利用自主性游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

孟燕舞

摘 要：在當(dāng)前幼兒的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，自主性游戲有著重大的意義和深遠(yuǎn)的價(jià)值，所以在實(shí)踐當(dāng)中一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自主性游戲相關(guān)現(xiàn)狀和基本思想的全面分析，還應(yīng)通過(guò)對(duì)自主性游戲開(kāi)展方式和開(kāi)展理念的全面分析更好地促進(jìn)相關(guān)教育工作邁向全面改革和發(fā)展的新階段當(dāng)中。針對(duì)這方面的內(nèi)容展開(kāi)論述，詳細(xì)地分析了自主性游戲的基本現(xiàn)狀和思想理念，同時(shí)對(duì)今后幼兒思想健康發(fā)展的方式和自主性游戲的原則等進(jìn)行分析，旨在以此為基礎(chǔ)全面促進(jìn)自主性游戲等相關(guān)活動(dòng)全面邁進(jìn)改革的新階段當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：自主性游戲；研究分析；幼兒健康

自主性游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)和自身的性格養(yǎng)成均有著重大的意義和深遠(yuǎn)的價(jià)值，所以在實(shí)踐當(dāng)中不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自主性游戲相關(guān)難點(diǎn)和重點(diǎn)的深入分析，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前相關(guān)工作開(kāi)展的基本現(xiàn)狀制訂出健全的自主性游戲方案，以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)工作的改進(jìn)和完善。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景之下，不少幼兒暴露出了巨大的問(wèn)題，常見(jiàn)的諸如自控能力較差以及心理發(fā)育不健康等不良情況。在實(shí)踐當(dāng)中廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加以高度重視和細(xì)致分析。需要注意的是，自主性游戲是當(dāng)前幼兒性格養(yǎng)成和個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，所以還應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)游戲方式和相關(guān)技術(shù)的全面分析以更好地制定出完善的方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改進(jìn)。

一、健康教育在自主性游戲中的體現(xiàn)分析

健康教育與WTO提出的健康概念有著緊密的聯(lián)系，把健康教育歸納起來(lái)總共有“四個(gè)健”：“健心”“健腦”“健體”“健美”。教師要讓幼兒在自主性游戲中會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己、表現(xiàn)自己，能大膽、大方地與人交往、交流、合作，培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。在傳統(tǒng)的幼兒教育模式之中，教師的思想觀念已經(jīng)難以跟上當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的步伐，在今后的教學(xué)過(guò)程之中教師還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)教材難點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答，同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在其中的主體作用，利用自主性游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，加強(qiáng)相關(guān)精神實(shí)質(zhì)的分析，在明確幼兒教育的難點(diǎn)和發(fā)展方向的基礎(chǔ)之上制訂出健全的教學(xué)方案，有機(jī)實(shí)現(xiàn)教育模式的改革，使得學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行嘗試，充分培養(yǎng)其對(duì)于幼兒教育的積極性和濃厚的興趣，最終穩(wěn)步促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。

二、自主性游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

根據(jù)上文針對(duì)相關(guān)游戲在實(shí)踐當(dāng)中的體現(xiàn)等進(jìn)行分析可以明確今后相關(guān)工作的方向。下文將結(jié)合相關(guān)游戲?qū)τ谟變荷硇慕】档木唧w影響層面等進(jìn)行分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改革。

喜歡游戲是孩子的天性，沒(méi)有太多規(guī)則與約束，沒(méi)有太多的成人干擾與介入的自主性游戲，放大了孩子的閃光點(diǎn)，也是這逐漸放大的閃光點(diǎn)修正著幼兒的一些不良習(xí)慣和言行，使幼兒在娛樂(lè)身心的同時(shí)學(xué)會(huì)與人和諧、自然地交往，為幼兒踏入集體奠定了基礎(chǔ)。在幼兒健康教育之中還應(yīng)當(dāng)全面樹(shù)立起幼兒的主體地位，這一點(diǎn)對(duì)于很好地保證幼兒健康教育質(zhì)量有著關(guān)鍵性的意義和積極的影響。在當(dāng)前全新的健康教學(xué)規(guī)章制度之中明確指出當(dāng)前幼兒健康教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)是有目的性和有計(jì)劃性的，引導(dǎo)學(xué)生參與不同形式的主體活動(dòng)。所以實(shí)際的幼兒健康教育過(guò)程當(dāng)中教師還應(yīng)當(dāng)善于確立幼兒的主體地位，靈活對(duì)課程設(shè)計(jì)的方式和教案進(jìn)行變更，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，同時(shí)對(duì)今后幼兒思想健康發(fā)展的方式和自主性游戲的原則等進(jìn)行分析，旨在以此為基礎(chǔ)全面促進(jìn)自主性游戲等相關(guān)活動(dòng)全面邁進(jìn)改革的新階段當(dāng)中。這一點(diǎn)對(duì)于提高質(zhì)量和提升健康教學(xué)效率有著重大的影響和深遠(yuǎn)的意義。

“健心”，即指心理的健康。小班孩子從家庭生活中走入集體生活，是個(gè)轉(zhuǎn)折，很多孩子表現(xiàn)出自私、任性、霸道、不會(huì)與他人友好交往，這些成為他們適應(yīng)集體生活的一大障礙，而深受幼兒喜歡的自主性游戲活動(dòng)是掃除這些障礙的最好途徑之一。在當(dāng)前實(shí)踐健康發(fā)展過(guò)程當(dāng)中全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是保證幼兒健康發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。需要注意的是，學(xué)習(xí)的興趣是使幼兒可以深入地了解體育并且熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。幼兒天生好動(dòng)，喜歡對(duì)一些新奇的事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，所以在幼兒健康教育過(guò)程當(dāng)中廣大教師還應(yīng)善于利用上述因素，以更好地激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。由于在幼兒健康教育活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，使得其熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，所以教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使得廣大學(xué)生可以在一種歡快的氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。諸如教師可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)等方式引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行鍛煉，同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)等進(jìn)行集中性的分析，教師可以引導(dǎo)幼兒做操，激發(fā)出學(xué)生的情緒，此時(shí)幼兒會(huì)動(dòng)腦筋想出不同的玩法，這樣不僅很好地起到了健康發(fā)展的效果，還使得幼兒健康教育的趣味性大大增強(qiáng)，營(yíng)造出一種歡快的教學(xué)氛圍。自主性游戲能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，所以還應(yīng)通過(guò)對(duì)游戲方式和相關(guān)技術(shù)的全面分析以更好地制定出完善的方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的改進(jìn)，使得幼兒在其中可以達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的雙重效果。

總的來(lái)講，明確自主性游戲的重大意義有著深遠(yuǎn)的價(jià)值。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前自主性游戲的基本現(xiàn)狀和對(duì)于幼兒健康發(fā)展的重大意義以及深遠(yuǎn)的價(jià)值等進(jìn)行全面的分析，從實(shí)際的角度著手對(duì)今后自主性游戲的開(kāi)展方向和開(kāi)展的理念等進(jìn)行分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒健康教育工作的發(fā)展和改革。

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