優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的途徑分析

劉慶軍

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教改的不斷進(jìn)行，教師對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不僅能提高教學(xué)效率，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大作用，本文主要對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的有效途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中物理課堂教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 優(yōu)化途徑

物理是一門(mén)較難的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這樣才能提高初中物理教學(xué)效率。而要達(dá)到這個(gè)目的，必須對(duì)初中物理課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，如加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，應(yīng)用先進(jìn)多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等，現(xiàn)進(jìn)行具體分析。

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

在傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)中，主要以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，再加上物理本身就是以實(shí)踐操作能力為主的科目，單純對(duì)學(xué)生實(shí)施理論性教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手能力[1]。另外，現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)中存在硬件條件不足的現(xiàn)象，例如，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等方面的缺乏，使初中物理實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法順利進(jìn)行，因此要對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化。首先，應(yīng)加大對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)備、材料，以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，保證實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的開(kāi)展有足夠材料、設(shè)備及場(chǎng)地的支持，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，鼓勵(lì)學(xué)生自主制備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材。這樣不僅能節(jié)省初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)資源，更能提高學(xué)生動(dòng)手能力。

例如，在《電流》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地了解和掌握電流知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面可以利用學(xué)?，F(xiàn)有資源給學(xué)生做示范，另一方面可以讓學(xué)生動(dòng)手準(zhǔn)備相應(yīng)的材料[2]。一般情況下，為了不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生都能準(zhǔn)備出相應(yīng)的材料，可以選取一些簡(jiǎn)單的電流實(shí)驗(yàn)材料，如導(dǎo)線、存有余電的電池、小燈泡等，通過(guò)導(dǎo)線與電池的連接，分別將電池正負(fù)極的導(dǎo)線與小燈泡連接，這樣小燈泡就會(huì)發(fā)光，不僅可以增加學(xué)生對(duì)電流知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有極大的幫助。

2.應(yīng)用先進(jìn)多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展極為迅速，而且多媒體設(shè)備的應(yīng)用極為廣泛，在教學(xué)中更是一項(xiàng)輔助教學(xué)的重要設(shè)備[3]。然而，在現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用還不夠廣泛，很多教師在課堂教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)黑板式教學(xué)，一些物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖講解，這個(gè)過(guò)程不僅增加教師的工作量，還不能保證學(xué)生都能看懂，而且單純利用黑板教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓課堂教學(xué)氛圍沉悶，因此要對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行更好地優(yōu)化。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、聲音、視頻等方面的優(yōu)勢(shì)，將教師本應(yīng)該在黑板上的教學(xué)全部轉(zhuǎn)換成多媒體設(shè)備教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片、文字及聲音等反映出實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)新穎的教學(xué)模式中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在《探究電路》教學(xué)中，由于電流是一個(gè)抽象概念，更無(wú)法看到實(shí)物，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)電路產(chǎn)生困惑，不利于學(xué)生對(duì)電路的探究。而通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以利用圖片形式將電流流向路線清楚地標(biāo)注出來(lái)，也可以利用簡(jiǎn)單的視頻讓學(xué)生更好地了解電路，掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)之后，讓學(xué)生探究串聯(lián)電路與并聯(lián)電路之間電阻的區(qū)別。在多媒體的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)處在亢奮狀態(tài)之中，這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生思維性、探究性有著極大作用，教師再配合后面的問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的自主探究能力，從而有效優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果。

3.初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化中的注意事項(xiàng)

通過(guò)以上對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)途徑的分析了解到，初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化勢(shì)在必行，否則將對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生極大影響[4]。在對(duì)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，此外，教學(xué)中教師還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：①要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，徹底打破傳統(tǒng)的約束性教學(xué)，開(kāi)放學(xué)生的思維，在這個(gè)過(guò)程中教師僅作為引導(dǎo)者，把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生做出正確又恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生快速了解和掌握物理知識(shí)。②要求教師必須熟練掌握課本知識(shí)，由于經(jīng)過(guò)優(yōu)化后的初中物理課堂教學(xué)，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍為主，如果教師依舊照本宣科，則勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)過(guò)優(yōu)化后的初中物理課堂教學(xué)，要盡量脫離課本的束縛，同時(shí)不能偏離課本知識(shí)，這樣才能更有效地提高初中物理課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

綜上所述，初中物理是一門(mén)較難的學(xué)科，包含很多抽象的知識(shí)，例如，電流、電壓、電阻等看不見(jiàn)、摸不到的事物，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)。通過(guò)對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)途徑的分析，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，以及自身對(duì)初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化重要性的認(rèn)識(shí)，提出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力、引用先進(jìn)多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍等優(yōu)化策略，希望通過(guò)本文分析，對(duì)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李華.試析初中物理的課堂教學(xué)方法改進(jìn)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（11）.