淺論提高初中學(xué)生作文的有效途徑

孟慶龍

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，也是教學(xué)中最教師學(xué)生感到頭疼的一部分內(nèi)容。在這方面，有各種各樣的理論，可以說，為了提高作文教學(xué)的有效性，教師嘗試了各種辦法和途徑。歸納起來，有以下幾個方面：

一、興趣是最好的老師

大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到最頭疼的是作文，他們對寫作文提不起興趣，不想寫作文，更不知道提起筆之后寫些什么。所以，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣就顯得至關(guān)重要。教師在平時要堅持讓學(xué)生對作文課產(chǎn)生興趣，要選擇一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生來寫。比如，一次作文，訓(xùn)練學(xué)生抓住人物的外貌特點，寫出人物的個性。一開始，可以先出示幾個描寫片斷，讓學(xué)生猜猜他們是誰？學(xué)生很輕松地就能說出答案。接著可以請學(xué)生回答：“為什么你能猜出他們是誰？”這樣，在輕松愉快的氛圍中，導(dǎo)出本次寫作訓(xùn)練的題目，學(xué)生易于接受，使學(xué)生從心理上已經(jīng)進入了寫作者的角色。在具體訓(xùn)練時，可以要求學(xué)生仔細觀察，寫一寫自己身邊的老師和同學(xué)。學(xué)生會馬上情緒高漲，幾個人組成一個小組，確定一個寫作對象，看他身上都有什么特點，你一言我一語，開始發(fā)表自己的意見。執(zhí)筆成文時，每個學(xué)生都會爭著寫，不甘示弱。在展示作品時，也會爭先恐后地搶著讀。這樣，學(xué)生對外貌描寫的寫作技巧就會掌握得比較好，寫的片段也會不錯。一節(jié)課就能這樣輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果很好?？傊?，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣也是最好的老師，有了興趣，事半功倍。

二、以自己的雙手書寫生活

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！庇纱丝梢钥闯觯魑膩碓从谏?，生活是寫作的源泉。作為語文教師，可以這樣做：讓學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，感受生活的充實；倡導(dǎo)學(xué)生把自然界的一草一木，家庭生活中的瑣事，校園里的軼聞趣事，等等，都作為寫作素材，寫進自己的作文中來。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓生活成為無盡的源頭活水，學(xué)生寫作文時才會左右逢源，運用自如。比如，學(xué)生寫話題作文“過年”：新學(xué)期伊始，可以趁熱打鐵，輔導(dǎo)學(xué)生完成話題作文“過年”的寫作。作文課上，學(xué)生熱情洋溢，暢所欲言，你一言我一語，爭著說放假時的新見聞，過年中的開心事，可想而知，學(xué)生接下來的寫作是多么的得心應(yīng)手。有的學(xué)生采用小標題的形式，寫了自己在過年時發(fā)生的幾件趣事；有的學(xué)生使用日記體，截取了過年熱鬧場面中的若干個精彩畫面；還有學(xué)生從反面立意，表現(xiàn)了過年時父母不在身邊的遺憾；等等。本次作文，動人地呈現(xiàn)了多面的過年生活，學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，以自己的雙手書寫生活，很真實，很感人。

三、廣泛地閱讀和積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。教師在平時教學(xué)中，就應(yīng)該要求學(xué)生廣泛閱讀，課本上的知識可以，課外的文章也行。有意識地讓學(xué)生多記住一些東西，還要經(jīng)常運用多種方法來激勵他們多讀書，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。還可以規(guī)定每個學(xué)生必須準備一個筆記本，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句摘錄下來，必要時還可以寫點讀書心得，提倡“不動筆墨不讀書”。隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的詞匯量也會豐富起來，作文中將不斷有新詞好詞出現(xiàn)。尤其是那些讀書認真的學(xué)生，他們平時認真讀書，積極閱讀課外書籍，作文一次比一次寫得好，所用詞語更加準確，描寫時語言更生動了，基本上每一次他們的作文都被評為優(yōu)秀作文。

四、多表揚，敢于給高分

初中學(xué)生肯上進，榮譽感強，他們非?？粗乩蠋煂ψ约旱脑u價，常常把老師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆的指指點點。因此，教師要適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功。在平時的作文教學(xué)中，可以這樣做：在評價學(xué)生作文時，要常以朋友的口吻、長輩的愛撫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴成績、微小的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，都要毫不吝嗇地給予高度的肯定和鼓勵。同時，還要實行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生。如，要經(jīng)常寫這樣的評語：“你把人物的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞你。”“你的書寫進步了，繼續(xù)努力！”“你能從反面立意寫作，見解獨到，望能再接再厲！”等等。學(xué)生看到這樣的話語，能激發(fā)他們強烈的寫作欲望，使他們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。在這種情緒的驅(qū)使下，學(xué)生就會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力都會有很大程度的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”要始終相信，只要長期不懈，持之以恒，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就一定能提高學(xué)生的寫作能力。