美好的人生從幼兒園入學(xué)開始

付秀香

摘 要： 剛?cè)雸@的幼兒由于離開了父母及熟悉的人和環(huán)境，會出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)，比如愛哭鬧。這是幼兒園中最常見的現(xiàn)象，也是很多新上崗的年輕幼兒從教人員的困擾。文章分析幼兒愛哭鬧的原因，提出對策。

關(guān)鍵詞： 幼兒園教學(xué) 教學(xué)方法 幼兒教育

一、分析幼兒愛哭鬧的原因

（一）幼兒受情緒影響。一些幼兒生活作息安排不科學(xué)，養(yǎng)成睡懶覺等不良生活習(xí)慣，以致不習(xí)慣早起、按時到幼兒園。這樣就形成了一種現(xiàn)象：家長要上班，幼兒要睡覺，最后早餐吃不好，幼兒就在家長的架持下來到幼兒園。試問在這種情況下，幼兒能擁有良好的情緒嗎？很明顯，答案是否定的。

（二）幼兒的任性心理作祟。一般說來，幼兒由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認(rèn)識和判斷能力，多少有點任性。從心理學(xué)角度來看，這是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生任性心理的主要原因。

（三）幼兒接觸人少膽小怕生。幼兒出生以后，首先與幼兒交往的是父母，然后擴(kuò)大到親友、鄰居和小伙伴。幼兒在這些活動中逐漸產(chǎn)生和別人交往的欲望，因此，組織合理的社會生活非常重要。如果這種社會性發(fā)展得不到滿足，就會影響幼兒心理正常發(fā)展，以致膽小怕生，很難融入新環(huán)境。

（四）幼兒園沒有家里溫馨，感覺教師沒有媽媽愛我。孩子出生后，其主要生長環(huán)境就是家庭，由于父母的關(guān)切與呵護(hù)，孩子從內(nèi)心會生出安全感。當(dāng)他進(jìn)入幼兒園面臨新環(huán)境，很多小朋友競爭一個老師，感覺愛被分割，這種安全感會被打破，心里會產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

綜上所述，這些因素都直接或間接地導(dǎo)致新入園的幼兒在進(jìn)入新的環(huán)境，見到陌生的老師、陌生的小伙伴時總是情緒不安、哭鬧不止。游戲?qū)τ谒麄儊碚f不僅可以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，而且在游戲中可以更好地鍛煉身體、認(rèn)識事物、保持愉快的情緒。

二、針對寶寶哭鬧的對策

魯迅先生說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是孩子的天使。”我們要讓幼兒在游戲中快樂地生活，在生活中快樂地游戲?/p>

（一）在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束。讓其適應(yīng)新環(huán)境，熱愛集體生活，上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活邁出的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師及具有約束力的集體生活，的確會給幼兒帶來不少壓力。

幼兒入班后老師要親切接待，直呼幼兒在家中呼喚的小名，并且擁抱他，使新入園的幼兒感受到老師的溫暖和安全。對于不哭鬧的孩子，我們可以帶領(lǐng)他們玩坐火車參觀活動室的游戲，每到一站，比如臥室、衛(wèi)生間等地方，教師可以做簡單的介紹，這樣做不僅開展了游戲活動，還讓幼兒盡快熟悉了環(huán)境；對于哭鬧的孩子，老師要給予撫慰和鼓勵，并當(dāng)著孩子的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使孩子在情感上受到滿足，盡快成為幼兒依戀的對象、陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會降低幼兒的焦慮情緒，待幼兒情緒穩(wěn)定后帶幼兒加入游戲。

（二）充分發(fā)展幼兒的自主性。根據(jù)不同原因，采取針對性的措施。對幼兒自主性的需求，既不能一味滿足，又不能過多限制。一味滿足，容易造成任性和執(zhí)拗；過多限制，會挫傷幼兒的自尊心，從而變得順從依賴，缺乏自主獨立能力。為了發(fā)揮教育的作用，對幼兒的行為，應(yīng)從幼兒的角度評價，肯定他們做得好的地方，要對幼兒不能做的事情加以控制和限制，以免發(fā)生意外。站在成人的角度，幼兒的許多行為都可以找到不少問題，如果事事包辦，處處代勞，就不利于幼兒自主性的發(fā)展。我們要培養(yǎng)幼兒生活自主的能力和習(xí)慣，鼓勵幼兒做力所能及的事情，杜絕任性行為和任性思想。

（三）教幼兒學(xué)會溝通合作，建立同伴關(guān)系。由于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，孩子缺少交往經(jīng)驗和技能，孩子大多是獨生子女，有些孩子來園后，自始至終抱著自己的玩具玩，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，缺乏安全感，團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓等行為較差，我們先不要急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和其他小朋友玩。教師一定要注重孩子的情感教育，加強(qiáng)孩子的品德教育，培養(yǎng)友愛、互助的精神，建立良好的、和諧的伙伴關(guān)系，要用游戲幫忙。有些孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時老師可以充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識；結(jié)合班上開展的“認(rèn)識新朋友”的主題活動，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會輪流與分享，等等，并且通過各種游戲，有意識地培養(yǎng)他們的集體觀念，建立和諧的伙伴關(guān)系。

（四）幼兒的好奇心強(qiáng)，教師一定要抓住幼兒的這一心理特點，在一日生活中開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的活動，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在這些活動里對教師產(chǎn)生依戀感，并在活動中獲得愉快的情緒體驗，從而逐漸產(chǎn)生對幼兒園的依戀情緒。利用孩子愛“玩”的天性，多帶孩子去室外活動，比如玩滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園像樂園。通過形式多樣的活動和游戲，教孩子會讀一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫，既可以激發(fā)孩子的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移孩子想家想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

通過以上方法，慢慢地、有計劃地進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練，如吃飯能到指定位置、識別自己的杯子、分組玩玩具時不爭搶、能聽老師指令行動等常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新的生活，減少焦慮情緒，促使全班建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。

把做游戲作為幼兒的主要活動形式，它不僅可以給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，還可以促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會性、情緒情感等各方面的發(fā)展，游戲活動可以讓新入園幼兒認(rèn)識新的環(huán)境、新的伙伴、新的玩具，通過游戲，漸漸習(xí)慣幼兒園的生活，消除陌生感，在活動中體驗成功的喜悅，讓他們覺得自己成為幼兒園的孩子而驕傲。只有這樣，新入園的孩子們才能健康、快樂地享受幼兒生活。教師更要具備博大的愛心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡上幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

以上就是我的從教經(jīng)驗，愿我的經(jīng)驗可以給年輕的教師一點啟迪和幫助，愿通過教育讓孩子們走上美好的未來之旅。