“2015中國職業(yè)教育虛擬仿真教學(xué)資源高峰論壇”在西安召開

2015年11月19日-20日，由國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、中國教育技術(shù)協(xié)會教育仿真技術(shù)專業(yè)委員會、陜西工商職業(yè)學(xué)院聯(lián)合主辦的2015（第三屆）中國職業(yè)教育虛擬仿真教學(xué)資源高峰論壇在西安舉行。來自開放大學(xué)、各類職業(yè)院校和企業(yè)等70余個單位的將近200位代表參加。論壇旨在研討和交流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，分享虛擬仿真教學(xué)資源建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用的研究成果和實踐經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育實驗實訓(xùn)教學(xué)的深度融合。

國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心負(fù)責(zé)人單從凱在題為《促進(jìn)虛擬仿真教學(xué)資源開放與共享，提升職業(yè)教育信息化水平》的主題發(fā)言中，從職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀與面臨的問題、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源（尤其是虛擬仿真教學(xué)資源）開放共享方面進(jìn)行的探索與實踐、下一步的目標(biāo)與方向三方面進(jìn)行了闡述。針對虛擬仿真教學(xué)資源、實驗設(shè)備建設(shè)和應(yīng)用方面存在的購置費用高、重復(fù)建設(shè)多、信息孤島多、高質(zhì)量資源少、使用學(xué)校少、購置后利用程度低等問題，提出了適用于虛擬仿真教學(xué)資源的“集成式共享、分布式共享”模式和適用于硬件實驗設(shè)備的“互聯(lián)網(wǎng)+實驗設(shè)備共享”模式。并結(jié)合國家開放大學(xué)實驗實訓(xùn)中心、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心實驗云、沈陽電大機(jī)器人實驗實訓(xùn)中心三個項目實例對上述共享應(yīng)用模式進(jìn)行了說明。同時宣布國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心將投入建設(shè)全國最大規(guī)模的虛擬仿真實驗中心——NERC實驗云，邀請有意愿的資源開發(fā)廠商和院校加入到實驗云的建設(shè)和應(yīng)用中來，共同進(jìn)行共享應(yīng)用模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索。

中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛在以《互聯(lián)網(wǎng)+教育——教育信息化新趨勢》為主題的報告中談到，在互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)的影響和推動下，教育系統(tǒng)自身的頑固堡壘將逐步被攻破，最終進(jìn)化為更具靈活性和適應(yīng)能力的開放教育生態(tài)。而互聯(lián)網(wǎng)+教育的落腳點在“教育”，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合必須充分尊重教育發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展的現(xiàn)實需求。

中國教育技術(shù)協(xié)會教育仿真技術(shù)專業(yè)委員會秘書長于雙和教授在發(fā)言中指出，虛擬仿真實訓(xùn)資源建設(shè)要進(jìn)行頂層設(shè)計，有所為有所不為，要標(biāo)準(zhǔn)先行、校企合作、分步實施、重在應(yīng)用，更要應(yīng)用與建設(shè)并舉，與專業(yè)課程教學(xué)融合，形成虛擬仿真實訓(xùn)+ 實操實訓(xùn)的新模式。

清華大學(xué)鐘曉流教授提出智慧教室要依托移動互聯(lián)網(wǎng)作為技術(shù)支撐，構(gòu)建泛在化、感知化、一體化、智能化的新型教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。而信息化時代的教學(xué)模式及教學(xué)手段將以智慧教室為基本依托，通過虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建本地與異地、近程與遠(yuǎn)程空間一體化的教學(xué)環(huán)境，拓展教學(xué)空間。

德國China Window公司董事長高鵬認(rèn)為在工業(yè)4.0框架下，制造系統(tǒng)正在由原先的能量驅(qū)動型轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔Ⅱ?qū)動型，要求制造系統(tǒng)表現(xiàn)出更高的智能，這對中國現(xiàn)代工程教育提出了新的要求。他通過中德職業(yè)教育課程體系和設(shè)計思路之比較，提出理、虛、實一體化的解決方案。

華南師范大學(xué)許駿教授從云計算的發(fā)展談到面向區(qū)域重點行業(yè)公共服務(wù)平臺的支撐技術(shù)，并以其在IT教育培訓(xùn)的應(yīng)用為例，分析現(xiàn)在的IT技能培訓(xùn)已經(jīng)從操作技能訓(xùn)練發(fā)展到面向真實環(huán)境、基于問題解決、做中學(xué)的全面IT能力培養(yǎng)的階段。

浙江大學(xué)單巖教授認(rèn)為新一代的虛擬仿真技術(shù)將更加注重學(xué)生的主動參與，教學(xué)資源建設(shè)將向基于工作過程的理、虛、實一體化的體系化開發(fā)發(fā)展。

來自陜西工商職業(yè)學(xué)院的蘭新哲教授、北京大學(xué)郭文革教授、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院王路群教授、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心呂英娜總監(jiān)、北京師范大學(xué)李興洲教授、北京郵電大學(xué)文福安教授、清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)雜志編輯部宋述強(qiáng)主任、廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院王世安教授也在論壇上做了主題報告。10余家相關(guān)科技企業(yè)向與會代表介紹了最新產(chǎn)品與應(yīng)用案例。

《中國遠(yuǎn)程教育》雜志是本次論壇的支持媒體之一。