民辦高校工科學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)

王艷玲　李倩

摘 要：工程意識(shí)是工程師最重要素質(zhì)之一，也是民辦高校工程教育的薄弱環(huán)節(jié)。高等工程教育應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。本文闡述了現(xiàn)代工程意識(shí)的內(nèi)涵，分析了培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)的必要性；指出了學(xué)生應(yīng)該具有的工程意識(shí)；探索培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)的途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校工程教育 培養(yǎng) 工程意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0082-02

為加快中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足現(xiàn)代化進(jìn)程，中國(guó)急需大量的高質(zhì)量的工程技術(shù)人員。中國(guó)是世界上規(guī)模最大的工程教育大國(guó)，工程學(xué)科的本?？迫藬?shù)超過(guò)了全國(guó)普通高等教育總?cè)藬?shù)的1/3，但中國(guó)還不是工程教育的強(qiáng)國(guó)，因此，高等工程教育改革勢(shì)在必行。[1]工程教育不僅要培養(yǎng)大學(xué)生深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底及良好的社會(huì)適應(yīng)力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的工程意識(shí)，以增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力。

1 工程意識(shí)的內(nèi)涵

意識(shí)在心理學(xué)中定義為人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。意識(shí)是具體事物的組成部分，是人腦把世界萬(wàn)物分成生物和非生物兩大類后，從這兩大類具體事物中思維抽象出來(lái)的絕對(duì)抽象事物或元本體，是具體事物的存在、運(yùn)動(dòng)和行為表現(xiàn)出來(lái)的普遍性規(guī)定和本質(zhì)，是每個(gè)具體事物普遍具有的自主、自新、自律的主體性質(zhì)和能力。

工程意識(shí)是工程技術(shù)人員對(duì)工程的本質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)工程活動(dòng)和工程存在物的看法、態(tài)度和行為傾向， 是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。[2]工程意識(shí)是工程師最重要的職業(yè)素質(zhì)之 一，也是高等工程教育的薄弱環(huán)節(jié)之一。

2 民辦高校學(xué)生應(yīng)具備的工程意識(shí)

由于傳統(tǒng)工程教育觀念的影響，民辦高校仍然存在重知識(shí)輕品格、重理工輕人文、重書(shū)本輕實(shí)踐的狀況：學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生道德情操、敬業(yè)精神的的培養(yǎng)；注重本學(xué)科自身的發(fā)展，而忽視學(xué)科間融合貫通；雖然學(xué)校重視學(xué)生的工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，但往往側(cè)重于工程技能和能力，而忽略了對(duì)學(xué)生社會(huì)技能和工程意識(shí)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛，工程背景復(fù)雜，工程技術(shù)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)方案進(jìn)行嚴(yán)密的思考，立足于工程的實(shí)施性、綜合用途等角度，對(duì)工程進(jìn)行獨(dú)有的思考，從諸多的方法中確定出最準(zhǔn)確的解決方案。這就要求工程師具有良好的工程素養(yǎng)及完備的工程意識(shí)。因此，培養(yǎng)工科學(xué)生的工程意識(shí)迫在眉睫。

為了適應(yīng)未來(lái)工程發(fā)展需要，民辦高校應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具備以下工程意識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、安全（風(fēng)險(xiǎn)）意識(shí)、人本意識(shí)。

2.1創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是中華民族工業(yè)進(jìn)步的源泉，是卓越的工程師綜合能力的體現(xiàn)，是工程師最為重要的品質(zhì)之一?，F(xiàn)代工程日益復(fù)雜，所要求的創(chuàng)新性日益突出。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。工程創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容。

2.2合作意識(shí)

現(xiàn)代工程的復(fù)雜性需要團(tuán)結(jié)良好的合作意識(shí)。工程產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、制造等都需要有團(tuán)隊(duì)，需要人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。工程師應(yīng)具備良好的合作意識(shí)。正所謂“眾心齊，泰山移”，良好的合作意識(shí)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高效率，克服困難，順利完成任務(wù)。

2.3質(zhì)量意識(shí)

企業(yè)的生命力決定于其產(chǎn)品的質(zhì)量。激烈的的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)品質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。質(zhì)量意識(shí)貫穿于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)、施工安裝和運(yùn)行、銷售及售后等各個(gè)環(huán)節(jié)。良好的質(zhì)量意識(shí)是工程師追求卓越的前提，是激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下企業(yè)要求工程師必須具備的重要意識(shí)。

2.4實(shí)踐意識(shí)

