怕寫厭寫的情緒很濃，所寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是為了要求而作，自然實(shí)驗(yàn)水平難以得到提高。

2 快樂教學(xué)原則在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體現(xiàn)

相對于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式來說，快樂教學(xué)原則是建立在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣，全面提升學(xué)生水平的基礎(chǔ)之上而形成的?？鞓方虒W(xué)原則下，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是簡單的技巧講解，而是將生活實(shí)例融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，要求學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更多時(shí)候不再是為了應(yīng)付任務(wù)，而是為了表達(dá)自己的或悲傷、或高興、或感動(dòng)、或憤怒的心態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的快樂。在實(shí)際的過程中主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1提升學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能保證學(xué)生真正投入到中來，因此教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先需要改變自己的教學(xué)觀念，通過多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的趣味性。比如，在初一剛開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看一部簡短的有趣視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生如何才能讓別的小朋友一起分享這樣的視頻，進(jìn)而引出通過自己的筆將之記錄下來，一步步的引導(dǎo)可以避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼和消極的心理，全面激發(fā)學(xué)生的興趣。另外在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作時(shí)，還要及時(shí)幫助學(xué)生對優(yōu)秀的作品進(jìn)行分析指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力吸收別人成功的經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到實(shí)際中來，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)是自己內(nèi)心想法的表達(dá)，是個(gè)情感宣泄的過程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法顯然無法滿足新課標(biāo)的教學(xué)需求，也無法滿足快樂教學(xué)原則，因此必須對這些方法進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松快樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)作環(huán)境，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有利的條件。比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要根據(jù)不同年級段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一方面，可以利用電子白板、多媒體技術(shù)等手段，讓學(xué)生通過生動(dòng)的畫面來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣，并在這一過程中穿插一些實(shí)驗(yàn)技巧；另一方面，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)命題時(shí)，要多從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行考慮，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行真是故事的描寫，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行童話、神話故事的創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.3模擬生活

初中生生活經(jīng)歷比較少，思想也不夠成熟，同時(shí)所經(jīng)歷的事也比較簡單，因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己心中的想法，通過簡單的文字表現(xiàn)自己的生活，不要對他們有過高的要求，也不要將簡單的事情復(fù)雜化，這樣反而會(huì)讓他們無法體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂?？鞓纷杂傻膭?chuàng)作將成為其最主要的特點(diǎn)。當(dāng)然在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師也可以在課堂中模擬出一些日常生活的景象，采用分角色的形式來模擬整個(gè)過程，并讓學(xué)生記錄下來，從而提升學(xué)生的觀察認(rèn)知能力。比如在進(jìn)行“我的美好校園”創(chuàng)作時(shí)，可以讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，對整個(gè)學(xué)校進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠更好地感受到自己校園的美好，然后再加入一些自己對學(xué)校的感覺，這樣一篇好的文章自然就產(chǎn)生了。

2.4快樂構(gòu)思

實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思是一篇實(shí)驗(yàn)的支撐點(diǎn)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)，對于很多學(xué)生來說，優(yōu)美的語句和良好的表達(dá)能力都不是問題，不過如何構(gòu)思卻成為了最大的難點(diǎn)，導(dǎo)致他們有點(diǎn)無從下口的感覺。對于這一種情況，教師要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)不要想的太過復(fù)雜，只要將內(nèi)心的快樂感受通過語言表達(dá)出來，將自身的真實(shí)感受記錄下來，并實(shí)事求是的將真實(shí)的事物形態(tài)描繪出來即可，以一種自由快樂的形式表達(dá)出自己對某一事物的認(rèn)識(shí)。另外一方面，老師也要將自己成功的構(gòu)思方法傳授給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)良好的構(gòu)思經(jīng)驗(yàn)，這樣在學(xué)生遇到問題時(shí)可以有所參照，進(jìn)而及時(shí)表達(dá)出自己的思想情感。

2.5引導(dǎo)學(xué)生感悟成功

對于任何一個(gè)學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)不是一件容易的事，需要老師幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合理的水平提升計(jì)劃，讓學(xué)生在一步步的中體會(huì)到成功的快樂。另外，教師在對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到有針對性，每一個(gè)初中生都有著自己的特點(diǎn)，他們認(rèn)識(shí)事物的角度和觀點(diǎn)存在很大差異，因而，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中即使是同一件事也可能存在不同的觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)本著一顆寬容理解的心，合理地看等學(xué)生的作品，并給予足夠的評價(jià)，從而讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，快樂的教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，教師應(yīng)當(dāng)要及時(shí)改變自己的觀念，堅(jiān)持快樂教學(xué)的基本原則，利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)快樂自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在成功的喜悅中逐漸產(chǎn)生的興趣，從而不斷提升他們的水平。

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