趙燕
長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)生的課外閱讀成了被人遺忘的角落。廣大中學(xué)生是厭倦在死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)的學(xué)習(xí)中流逝時(shí)光和才華的,他們渴求課外閱讀,無(wú)非是想從課外書中獲得課堂里得不到的知識(shí)與能力,得到一點(diǎn)一滴的理解和企盼。在努力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,面對(duì)廣大中學(xué)生的渴求,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。廣泛的課外閱讀,不僅能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,而且能激發(fā)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,從而促進(jìn)各科的學(xué)習(xí)。
到底如何關(guān)心中學(xué)生的課外閱讀呢?要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀及可供讀物的現(xiàn)狀,做到有的放矢,講求實(shí)效,下面著重就課外讀物的選擇作一些介紹。
一、中學(xué)生讀書的幾個(gè)特征
中學(xué)生從年齡上看正處于人生的青少年時(shí)期,具有青少年的個(gè)性和特征。他們思想活躍,求知欲強(qiáng),正是長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的重要時(shí)期,對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬,有一定的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。因此,他們的讀書呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征:
1.增長(zhǎng)知識(shí)已成為讀書的主要目的,但也喜歡抒發(fā)情感、滿足夢(mèng)想的散文和科幻小說(shuō)。他們讀課外書的目的主要是為了增長(zhǎng)知識(shí),而為了滿足好奇心和興趣等因素只占很少一部分,這說(shuō)明現(xiàn)在的中學(xué)生能夠自覺(jué)地去補(bǔ)充和吸收課本以外的知識(shí)。散文、隨筆和科幻小說(shuō)這類文學(xué)體裁,則給他們提供了一個(gè)廣闊的空間。
2.所讀圖書來(lái)源及購(gòu)書特點(diǎn)。在獲得圖書方面,中學(xué)生大多是自己購(gòu)買,此外是到外面租書或從圖書館借書及向別人借閱。他們獲得圖書信息一般來(lái)自報(bào)刊介紹和同學(xué)推薦,學(xué)生一般都喜歡自己去書店買書,表明當(dāng)代中學(xué)生對(duì)自己的購(gòu)書眼光頗為自信,表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)挠兄饕?jiàn)。
3.讀書中存在的問(wèn)題及原因。當(dāng)代中學(xué)生在課外閱讀時(shí),有的從興趣出發(fā),追求“獵奇”“刺激”以滿足低層次閱讀愿望;有的不加選擇,有什么讀什么,讀過(guò)即丟,收效甚微;有的被作業(yè)壓身,無(wú)暇閱讀,兩耳不聞窗外事,一心只啃教科書,知識(shí)貧乏,信息閉塞;也有的有余暇余力,能在課外閱讀中拓寬知識(shí)面,但缺乏指導(dǎo);更有的雖然博覽群書,但不善取舍,因而缺乏系統(tǒng)性。
4.教師未能在引導(dǎo)讀書方面充分發(fā)揮作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生如何讀書、讀什么樣的書方面做得不夠,書籍是能夠影響學(xué)生的思想和行為的,教師如果能抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的教育將會(huì)事半功倍。
二、關(guān)于課外讀物的選擇
當(dāng)前由于出版商追求贏利,所以要讀到一本好書不甚容易,特別要讀到一本適合中學(xué)生的好書就更不容易。因此,在關(guān)心中學(xué)生選擇讀物時(shí),要注意以下五點(diǎn):
1.要慎重,不能掉以輕心。蘇東坡曾說(shuō):“書富如海,百貨皆有。人之精力不能兼收盡取,但得其所欲求者爾。”意思是說(shuō),讀書要有目的地選擇。尤其是中學(xué)生,主要精力要用于功課學(xué)習(xí),又因年齡特點(diǎn),知識(shí)面窄,生活閱歷淺,加上“書?!薄拔牧帧敝小鞍儇浗杂小?,這樣學(xué)生選擇讀物就更顯得重要。為此,一方面,要么幫學(xué)生選擇,教師一定要嚴(yán)把關(guān)口,讓學(xué)生選擇思想性好、藝求性高的讀物閱讀。
2.要適合中學(xué)生自己的閱讀水平,不能違背“循序漸進(jìn)”的原則。要符合學(xué)生的閱讀目的,不能不著邊際。從學(xué)好語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō),課外閱讀的主要目的是為了提高閱讀和寫作能力。明確了這一點(diǎn),才好選擇書目,才好確定重點(diǎn),才會(huì)有針對(duì)性。
3.要適合中學(xué)生的心理特征,要滿足他們的興趣與愛(ài)好,要喚醒他們的好奇心。比如,神話、童話、寓言、民間故事、科幻小說(shuō)等,最能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣;而古今中外的名著,尤其當(dāng)代優(yōu)秀的小說(shuō)、人物傳記等,又最適宜于高中學(xué)生的口味。他們?cè)谡J(rèn)真閱讀這些自己喜愛(ài)的讀物中得到了藝術(shù)熏陶,閱讀和寫作能力也在不知不覺(jué)中得到提高。
目前,教育正在從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,學(xué)校也在努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們有更多的自我安排的時(shí)間,有更好的自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師和家長(zhǎng)要珍惜這個(gè)時(shí)間與機(jī)會(huì),讓學(xué)生在課外閱讀中提高素質(zhì),增長(zhǎng)才干,茁壯成長(zhǎng)。