學(xué)校、家庭、社會教育熔于一爐，鍛造新型人才

于艷玲

摘 要： 百年大計，教育為本。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、信息、科技不斷發(fā)展的今天，只有充分發(fā)揮學(xué)校教育、社會教育、家庭教育的作用并將三者有機(jī)結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的思想水平，保證教育教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)出合格人才。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校 家庭 社會 三位一體 高效相融

社會是一個多元化大家庭，如何促其迅速發(fā)展，人才是重中之重。當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)、信息、科技不斷日新月異，人才的培養(yǎng)也被各級各類教育機(jī)構(gòu)提到一個新高度。無疑，青少年的成長過程是各種新型人才的塑造過程。僅憑各類學(xué)校的努力已成為過去，良好的家庭和社會的多層次教育，已與學(xué)校一起成為教育不容忽視的三大基地。只有協(xié)同作戰(zhàn)、互相保駕護(hù)航發(fā)揮出高效相融三位一體的奇特功效，才能探索出一條更適合學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)新型人才的最佳途徑。

一、注重學(xué)校教育的開放性

新課程改革打破傳統(tǒng)課堂空間的狹隘性和形式的封閉性，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。因此我采用了開放性的能使學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

首先，對學(xué)生進(jìn)行空間開放。對學(xué)生來說，社會有豐富資源，是個大課堂。我打破“訓(xùn)練為中心”、“課本為中心”的禁錮，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入大數(shù)學(xué)教育之中，建立由課內(nèi)到課外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時空，讓有限的課堂時間向課外延伸，向社會生活延伸。讓學(xué)生更多地接觸社會，用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察世界，以公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，主動地探究和獲取知識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

如：教學(xué)《估算》時，讓學(xué)生到校外進(jìn)行實際觀察和操作，討論和研究，學(xué)生很快掌握了《估算》的特點，并培養(yǎng)了估算意識和習(xí)慣，發(fā)展了數(shù)感。

由此可見，在具體教學(xué)活動中，教師可以不斷地向?qū)W生提出一些專題調(diào)查任務(wù)，或為課堂收集材料，或作課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，使學(xué)生通過對生活的觀察與思考，感受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性和重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

其次，對教學(xué)內(nèi)容開放。教師的工作是最富創(chuàng)造性的工作。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意對教材中的某些問題作創(chuàng)造性處理，不要用設(shè)計好的、僵化的框框套每一個學(xué)生，要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性探索活動的背景，進(jìn)而讓學(xué)生在這一背景下展現(xiàn)創(chuàng)新的、智慧的火花。如：在教學(xué)二年級《找規(guī)律》內(nèi)容時，我結(jié)合生活實際，恰當(dāng)?shù)?、開放性地使用和創(chuàng)造性地運用教材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。學(xué)生既豐富了知識，開闊了視野，更培養(yǎng)了愛動腦、動手、動口的好習(xí)慣。整節(jié)課以小東搬家為探索活動線索，從路上所見到室內(nèi)觀察，再到與小東一起做游戲等一系列數(shù)學(xué)活動，充分利用教材中的有關(guān)資源，創(chuàng)造性地使用教材，利用課件呈現(xiàn)各種規(guī)律，并用動畫進(jìn)行演示，使學(xué)生能從不同方位、不同角度觀察，引導(dǎo)他們思考、發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列的規(guī)律，使知識的應(yīng)用過程融于生動有趣的活動之中。這樣，突破了本節(jié)課的重難點，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)散思維。

第三，對學(xué)習(xí)形式的開放。我在課堂上讓學(xué)生自由而放松地坐，而不是讓學(xué)生必須背著手，老老實實地聽課，這無疑是讓學(xué)生戴著腳鐐跳舞。我又不拘一格地改變傳統(tǒng)的排座形式，分小組排座位，這樣便于學(xué)生群體間的交流，促使學(xué)生相互協(xié)作，在自由情境中表現(xiàn)自我，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)個性潛能的發(fā)掘，從而增強(qiáng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、注重家長教育的潛在性

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子首先接觸到的社會環(huán)境，是孩子受到潛在影響最多的地方。所以，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，提高家長的教育素質(zhì)，確保孩子健康成長，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)。否則，學(xué)校教育只能唱獨角戲，處于被動局面。現(xiàn)在我校有效利用移動公司開通的“校訊通”這個網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師和家長能夠及時了解和掌握每個學(xué)生在校情況和學(xué)生在家情況。老師直接與家長交流，共同制訂教育計劃；并鼓勵家長配合對學(xué)生施教的全過程?？梢?，家庭教育是基礎(chǔ)，無論在時間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有優(yōu)勢，是其他兩種教育替代不了的。

三、注重社會教育的實效性

人們常說：社會就是一個大課堂，在社會這個大舞臺上，孩子才能接收到不一樣的熏陶。良好的社會教育有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；有利于學(xué)生增長知識，發(fā)展能力；有利于豐富學(xué)生的精神生活；有利于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長。為了使學(xué)生接觸社會，了解大自然，建立社會責(zé)任感，我們在校外輔導(dǎo)員的支持下，建立了校外活動陣地，如：敬老院、小軍營、農(nóng)貿(mào)市場、糧庫、幾個廣場等。規(guī)定每月十五日為“社會實踐日”。這一天我們將帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場了解商品知識，增強(qiáng)學(xué)生的商品意識，提高適應(yīng)能力。到敬老院為老人服務(wù)，從小培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的好習(xí)慣。為了使學(xué)生了解大自然的美，欣賞大自然的美，每年都要組織學(xué)生春游，搞野炊比賽。為了使學(xué)生相信科學(xué)，崇尚文明，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看揭露“法輪功”等一些邪教本質(zhì)的圖片展、電影，還通過自編小品歌曲、詩歌等多種形式為家長演出，通過這些活動使學(xué)生增強(qiáng)了識別“真、善、美”的能力，提高了生存能力，在我們的精心設(shè)計和組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)的天地變寬了，走出校門，學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識，增強(qiáng)了處理、自主、自護(hù)的生存能力。學(xué)生的個性也得到了張揚。

實踐證明，只有學(xué)校、家庭、社會教育相融并進(jìn)，三位一體，才能有助于因材施教，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于教育質(zhì)量的提高。有人說，花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是尊貴的，而教育的事業(yè)則是我們共同肩負(fù)的。創(chuàng)造一個健康的、自由的、活潑的、向上的成長環(huán)境，堅持學(xué)校、家庭、社會三管齊下、高效相融的教育方式，是實施素質(zhì)教育的最佳途徑。