論職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及其對策

王映蘭

摘 要： 本文結(jié)合當(dāng)代中國職業(yè)高中的現(xiàn)狀，主要從分析職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及怎樣更好地將英語運用到學(xué)生日常生活中并與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行了深入的探討，并針對職業(yè)高中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差、英語學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)方法單一這一現(xiàn)狀，提出強(qiáng)化職業(yè)高中英語教學(xué)改革措施，以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，最終培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和運用語言的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 英語教學(xué) 存在問題 方法創(chuàng)新

目前職業(yè)高中學(xué)生是從初中學(xué)校錄取的，因此他們的學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)知識相對較差。因此，在從事職高英語教學(xué)實踐過程中，通過研究學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，從幫助學(xué)生恢復(fù)自信心、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、提高課堂效率和質(zhì)量等方面入手，就職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

一、目前職業(yè)高中英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。

與普通高中或重點高中相比，目前職高中學(xué)生的整體英語基礎(chǔ)較薄弱，英語水平有待進(jìn)一步提高，這是職業(yè)高中面臨的一項普遍問題，這個問題主要是由兩方面的原因造成的。首先，職業(yè)高中錄取門檻設(shè)置的較低，有很多英語中考成績不及格的學(xué)生順利地進(jìn)入職業(yè)高中，而且隨著職業(yè)高中招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這種現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)峻；其次，職業(yè)高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都存在不同程度的問題，要么是缺乏學(xué)習(xí)興趣，要么是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，長此以往，使得自身的英語水平很難有實質(zhì)性的進(jìn)步。除此之外，目前職高中的英語學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，相反普通高中或重點高中的英語學(xué)習(xí)氣氛總體較優(yōu)。在這種情況下，職業(yè)高中學(xué)生與普通高中或重點高中學(xué)生的英語水平差距進(jìn)一步拉大，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，出現(xiàn)各種連鎖性問題，如曠課、消磨時間、認(rèn)識不足等。

2.教學(xué)目標(biāo)不明，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，職業(yè)高中主旨是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)或掌握一門專業(yè)技術(shù)或技能。在文化程度方面沒有較高的要求，很多職業(yè)高中學(xué)生沒有認(rèn)識到英語的重要性，缺乏英語學(xué)習(xí)熱情，將絕大部分精力放在自己專業(yè)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為英語對自己的就業(yè)沒有根本的影響，從而不愿意花時間和精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。很多職業(yè)高中學(xué)生都認(rèn)為英語課程可有可無，只要自己畢業(yè)后的工作不涉及英語或與英語無關(guān)，就沒有必要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；特別是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學(xué)習(xí)英語更感到吃力，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，漸漸地就對英語喪失興趣，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力，這時學(xué)生往往會選擇退縮或者逃避。

3.急于求成，成績反復(fù)現(xiàn)象明顯。

一些學(xué)生在短期的努力之后希望自己的英語水平突飛猛進(jìn)。成績有所進(jìn)步，自然滿心歡喜，而一旦有起落，就灰心急躁。同時，這類學(xué)生還容易驕傲，成績稍有提高，就開始眼高手低，降低對自己的要求，看一看覺得自己會了就放過去。學(xué)過的知識不能得到有效復(fù)習(xí)鞏固。因此，一到正式的考試他們似曾相識的題目往往得不到高分、滿分，甚至拿不到分，也許理想的大學(xué)就在自我感覺良好中與他們擦肩而過還有一些學(xué)生思想情緒不太穩(wěn)定，對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱。

二、目前職業(yè)高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新分析

1.建立融洽的師生關(guān)系與師生情感。

在英語教學(xué)實踐中，師生關(guān)系與師生情感既是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素，又是影響英語教學(xué)效果好壞的重要因素。進(jìn)一步講，它們之間是一種正相關(guān)的關(guān)系。如果師生關(guān)系與師生情感好，就會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語教學(xué)效果；相反，如果師生關(guān)系與師生情感差，就會極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低英語教學(xué)效果。在一般情況下，一位學(xué)生如果喜歡某位教師，就自然而然地會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。一堂英語教學(xué)課如果在一種融洽的氛圍中進(jìn)行，就會理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡_(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見，要積極建立一種融洽的師生關(guān)系與師生情感，這是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要條件。具體而言，教師要做好這樣幾項工作：首先，教師要完善自身的人格，培養(yǎng)一種和藹可親、平易見人的性格；其次，教師要熱愛學(xué)生，充分信任每一位學(xué)生；最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，幫助學(xué)生解決一些實際困難。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于大多數(shù)職高學(xué)生來說，最怕見到的老師是英語老師，因此教師要放下架子與學(xué)生溝通，培養(yǎng)師生之間融洽的情感，營造良好的課堂氛圍，這樣才能提高課堂效率。其實，每一個職高的學(xué)生，不管他是多么玩世不恭、自由散漫，他們都希望自己成為好學(xué)生。因此，職高老師要有更大的耐心幫助這些學(xué)生，熱情積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步都要給護(hù)及時必要的表揚(yáng)和鼓勵要有計劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題或困難，給予必要的提醒和幫助，讓他們感受到老師的關(guān)心，體會到自己的進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信心。

3.加大實踐創(chuàng)新教學(xué)力度。

當(dāng)前，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已逐漸發(fā)展成為教學(xué)的熱點問題。在實踐中，創(chuàng)新思維能力的重要性是不言而喻的，不僅可以提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，而且可以提高英語教學(xué)質(zhì)量。為此，我們要積極加大實踐創(chuàng)新教學(xué)的力度，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體而言，我們可以從兩方面工作入手：一方面要立足雙基，精心設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面要在課堂中投設(shè)各種疑問，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性

從某種程度上而言，教師的教學(xué)態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，職業(yè)高中英語教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。在工作及生活中，都會運用到英語，而學(xué)生的英語水平會對其自身未來的發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生直接影響。對此，在職業(yè)高中英語教學(xué)過程中，教師要通過游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。由于每位學(xué)生的接受能力、英語基礎(chǔ)都有所差異，因此教師要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，合理選擇教學(xué)方法，從而不斷提高他們的英語水平。

職業(yè)高中學(xué)校英語教學(xué)有其獨特的特點，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的學(xué)生。因此，英語教師還努力，不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，成為有用的人才。

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