任何一項(xiàng)工程投資都是巨大的。豐富的實(shí)踐意識(shí)可以幫助我們進(jìn)行合理的工程設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)，確定合理的工期，監(jiān)督施工進(jìn)展?fàn)顩r，使工程的施工在可控的合理的施工周期內(nèi)。實(shí)現(xiàn)工程的最大利益化。

2.5安全意識(shí)

工程師具有良好的安全意識(shí)關(guān)系到工程人員的人身安全，企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全乃至社會(huì)的穩(wěn)定。嚴(yán)格遵守制度和紀(jì)律是安全生產(chǎn)的前提條件。安全制度包括：安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全獎(jiǎng)懲制度以及安全操作規(guī)程等等。安全紀(jì)律包括：勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律等等。工程師應(yīng)該具有良好的安全意識(shí)，安全意識(shí)不強(qiáng)，思想麻痹大意是安全生產(chǎn)的大敵。

2.6人本意識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀要求“以人為本”，這是現(xiàn)代工程建設(shè)所需要的人本意識(shí)。合格的工程師在從事職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該能夠關(guān)心的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)勞動(dòng)者的自我防范意識(shí)。

3 工程意識(shí)的培養(yǎng)途徑

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工程教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代工程教育觀

傳統(tǒng)的工程教育觀念，工程意識(shí)是在專業(yè)課開(kāi)始逐步建立的。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，建立良好的工程意識(shí)工程經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)從入學(xué)教育開(kāi)始，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括理論課與實(shí)踐課，公共 基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。在入學(xué)教育時(shí)就進(jìn)行專業(yè)介紹，有意識(shí)的灌輸學(xué)生工程意識(shí)。在第一學(xué)期就開(kāi)設(shè)工程概論與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程。在每一門課程講授前，都要把學(xué)習(xí)這一課程的目的、意義，學(xué)習(xí)本課程的方法及注意事項(xiàng)，系統(tǒng)的介紹給學(xué)生，啟發(fā)教育學(xué)生運(yùn)用工程知識(shí)及工程意識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2建立完善的課程體系結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展專業(yè)方向

現(xiàn)代工程要求日益復(fù)雜，這就需要實(shí)際工程技術(shù)人員具有廣博的知識(shí)背景與技術(shù)背景。因此，工程教育必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的有機(jī)整合，針對(duì)性地進(jìn)行工程方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在課程的設(shè)置上應(yīng)該增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)和工程能力培養(yǎng)課程的比重。同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾尤宋纳鐣?huì)科學(xué)課程的比例，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其人文精神。此外，根據(jù)實(shí)際學(xué)科需要，還可開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程理念和工程價(jià)值觀的課程，如工程導(dǎo)論、工程管理學(xué)等。通過(guò)合理的課程改革培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程精神。

3.3建立全方位的人才培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

合格的工程師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)具有人文情懷及良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)，是一個(gè)人從事創(chuàng)新活動(dòng)、成為創(chuàng)新的人所需具備的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力是在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力，包括觀察能力、思維能力、表達(dá)能力及協(xié)作能力等。創(chuàng)新意識(shí)是大學(xué)生工程意識(shí)建立的重要基石，通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以使大學(xué)生在未來(lái)的工程領(lǐng)域中，具有做優(yōu)質(zhì)工程、做領(lǐng)先項(xiàng)目的超越心態(tài)與攻堅(jiān)克難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。民辦工科院校應(yīng)遵照國(guó)家的教育方針，制定從知識(shí)到能力、從理論到實(shí)踐的全方位的培養(yǎng)方案，更新教育理念，全面推行教育改革，以應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)及工程意識(shí)培養(yǎng)為主要目標(biāo)，采用多樣化的培養(yǎng)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。只有通過(guò)學(xué)校的科學(xué)培養(yǎng)，通過(guò)社會(huì)的合理使用，加之自身的努力，大學(xué)生才能夠形成時(shí)代所需的創(chuàng)新意識(shí)。

3.4加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和工程實(shí)踐（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等）教學(xué)環(huán)節(jié)，它在民辦工科院校教學(xué)中占有十分重要的位置。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能及職業(yè)道德情操，可以鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、協(xié)作精神。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵應(yīng)做到“工程實(shí)踐四年不斷線”。要通過(guò)四年不斷線的工程實(shí)踐，使學(xué)生接觸實(shí)際工程項(xiàng)目， 鞏固學(xué)生的工程知識(shí)。合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是大實(shí)驗(yàn)和綜合性工程設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和動(dòng)手能力十分有效。

總之，民辦工科院校要把工程精神的弘揚(yáng)、工程意識(shí)的培養(yǎng)熔鑄于工科大學(xué)生教育的全過(guò)程，要努力創(chuàng)造多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的能力全面、高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。