大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的有效性研究

周媛媛

摘 要： 教育改革的不斷深化，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育的發(fā)展。大學(xué)教育是銜接社會(huì)與學(xué)校的重要橋梁，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?，具有多樣化、矛盾性等特征，如何有效利用學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，成為教育界最為熱門的話題之一，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究至關(guān)重要。本文對(duì)激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要作用進(jìn)行分析和研究，提出激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效措施，從而推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教師 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 策略 有效性

引言

近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，促使教育領(lǐng)域迅速發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為大學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率受到了越來(lái)越多的關(guān)注。因此，科學(xué)、合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分必要，是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

一、激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要作用

（一）提高課堂教學(xué)實(shí)效性

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)實(shí)效性具有極其重要的作用。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠產(chǎn)生積極心理，積極參與到教學(xué)過程中，則勢(shì)必會(huì)大大提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性，確保英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)順利完成，反之，則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)溝通和交流的能力，是提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的有效途徑[1]。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量和效率

傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，沒有采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，影響教學(xué)質(zhì)量和效率。隨著教育不斷發(fā)展，教師在教學(xué)觀念等方面發(fā)生了巨大變化，開始注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了教學(xué)效率低下的局面，促使更多學(xué)生投入到教學(xué)過程中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，其內(nèi)在擴(kuò)散性思維和潛質(zhì)都有待開發(fā)，教師通過有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中極大地發(fā)揮自身創(chuàng)造潛力及主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

二、激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍過于枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，學(xué)生無(wú)法深入感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造課堂氛圍，并讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方式自主學(xué)習(xí)。教師在利用小組寫作學(xué)習(xí)的過程中，需要考慮學(xué)生之間的差異，確保每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過這種方式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）重視語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用

為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要重視語(yǔ)言在實(shí)踐中的運(yùn)用，積極引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)與實(shí)際生活結(jié)合到一起。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）重視課外活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)單純依靠課堂教學(xué)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)教師還應(yīng)該重視課外活動(dòng)，通過課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以根據(jù)教材，選擇一些比較經(jīng)典的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生編排情景劇等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，排除一些不良情緒。另外，學(xué)生在結(jié)束表演等活動(dòng)之后，教師要結(jié)合表演實(shí)際情況，給予不同鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確指導(dǎo)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，還能夠豐富學(xué)生知識(shí)面，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率[2]。

（四）豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段過于單調(diào)，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育要求，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分不利。因此，教師要認(rèn)識(shí)到豐富教學(xué)方法的重要性，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)耳目一新的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，教師在選擇教學(xué)方法的過程中，不能盲目選擇，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，兼顧每一位學(xué)生，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（五）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)生主觀能動(dòng)性不僅直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的重要地位，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目標(biāo)[3]。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文所述，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高要求。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重中之重，教師要認(rèn)識(shí)到其重要性，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)；

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