淺議高中歷史教學(xué)中的思想教育滲透

成功

摘 要： 高中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中優(yōu)化思想教育的技巧與方法，尤其是要善于整合資源，將教材內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，與國內(nèi)外大事結(jié)合起來，與人民群眾關(guān)注的熱點結(jié)合起來，有血有肉地開展思想教育引導(dǎo)，這對于提高教育成效有積極意義。教師應(yīng)當(dāng)重點抓住四個切入點實施思想教育引導(dǎo)：一是介紹悠久歷史文明，切實增強學(xué)生民族自豪感；二是沉重回顧屈辱歷史，牢固樹立振興中華的使命感；三是聯(lián)系學(xué)生生活感知，有效提升社會主義幸福感；四是關(guān)注國家熱點要事，不斷提高思想意識敏銳感。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 思想教育 滲透技巧

以史為鑒，知古論今，方可展望未來，教師在高中歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強化對思想教育工作的研究，結(jié)合歷史學(xué)科特點，分析學(xué)生思想動態(tài)，巧妙地將思想教育引領(lǐng)滲透于教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在潛移默化之中受到教育，提升思想，得到陶冶，樹立正確的思想理念，積極投入學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、介紹悠久歷史文明，切實增強學(xué)生民族自豪感

中華民族是世界上最優(yōu)秀的民族之一，悠久的中華文化在歷史的長河中留下了光輝的一頁，是人類文明歷程的重要促進(jìn)力量。古代中國的科技發(fā)明、茶葉絲綢、建筑藝術(shù)等，得到世界各國的高度評價，許多國家或地區(qū)的文明中都帶有中華文明的痕跡。高中歷史教師在教學(xué)工作中可以充分發(fā)掘這方面的資源，向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長的中華文明，拓寬學(xué)生的視野，強化學(xué)生的感知，讓學(xué)生充分感悟中華文明的博大精深，從而增強民族自豪感。例如在《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》教學(xué)中，筆者除了向?qū)W生介紹了四大發(fā)明等眾科技成就外，還向?qū)W生介紹我國古代在農(nóng)業(yè)及機械設(shè)計等方面的顯著成就，24節(jié)氣的農(nóng)事安排精準(zhǔn)度之高，為世界罕見。通過這樣的信息補充，學(xué)生對我國古代勞動人民的智慧有了更生動和充分的了解，民族自豪感油然而生。在高中歷史教學(xué)中滲透思想與情感的教育，對學(xué)生開展情感滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生民族情感具有積極意義。

二、沉重回顧屈辱歷史，牢固樹立振興中華使命感

翻開中國近現(xiàn)代史，是一本充滿血淚的屈辱歷史，從西方列強的第一個不平等條約開始，偉大的中華民族就進(jìn)入了多災(zāi)多難的歷程，苦難的中華兒女沒有在暴力面前屈服，用血淚、生命譜寫了一曲英雄兒女壯歌。教師在歷史教學(xué)中要注重帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真回顧這一段屈辱的歷史，細(xì)細(xì)咀嚼切膚之痛，知痛方可徹悟，才能牢固樹立振興中華的決心，增強振興中華的使命感。筆者在教學(xué)中強化了這方面的教育，讓學(xué)生永不忘記歷史，永遠(yuǎn)牢記自身的使命與責(zé)任，化沉痛、悲憤為力量為促進(jìn)自身學(xué)習(xí)提高的動力，轉(zhuǎn)變?yōu)槌林氐呢?zé)任與使命。在《偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)中，筆者不僅向?qū)W生介紹了中國軍民在堅持抗日中做出的犧牲與貢獻(xiàn)，還選取了一些具有震撼效果的場景畫面、事件作為教學(xué)素材，增強學(xué)生的思想教育效果。筆者以《南京！南京！》中一些慘烈的場景作為教學(xué)演示素材，學(xué)生群情激憤，對日本侵略者的罪行表達(dá)了強烈憤慨。筆者還結(jié)合南京大屠殺死難者國家公祭日場景介紹，進(jìn)一步升華學(xué)生的愛國主義情感，并內(nèi)化為學(xué)生振興中華的決心，較好地滲透思想教育。

三、聯(lián)系學(xué)生生活感知，有效提升社會主義幸福感

歷史是一部浩瀚的長卷，每一個節(jié)點都與社會發(fā)展緊密聯(lián)系，在歷史教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的生活感知，深化學(xué)生理解，完成教學(xué)任務(wù)。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活組織歷史教學(xué)，可以有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)感知效果，其中滲透思想情感教育的效果也會更明顯。在《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》教學(xué)中，筆者從學(xué)生生活中最為熟悉的內(nèi)容入手，演示社會生活變遷的歷程。一方面從幾十年來交通工具、家用電器、通信工具、飲食結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行對比分析，指導(dǎo)學(xué)生回憶自己家庭在這些方面的變化，主動說一說感受，談一談變化，這樣的開放式交流活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在交流中豐富印象感知，加深對幸福生活的體悟。另一方面，筆者選取了同一區(qū)域不同時期的面貌對比，以本地區(qū)最有名的商業(yè)街為背景，以10年為一個跨度，展示不同時期的圖像，學(xué)生從這樣的對比中可以加深社會生活變遷、社會不斷進(jìn)步的感知，并在這樣的對比分析中體會到社會主義建設(shè)取得的偉大成就，給人民群眾生活帶來的巨大變化，從而增強社會主義幸福感。

四、關(guān)注國家熱點要事，不斷提高思想意識敏銳感

高中生不僅要埋頭學(xué)習(xí)，更要關(guān)注國家大事，做關(guān)心時政的青少年。只有關(guān)注國家大事，才能夠保持與國家和民族命運的同脈搏、共呼吸。筆者在歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，堅持觀看《新聞聯(lián)播》，平時經(jīng)常閱讀報紙，上網(wǎng)瀏覽，了解國內(nèi)外發(fā)生的各種大事，增強政治敏銳性。筆者在教學(xué)中還結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，從教材拓展開去，延伸到當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的一些大事上，理論聯(lián)系實際強化歷史教學(xué)與思想教育。在《蘇聯(lián)社會主義改革與挫折》教學(xué)中，筆者組織學(xué)生認(rèn)真分析了前蘇聯(lián)解體的深層次原因，并與我黨當(dāng)前正在進(jìn)行的反腐運動和國家深化體制改革等工作結(jié)合起來，從而站在更高的高度認(rèn)識當(dāng)前反腐的重要性與改革的必要性，消除對反腐敗及改革工作的片面理解，形成正確的思想認(rèn)識。筆者還要求學(xué)生撰寫心得體會，強化這方面的理解效果。實踐證明，高中生已經(jīng)具備了較為強烈的時事關(guān)注度，教師應(yīng)當(dāng)強化這方面的引導(dǎo)，以社會關(guān)注的國家大事為抓手，結(jié)合教學(xué)開展?jié)B透與引導(dǎo)，為學(xué)生的正確理念形成奠定扎實基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)必須重視學(xué)生思想教育，切實承擔(dān)起應(yīng)有的教學(xué)責(zé)任，以三維目標(biāo)為抓手，將思想情感教育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與流程，使思想教育與知識教學(xué)同步推進(jìn)，與能力培養(yǎng)一同發(fā)展，更好地促進(jìn)高中生成長。

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