教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為未來幸福生活奠基

解成浦

摘 要： 新教育理念下，學(xué)生是課堂的主人。教育的目的不僅是教給學(xué)生多少知識，而應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)能力，換句話說，就是教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、自主檢測、自主反思，從而實現(xiàn)不斷進步、不斷成長。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 更新觀念 教育過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的教育理念，引起我的思想共鳴。筆者對這個問題進行了深入思考和大膽探索，形成了一些個人看法，與大家交流。

一、為什么要強調(diào)教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

教育的目的不能僅僅停留在教給學(xué)生多少知識，而應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)能力，換句話說，就是教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。隨著知識更新速度越來越快，我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西很可能一出校門就會失去用武之地。因此，在課堂教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念，掌握自主學(xué)習(xí)方法和技巧，活到老，學(xué)到老，這樣才能跟上時代潮流，不被時代所淘汰。舉個例子來講，在我們小的時候，像電視、手機、電腦等這些物件還屬于奢侈品，而現(xiàn)在呢，這些東西已經(jīng)成為家庭的日常用品。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、學(xué)習(xí)交流、購物娛樂、創(chuàng)業(yè)興業(yè)。上網(wǎng)用網(wǎng)、在線互動已成為許多人的生活狀態(tài)，很多事情，我們完全可以足不出戶就完成了。在這樣的情況下，如果我們不能緊跟時代潮流，自覺學(xué)習(xí)，很多知識不了解，有些諸如手機之類的日常用品，我們都不會操作，這樣，我們就“OUT”了。另外，還有這樣一種現(xiàn)象，就是很多學(xué)生以很優(yōu)秀的成績升入大學(xué)，但是畢業(yè)后卻很難適應(yīng)社會需要，這就是我們所說的“高分低能”現(xiàn)象。因此，作為教育工作者，必須擯棄分數(shù)就是一切的錯誤觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

（一）更新思想觀念，是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的前提。

1.要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要意義。

當(dāng)今社會，有一種社會思潮很令人擔(dān)憂：學(xué)習(xí)無用論。這股思潮對學(xué)生的影響不可謂不大，很多學(xué)生振振有詞：現(xiàn)在是一個拼爹拼錢的時代。學(xué)習(xí)有什么用？大學(xué)畢業(yè)照樣找不到工作。不可否認，現(xiàn)在一些不良現(xiàn)象已經(jīng)影響到教育發(fā)展。在這里，我要向同學(xué)們闡釋幾個觀點：（1）學(xué)習(xí)將是未來人類的一種生活方式。學(xué)習(xí)并不僅限于學(xué)校這幾年，人類只要想進步，就需要不斷學(xué)習(xí)，因為生活變化的節(jié)奏越來越快，社會對人的素質(zhì)要求越來越高，并且知識是學(xué)無止境的，如果不學(xué)習(xí)，就會很快被時代淘汰。（2）學(xué)習(xí)將是未來人類享受生活的一種方式。我們的生活并不僅是衣食住行這么簡單的物質(zhì)行為，而應(yīng)該充滿精神追求。無疑，學(xué)習(xí)是我們提升人生品質(zhì)，陶冶高尚情操，拒絕不良風(fēng)氣的一種有效手段。（3）我國實行九年義務(wù)教育制度，憲法規(guī)定，受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。享受教育，學(xué)會學(xué)習(xí)，可以為自己的幸福生活奠基，亦可以為國家發(fā)展和社會進步作出自己的貢獻。

2.要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是自己的事。

在我們的教育過程中，存在著這樣的誤區(qū)：學(xué)習(xí)是為他人學(xué)的。一種觀點是為家長而學(xué)。我在和學(xué)生談心時，總是聽到有的學(xué)生這樣抱怨說，學(xué)習(xí)是家長學(xué)的，成績好了，家長就高興，成績不好，就會挨家長批評。一種觀點是為學(xué)校而學(xué)。認為學(xué)好就是為了學(xué)校爭光，為班主任爭光，為班級爭光。這兩種錯誤觀點的盛行，應(yīng)該引起家長和老師的深思：學(xué)生為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？我們的教育出現(xiàn)了什么問題？如果這個問題不解決，學(xué)生就不可能認識到學(xué)習(xí)的重要性，就不可能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力和激情。因此，在我接受一個班級時，首先要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀念教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是自己的事，家長和老師只是盡量為大家學(xué)習(xí)好提供一個好的條件和氛圍，最終學(xué)習(xí)是為了自己，而且必須靠自己。

（二）改革課堂教學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)貫穿整個教育過程。

新教育理念下，學(xué)生是課堂的主人。因此，我們要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿整個教育過程，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、自主檢測、自主反思，從而實現(xiàn)不斷進步、不斷成長。

1.讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)是前提，因此，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，就要明確預(yù)習(xí)方向和任務(wù)，了解預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)重點和難點，掌握預(yù)習(xí)方法和策略。在剛開始的時候，可以試著幫助學(xué)生列出預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生按照提綱進行預(yù)習(xí)，然后，我們逐步放手由學(xué)生自己列出提綱，這個過程就是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的良好開端。

2.讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

這里的自主學(xué)習(xí)指課堂教學(xué)過程中的課堂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為主，新型課堂教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，引導(dǎo)課堂教學(xué)方向。比如，教師在明確了一堂課要完成的任務(wù)后，可以通過多媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生可以自主探究，可以分組合作，可以上臺展示，當(dāng)然也可以向教師請教?？傊?，學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的作用，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情，靠自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.讓學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)和檢測。

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，及時復(fù)習(xí)是增強學(xué)習(xí)效果的重要手段。要向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法，比如，文理兼顧法、過電影法、自主默寫法，等等。當(dāng)然，具體的復(fù)習(xí)過程應(yīng)由學(xué)生自主完成。復(fù)習(xí)完成后，要有一定的檢測手段檢測自主學(xué)習(xí)效果。這時，教師可以幫助學(xué)生設(shè)計一些試題或一些活動，比如，為了讓學(xué)生充分了解各個國家的首都，可以鼓勵學(xué)生開展競賽，一人說出國家，由另外一人說出首都。這樣的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，效果非常好。

4.讓學(xué)生學(xué)會自主反思。

只有不斷反思，才能不斷總結(jié)前一段學(xué)習(xí)的得與失，才能明確下一階段學(xué)習(xí)方向。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思，最好的方法是指導(dǎo)學(xué)生寫自主學(xué)習(xí)反思日記，記錄每天學(xué)習(xí)的心路歷程。

總之，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)，是社會發(fā)展對教育工作者提出的一個新課題，我們必須承擔(dān)起這份責(zé)任，自覺在實踐中摸索，以適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢。