一個(gè)也不能少

滕道亮

一個(gè)周返校的晚自習(xí)，我來到教室時(shí)班長遞給我一張紙條，上面寫著：

班主任：

您好！

謝謝你對(duì)我的厚愛，但我已經(jīng)決定不上了，祝你工作順利，在以后的教學(xué)生涯中教出更多的人才。

您的學(xué)生：雪梅

10.23

看完后，我一愣，抬頭向那熟悉的座位望去，空的。不禁埋怨自己的粗心，忽視了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的觀察，以致發(fā)生了輟學(xué)回家事件還一無所知。我急忙向幾位學(xué)生調(diào)查，都說雪梅同學(xué)沒有什么異常，也沒有發(fā)生什么事情?；氐睫k公室，我開始思考如何對(duì)待這件事。雪梅家里沒有電話聯(lián)系不上，她的家離學(xué)校大約有十幾公里，且偏僻不通車，一時(shí)真不知道如何是好。但是如果我不采取任何挽救措施，教師的責(zé)任感不允許我置之不理。另外，如果任其下去，班級(jí)就可能受其影響，繼續(xù)出現(xiàn)流生現(xiàn)象。

星期一班會(huì)課，我把日常工作簡(jiǎn)單布置后，語氣低沉說道：“雪梅同學(xué)決定不上了，作為相處一年多的同學(xué)，我們是否應(yīng)該為她做些什么？讓她感受到我們這個(gè)集體對(duì)她的牽掛與關(guān)愛?！蓖瑢W(xué)們正為這件事傷心，一聽都點(diǎn)頭贊同。我繼續(xù)說：“我們每個(gè)人都為她寫一封信，然后由我送去。不管雪梅同學(xué)回不回來，我們都要讓她感受到集體的溫暖?！蓖瑢W(xué)們開始拿出紙筆，一節(jié)課后，三十一封信收齊了。同學(xué)們把信紙疊成方形、心形、樹形、船形，盡管有的人用精美信紙，有的在作業(yè)本上撕下的作業(yè)紙，有的人寫滿整整一頁，有的只有寥寥數(shù)語，但都在“呼喚雪梅同學(xué)的回來”。

“雪梅：

人的第一職業(yè)是做自己，我很尊重你的選擇，但少了你的歌聲笑語，二（6）班似乎寂靜了許多。人的悲劇不在于她輸，而在于她差一點(diǎn)就贏了。我們相處了一年半的歲月，所有的煩惱在這兒發(fā)泄，所有的憂愁在這兒傾訴，所有的歡樂在這兒飛翔。回來吧，我們要堅(jiān)持一起努力，也許路徑不同，但我們的目標(biāo)是相同的——為了明天會(huì)更好。外面的風(fēng)很大，外面的人太雜，外面的雨很冷，希望你快點(diǎn)回來，回到這溫暖的家——二（6）班的同學(xué)期待你回來，我們大家都想你，回來吧！”

一封封感人至深的信，我捧在手里猶如捧著三十一顆滾燙的心，我告訴同學(xué)們：“我一定會(huì)把你們的祝愿?jìng)鬟f到雪梅心中的?！?/p>

正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，如果白天去家里那么可能沒有人，于是我決定晚上去家訪。下午五點(diǎn)半，天慢慢地黑下來，鄉(xiāng)間的小路沒有路燈，我有些猶豫，但想到三十一雙眼睛的期盼，咬咬牙出發(fā)了。路上幾乎沒有行人，隱隱約約地看到路邊的墳?zāi)?，更讓我有些悚然。摸著懷中的信，?duì)自己說：“堅(jiān)持，再堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！”當(dāng)天漆黑一片時(shí)，終于到了，由于緊張害怕，我的后背已被汗水浸濕。當(dāng)雪梅看到我，吃驚地瞪大雙眼?！霸趺戳?，剛離開一天就不認(rèn)識(shí)老師了”我開玩笑地說。雪梅不好意思地笑了。我說明來意后拿出三十一封信，陪著她一封封讀完。當(dāng)她再次抬起頭來，已經(jīng)淚流滿面了，我知道那是感動(dòng)的淚水。她對(duì)我說：“老師，你知道嗎？我成績不好很自卑，我躲在自己的角落不去引人注意。我以為沒有誰會(huì)注意到我的不存在，現(xiàn)在我才知道我原來有這么多的優(yōu)點(diǎn)，老師，我一定回去。”謝絕了家長的挽留，從雪梅家出來，我心中充滿了歡喜?；貋淼穆飞弦哺杏X不到可怕了，一路歡快地來到學(xué)校。我迫不及待地把這個(gè)消息告訴同學(xué)們，同學(xué)們都?xì)g呼起來。

第二天，雪梅回到教室中，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎她的回來，輪流走到她的面前說祝福語，告訴她，她是班級(jí)中不可缺少的一員。雪梅開心地笑了，那是自信的笑容。最后我總結(jié)：“同學(xué)們，二（6）班是我們的家，在這個(gè)家里充滿了愛?，F(xiàn)在我們對(duì)自己說，我是家中的一員，我不會(huì)輕易離開。我們的口號(hào)是‘一個(gè)也不能少’?！贝蠹乙黄鸪鹆恕断嘤H相愛一家人》：

因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，

有福就該同享，有難必然同當(dāng)，

用相知相守?fù)Q地久天長。

同學(xué)們滿含著淚水唱著，那一刻我們的心更近了。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績不太理想，來到學(xué)校后沒有樹立明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)一片茫然，不知道如何學(xué)。一些學(xué)生在與人交往時(shí)，由于缺乏交往的知識(shí)和技巧，或者在宿舍中不能正確面對(duì)不同人的不同習(xí)慣和個(gè)性，一味強(qiáng)調(diào)“以自我為中心”，導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張，更使一些同學(xué)由于交往失敗而自我封閉，以上種種情況很容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)而導(dǎo)致輟學(xué)。為了解決學(xué)生存在的一系列問題，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中要致力為學(xué)生創(chuàng)造相互尊重理解、寬容友愛的氛圍。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些心理健康問題時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法手段，幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)；在日常生活中經(jīng)常舉行一些活動(dòng)，例如：文藝匯演、演講、主題班會(huì)。讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自我，讓每一位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心。班主任還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的激勵(lì)性的語言，在學(xué)生的心靈里都會(huì)產(chǎn)生一股巨大的力量，他們?cè)诰薮罅α康墓奈柘聲?huì)有明顯的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性用語，并適當(dāng)給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)，這樣更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。本次行動(dòng)我深深地認(rèn)識(shí)到班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，用愛感染學(xué)生，用話語鼓勵(lì)學(xué)生，營造良好的群體氣氛，幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

期中考試成績出來了，雪梅經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績由以前的后幾名一躍到第十一名。我再次和她談心，鼓勵(lì)她的進(jìn)步。她遲疑地說：“老師，我想考學(xué)可以嗎？”我回答：“當(dāng)然可以了，只要努力就一定會(huì)成功！”她堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道，她不再會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)了。