“一體兩翼”模式，推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)

季麗娟

摘 要：少先隊(duì)是教育的基地，少先隊(duì)活動(dòng)為隊(duì)員搭建了展示個(gè)人才藝與能力的平臺(tái)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中不斷地提升道德品質(zhì)，因此組織好少先隊(duì)活動(dòng)就顯得尤為重要。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，立足“一體兩翼”模式，即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主體，以落實(shí)好顯性課程、巧用隱性課程為兩個(gè)基本點(diǎn)，才能充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的育人作用。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)；顯性課程；隱性課程

為了把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程，教育部發(fā)出通知，少先隊(duì)活動(dòng)要作為國家規(guī)定的必修活動(dòng)課。在素質(zhì)教育和新課程改革的雙重作用下，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)就顯得尤為重要。充分發(fā)揮少先隊(duì)的教育基地作用，不斷豐富少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作的根本任務(wù)，通過形式多樣的活動(dòng)，為隊(duì)員們搭建展示個(gè)人才藝與能力的平臺(tái)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)、總結(jié)，以達(dá)到教育的目的。那么，如何組織開展好少先隊(duì)活動(dòng)呢？

一體：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)少先隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)若沒有大方向的引領(lǐng)，就如同無源之水、無本之木。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這24字指引了少先隊(duì)工作的方向，告訴了我們新時(shí)期應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的少先隊(duì)員，應(yīng)該教會(huì)少先隊(duì)員什么。

左翼：規(guī)范少先隊(duì)活動(dòng)課，發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)主陣地作用

教育學(xué)這樣定義顯性課程：列入教學(xué)計(jì)劃的學(xué)科，是學(xué)科的知識(shí)體系，是文化傳播的主體，而少先隊(duì)活動(dòng)課就是一門顯性課程。少先隊(duì)活動(dòng)課與學(xué)科課程一樣，屬于國家級(jí)課程。但是國家只給定了基本綱要、課時(shí)比例以及內(nèi)容指向，而無具體教材。所以相對(duì)學(xué)科課程，我們有更大的開發(fā)空間。也因此，很多輔導(dǎo)員將少先隊(duì)活動(dòng)課上成了語文課、數(shù)學(xué)課，讓少先隊(duì)活動(dòng)成了一紙空談。規(guī)范少先隊(duì)活動(dòng)課迫在眉睫！

1.少先隊(duì)活動(dòng)有計(jì)劃

首先，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有鮮明的主題，主題的選擇應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，選擇適合本中隊(duì)的主題，其實(shí)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個(gè)字就是少先隊(duì)活動(dòng)最好的主題，涵蓋面廣泛，有深刻的教育意義。其次，活動(dòng)要有明確的目的性和教育性，根據(jù)所選的主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)思路，達(dá)到活動(dòng)目的。再次，要規(guī)范活動(dòng)形式。少先隊(duì)活動(dòng)是基于一定的教育目的，活動(dòng)是神圣的。少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課要規(guī)范程序，從出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始、活動(dòng)過程、輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退隊(duì)旗、儀式結(jié)束，整個(gè)流程缺一不可。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)努力呈現(xiàn)隊(duì)員喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容和方式，這樣才能激發(fā)所有隊(duì)員積極參與到活動(dòng)中來，達(dá)到活動(dòng)人人參與，人人有收獲。

2.輔導(dǎo)員有信念

大部分輔導(dǎo)員在學(xué)校都是任課老師，有的輔導(dǎo)員認(rèn)為在學(xué)校里只要把書教好就可以了，至于活不活動(dòng)無所謂，將少先隊(duì)活動(dòng)課直接變?yōu)樽约核谓痰哪情T課，導(dǎo)致中隊(duì)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)失去了興趣，甚至有的隊(duì)員都不知道少先隊(duì)活動(dòng)課是什么樣子的。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正開展起少先隊(duì)活動(dòng)，其實(shí)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中可以展示自己的特長(zhǎng)，開發(fā)自己的思維，對(duì)于學(xué)習(xí)也是有百益而無一害的！

3.少先隊(duì)活動(dòng)課有實(shí)踐性

輔導(dǎo)員還應(yīng)該帶領(lǐng)隊(duì)員走出書本，注重隊(duì)員主動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)隊(duì)員們積極地探索、親力親為，獲得解決問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。少先隊(duì)活動(dòng)課不一定都在教室里上，應(yīng)充分發(fā)揮小隊(duì)的作用，突出時(shí)代性、實(shí)踐性、互動(dòng)性。

少先隊(duì)活動(dòng)課從主題的選擇到最后的實(shí)踐，應(yīng)立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注隊(duì)員的發(fā)展需要，精雕細(xì)琢每一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是放任自流，毫無計(jì)劃，將少先隊(duì)活動(dòng)課束之高閣。

右翼：巧用隱性課程，延伸主陣地

如果說少先隊(duì)活動(dòng)課在少先隊(duì)活動(dòng)中起到的教育意義是明顯的，那么學(xué)校活動(dòng)中還有很多隱形的課程，如果做得好也能夠推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)向前邁進(jìn)。

1.利用不同形式進(jìn)行國旗下的教育

每周一升旗儀式，學(xué)校均會(huì)邀請(qǐng)不同的輔導(dǎo)員進(jìn)行國旗下講話，教育隊(duì)員們做文明人，待人誠信、友善……輔導(dǎo)員的每一次主題都非常好，但是收到的效果如何呢？我們發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員國旗下的講話完全淪為國旗下讀稿子，很多隊(duì)員沒有興趣聽，不知輔導(dǎo)員所云。出現(xiàn)這種情況時(shí)，我們輔導(dǎo)員應(yīng)該反思。我的經(jīng)驗(yàn)就是用情景劇的方式呈現(xiàn)事例，再讓隊(duì)員們思考怎么樣做更好；用一些表演的形式吸引隊(duì)員的興趣；用對(duì)話的方式互動(dòng)，這樣國旗下的教育才更有意義。

2.不同學(xué)科滲透

我作為一名輔導(dǎo)員，同時(shí)兼任語文和品德老師。在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時(shí)，我教育學(xué)生要熱愛祖國；教學(xué)《要好好學(xué)字》時(shí)，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)毛主席的高尚人格；教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》時(shí)，我教育學(xué)生陷入困境要能和別人同甘共苦；教學(xué)《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，我教育學(xué)生要能吃苦，不怕吃苦……我認(rèn)為不管你是輔導(dǎo)員，還是任課老師，你的每一次正面積極的教育都會(huì)幫助我們的少先隊(duì)員健康和諧地發(fā)展！

3.家庭也是教育的延展

培育優(yōu)秀少先隊(duì)員非一日之功，非一人之功，需要輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)共同堅(jiān)持、協(xié)作。我在少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)會(huì)布置隊(duì)員回家完成任務(wù)，如查找愛國人士的事例與其他隊(duì)員分享，幫父母洗衣服、洗腳，到社區(qū)尋找敬業(yè)奉獻(xiàn)的典型事例……這些任務(wù)如果沒有家長(zhǎng)的幫助和配合，少先隊(duì)員是很難自己?jiǎn)为?dú)完成的。少先隊(duì)員在校習(xí)得的良好品質(zhì)，更應(yīng)該在生活中表現(xiàn)出來，而不是僅僅在學(xué)校做做樣子，這也需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈地培育。

總之，推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，顯性課程和隱性課程相結(jié)合，雙管齊下，這樣我們的隊(duì)員才會(huì)健康和諧地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王麗.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)均衡發(fā)展 全面推進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作[J].輔導(dǎo)員，2007（09）.