課改下如何做好小學(xué)語(yǔ)文課堂改革

高雪梅

摘 要：隨著課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文課堂從教學(xué)思想到教學(xué)反思整個(gè)過(guò)程都發(fā)生了不同程度的變化。所以，為了有效貫徹落實(shí)課改基本理念，也為了真正構(gòu)建出“以生為本”的語(yǔ)文課堂，也為了確保語(yǔ)文課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育下要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要做好課堂各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變工作，以確保小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課改；教學(xué)思想；教學(xué)方法；反思

眾所周知，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。但是受應(yīng)試教育思想的影響，我們一直采取的都是“灌輸式”教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嚴(yán)重阻礙了語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在課改下我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，從不同角度入手，做好語(yǔ)文課堂改革工作，要確保學(xué)生在高效語(yǔ)文課堂中獲得良好發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何做好語(yǔ)文課堂改革工作進(jìn)行論述，以期能夠確保語(yǔ)文課程魅力得到盡情展示。

一、教學(xué)思想的改革

首先，應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想。應(yīng)試教育思想下的語(yǔ)文課堂教學(xué)目的就是單純教會(huì)學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)技能，應(yīng)對(duì)教育，嚴(yán)重不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展，也不利于語(yǔ)文課程價(jià)值的真正體現(xiàn)。所以，課改下我們要將應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想，要在確保學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)技能的同時(shí)，確保學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、思想品德水平等都得到大幅度提高，同時(shí)也為學(xué)生的發(fā)展做好保障工作。

其次，以師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸?。以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們一直采取以師為本的教學(xué)思想，致使課堂一直都是在教師的控制下進(jìn)行，學(xué)生則是在被動(dòng)的等待中學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)文知識(shí)，嚴(yán)重不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，在“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念影響下，我們要徹底轉(zhuǎn)變師生的課堂地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下真正成為課堂的主體。

課改下的語(yǔ)文課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是首要任務(wù)，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要確保學(xué)生在高效語(yǔ)文課堂中獲得良好發(fā)展，同時(shí)，也為學(xué)生真正成為課堂的主人做好基礎(chǔ)性工作。

二、教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法是影響高效語(yǔ)文課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是有效展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的保障，更是全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面。所以，課改下的語(yǔ)文課堂要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改下所提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主走進(jìn)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，進(jìn)而為高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好決定工作。

例如：在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體性，我選擇了“自主學(xué)習(xí)模式”。首先，我引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”。接著，引導(dǎo)學(xué)生自主思考：“文章中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的地球？”“為什么宇航員會(huì)有如此的感嘆？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究，目的是讓學(xué)生在自主閱讀和思考中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)地球的教育，進(jìn)而大幅度提高課堂效率，使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

又如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地、更加直觀地了解老北京春節(jié)的特點(diǎn)，感受那份隆重和熱鬧，本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了“多媒體”輔助教學(xué)法，目的就是要將抽象的語(yǔ)文課堂形象化。所以，我借助多媒體給學(xué)生展示了老北京春節(jié)的一些圖片，如：臘八粥、祭灶、掃塵、磨豆腐、貼春聯(lián)等，讓學(xué)生在這些圖片的展示中對(duì)比現(xiàn)在的春節(jié)，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)悟民族文化的豐富內(nèi)涵，而且與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法中輕松地掌握知識(shí)，鍛煉能力。

三、反思方式的改革

反思是教與學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，是提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。但是，在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們并不注重反思價(jià)值的體現(xiàn)，常常是以“出了問(wèn)題解決問(wèn)題”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題很少去主動(dòng)思考和改進(jìn)。所以，在課程改革下，我們要重新認(rèn)識(shí)反思的重要性，鼓勵(lì)師生共同反思、思考。如：作為課改下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要在每堂課結(jié)束之后，思考課堂教學(xué)目標(biāo)是否高效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否真正成為課堂的主人，學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動(dòng)等等。作為學(xué)生，我們要鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?，課堂上教師教的內(nèi)容是否都掌握了，教師組織的活動(dòng)是不是都能積極參與到其中等。這樣的反思不僅能夠提高課堂效率，明確改進(jìn)方向，而且也能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也確保語(yǔ)文課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做好各方面的轉(zhuǎn)變工作，要不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，進(jìn)而促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王艷平.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革[J].祖國(guó)：教育版，2013（06）.