初中科學(xué)教學(xué)技巧

姚兆云

摘 要： 初中科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要影響。初中科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活有緊密聯(lián)系，而且考試時(shí)占據(jù)一定的比重。因此，初中科學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)理性思維。作者主要結(jié)合實(shí)踐談?wù)効茖W(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的一些事情，以供有關(guān)方面參考。

關(guān)鍵詞： 初中科學(xué) 教學(xué)技巧 課程改革

隨著課程改革不斷推進(jìn)，初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)遇到了越來(lái)越多的問(wèn)題。因此，為了更好地進(jìn)行科學(xué)學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程改革要求做出積極的調(diào)整。在課堂教學(xué)中教師一定要給予學(xué)生足夠的自主，給予學(xué)生足夠的能動(dòng)性。需要進(jìn)行實(shí)踐的部分內(nèi)容，教師要不辭其煩，認(rèn)真主動(dòng)地帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)操作技巧和操作規(guī)范，保證學(xué)生健康安全。另外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不能超過(guò)學(xué)生的承受能力。傳授知識(shí)時(shí)一定要注意不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)傳授，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

1.提問(wèn)與討論

教學(xué)時(shí)一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中注意教學(xué)技巧的運(yùn)用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

就課堂本身而言，最有效地提高學(xué)生積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的方法莫過(guò)于討論。舉個(gè)例子來(lái)講，初中科學(xué)中有一章節(jié)的內(nèi)容講的是土壤的組成。課堂教學(xué)中教師可以就土壤的構(gòu)成進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹。自然環(huán)境最主要的構(gòu)成是水、土壤和空氣。水的主要成分是氫氣和氧氣。水分子由一個(gè)氧和兩個(gè)氫組成?？諝獾闹饕M成部分是氧氣、二氧化碳、灰塵等。那么，土壤的主要構(gòu)成是什么呢？教師可以在正式進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)先拋出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論。學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以進(jìn)行推斷。他們會(huì)猜測(cè)土壤會(huì)不會(huì)和空氣和水一樣含有水分、空氣等。教師要在討論的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師拋出這樣的問(wèn)題，怎樣才能證明土壤中間有水分呢？問(wèn)題拋出之后，學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立思考，也可以進(jìn)行討論。根據(jù)討論，學(xué)生可以自行組隊(duì)，然后在討論的基礎(chǔ)上形成小組報(bào)告。有的學(xué)生寫(xiě)出了這樣的報(bào)告：將土壤用透明塑料袋裝起來(lái)然后放在陽(yáng)光下。如果透明塑料袋在一段實(shí)踐之后出現(xiàn)了水珠，那么可以證明土壤中含有水分。有的學(xué)生采用稱重量的方法。在對(duì)土壤進(jìn)行重量測(cè)量之后將土壤放在陽(yáng)光下暴曬。一段時(shí)間之后再對(duì)突然重量進(jìn)行測(cè)量，比較兩次測(cè)量的數(shù)據(jù)變化。這些方法在理論上都是可行的。教師要對(duì)這些方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。進(jìn)行評(píng)論時(shí)教師要首先肯定學(xué)生的想法，給予學(xué)生鼓勵(lì)。再就其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在此之后，教師應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到正確的課堂道路上。

通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，而且可以和同學(xué)及老師交流。在交流討論之前學(xué)生有一定的思考時(shí)間。這段時(shí)間學(xué)生用來(lái)獨(dú)立思考，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

2.分組合作，布置任務(wù)

在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性之后，課堂氣氛會(huì)更活躍。這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有完全進(jìn)入到課堂上，教師應(yīng)該進(jìn)一步幫助學(xué)生集中注意力。進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，由于學(xué)生不可能一次都改過(guò)來(lái)，因此教師要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)教師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和交流。在小組實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要科學(xué)合理地對(duì)器材進(jìn)行分配和使用。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和交流合作能力都會(huì)得到有效鍛煉。

關(guān)于土壤中是否存在水的例子，雖然進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)比較容易但是實(shí)際操作時(shí)確實(shí)存在一定的難度。利用陽(yáng)光發(fā)揮空氣中間的水汽是大家都想得到的。但是在實(shí)踐操作時(shí)有的學(xué)生選擇用燒杯盛土壤然后加熱。但是有的學(xué)生選擇采用相反方式操作，這樣難度就比較大。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)教師要指點(diǎn)和幫助。

通過(guò)動(dòng)手可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解和掌握。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)科教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師一定要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.結(jié)語(yǔ)

在實(shí)驗(yàn)接受之后，最重要的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)記錄，注意學(xué)生的交流和討論。這些都是激發(fā)學(xué)生靈感、促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維發(fā)展的有效舉措。討論結(jié)束之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)學(xué)生可以就教師的觀點(diǎn)發(fā)表看法。通過(guò)這樣的方式可以幫助學(xué)生形成尋求真理的思想觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“吾愛(ài)吾師、吾更愛(ài)真理”，形成正確的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。行百里者半九十，總結(jié)是成功教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，教師應(yīng)該給予足夠重視。

總而言之，在初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生思想自由的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師要注意營(yíng)造輕松的課堂氛圍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要客觀科學(xué)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。初中生處于各項(xiàng)全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。只有這樣，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)。

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