高中物理教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育探析

王雪蓮

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師可利用的教學(xué)方法愈發(fā)豐富，高中物理教學(xué)正在進(jìn)行創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教育，是高中物理教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)。在高中物理教學(xué)中融入創(chuàng)新因素，會(huì)讓高中學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的整體提升。本文以高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育探析為題，對(duì)高中物理教學(xué)創(chuàng)新的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 高中物理 教學(xué)活動(dòng) 創(chuàng)新教育 現(xiàn)狀方法

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，教育事業(yè)的發(fā)展只有融入創(chuàng)新因素，才能讓教育事業(yè)的發(fā)展跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。新課程標(biāo)準(zhǔn)指推出，讓高中物理教學(xué)目標(biāo)不斷豐富起來(lái)，物理教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，啟迪學(xué)生思維，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)課堂的充實(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，更無(wú)法達(dá)到社會(huì)對(duì)于教育的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，筆者選擇高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育方法作為研究對(duì)象有一定的意義。

1.高中物理教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

1.1教師的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)不足

高中物理教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新水平有直接的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下，當(dāng)前的許多高中物理教師最關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，是這些教師的重要教學(xué)目標(biāo)。在這些具有傳統(tǒng)教學(xué)思想的教師看來(lái)，有效的課堂練習(xí)與知識(shí)，是提高學(xué)生成績(jī)的主要手段。因此，教師習(xí)慣于利用一言堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)提高自己的物理成績(jī)，沒有意識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性。教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的不足，直接影響到高中物理創(chuàng)新教學(xué)的質(zhì)量。

1.2學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)能力不足

學(xué)生，是學(xué)生活動(dòng)中的主體，學(xué)生具有創(chuàng)新欲望，往往會(huì)推動(dòng)教師開展創(chuàng)新的教學(xué)行為。當(dāng)前，部分高中生受到社會(huì)思潮及家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育思想的影響，眼里只有成績(jī)。成績(jī)提高了，才證明自己的學(xué)習(xí)是有效的。學(xué)生的創(chuàng)新能力一直被抵制，他們不知道創(chuàng)新為何物，也不知道創(chuàng)新學(xué)習(xí)可以給自己帶來(lái)的樂趣，因此沒有創(chuàng)新欲望。學(xué)生缺乏創(chuàng)新的積極性，會(huì)影響創(chuàng)新教學(xué)的開展。

2.高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育的方法

加強(qiáng)高中物理教學(xué)創(chuàng)新，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法。下面我們分析高中物理教學(xué)創(chuàng)新教育的手段。

2.1突出學(xué)生在課堂中的主體地位

教育工作者都了解教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。但是，要讓讓這些理論在教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)，卻是對(duì)教師的一種考驗(yàn)。在過去的高中物理教學(xué)中，教師不僅是主導(dǎo)，而且是主體，更是課堂活動(dòng)中的主要發(fā)言人。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，大部分教師都只關(guān)注自己如何教學(xué)，很少關(guān)注學(xué)生的接受感受，也忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當(dāng)代高中物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

比如在講解《力的三要素》的時(shí)候，教師可以在課堂中為學(xué)生留白，給學(xué)生一段時(shí)間思考力的組成要素。也可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者以小組為單位開展自主探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。學(xué)生的創(chuàng)新能力在課堂中得以調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新欲望的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

2.2加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與改革

在高中物理課堂中，教師能否有效地組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，與教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)度有重要關(guān)系。在過去的高中物理教學(xué)中，教師一直將自己設(shè)計(jì)為主動(dòng)者，學(xué)生反而成為被動(dòng)的配合者。學(xué)生只在課堂中接受知識(shí)，大大影響學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代高中物理教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師可以將自主、合作與探究學(xué)習(xí)模式引入高中物理教學(xué)中，組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

比如在教學(xué)《平拋運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課本中的物理概念的正確性，在探究過程中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的美妙。

2.3建立平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系的平等程度，直接影響高中物理課堂的教學(xué)氛圍。當(dāng)代教師要認(rèn)識(shí)到師生之間的平等性，樂于改變教師角色，做學(xué)生的良師益友。教師要將學(xué)生視為自己的服務(wù)對(duì)象，真切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)感受，多與學(xué)生溝通。在課堂中，教師要利用部分時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)，就學(xué)習(xí)問題與方法進(jìn)行交流。在課堂之外，教師要關(guān)注學(xué)生的生活，利用情感上的接近讓學(xué)生熱愛物理教學(xué)。師生關(guān)系的創(chuàng)新，是物理教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措，師生關(guān)系平等，課堂才能更活躍。

3.結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代教學(xué)中，教師要關(guān)注且尊重學(xué)生人格，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)平等師生關(guān)系的有效建立。在課堂中，教師要關(guān)注課堂問題與學(xué)生思考，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)教學(xué)行為的限制，讓學(xué)生意識(shí)到高中物理教學(xué)的新鮮之處。只有創(chuàng)新教育在高中物理教學(xué)中得以落實(shí)，才能改變高中生的物理學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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