信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

呂麗萍

摘 要： 為更好地提高小學(xué)語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，作者分析運用信息技術(shù)提高語文教學(xué)質(zhì)量的具體方法策略：運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和綜合能力的發(fā)展，操作性強(qiáng)，效果好。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 信息技術(shù) 應(yīng)用策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類已進(jìn)入信息社會，信息技術(shù)在社會的各個行業(yè)不斷滲透。小學(xué)語文教學(xué)要立足學(xué)生實際，堅持以學(xué)生為主體，樹立以學(xué)生為本的發(fā)展理念，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力更好地發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的主觀體驗，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的發(fā)展。筆者結(jié)合多年的小學(xué)語文教學(xué)，在此探討現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)與漢語拼音教學(xué)

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最好導(dǎo)師，學(xué)生只有對語文充滿興趣，才會更積極熱情地投入學(xué)習(xí)語文，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。拼音教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點，如何讓學(xué)生對拼音教學(xué)充滿興趣，幫助學(xué)生更好地發(fā)音，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的難點。運用信息技術(shù)輔助漢語拼音教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地練習(xí)發(fā)音，讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、準(zhǔn)確拼寫，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。

例如a？搖 o？搖 e這些拼音，某些學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)接觸過，但是學(xué)生才能準(zhǔn)確發(fā)音有一定難度，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，借助制作的較好的多媒體課件，運用較新穎的方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)欲望。比如講授a這個拼音，利用學(xué)生的感情強(qiáng)烈依賴性特點，為學(xué)生出示較好的小孩和母親親近的幻燈片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，然后出示一張字母發(fā)音口型對照的幻燈片，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿聲音，模仿口型，確保學(xué)生的發(fā)音口型一致，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生更好地掌握漢語拼音字母的發(fā)音方法，提高教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與識字教學(xué)

某些小學(xué)語文教學(xué)側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生所認(rèn)識字的數(shù)量，忽視學(xué)生基本識字能力的培養(yǎng)，這是一種錯誤的教學(xué)觀。在語文教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握一定量的漢字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)實踐證明，只有重視學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正在學(xué)習(xí)中化被動為主動，掌握漢字學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的硬技能，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)漢字。

從學(xué)生的心理角度分析，很多剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有較強(qiáng)的自制力，注意時間較短，沒有較強(qiáng)的自我約束能力，所以教師要時時給學(xué)生以引導(dǎo)強(qiáng)化管理，一旦疏于對學(xué)生的管理，就會使教學(xué)效率大大降低。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助于多媒體課件融會貫通，通過制作較好的多媒體課件，把一些生字的偏旁在播放時實施閃爍或者變色，讓學(xué)生很好地分析相關(guān)的字體結(jié)構(gòu)，或者對學(xué)生已經(jīng)熟悉的字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新組合，把一些學(xué)生比較常見的字由大變小，在具體應(yīng)用情境中展示，幫助學(xué)生更好地理解生字的形體，讓學(xué)生更好地認(rèn)清字形，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，最重要的是了解這些字的意義，在具體境當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。運用信息技術(shù)能夠做到音形義的統(tǒng)一，讓學(xué)生嘴、耳、眼、手等多種器官綜合利用，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的識字能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的教學(xué)重點，不僅讓學(xué)生閱讀一定的數(shù)量，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生語文閱讀興趣的培養(yǎng)，不斷拓展學(xué)生的閱讀面，適當(dāng)增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生少做題、多讀書，幫助學(xué)生閱讀較好的適合自身發(fā)展的書籍。培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀能力顯得至關(guān)重要，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，借助教師有效的教學(xué)設(shè)計，很好地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中開發(fā)智力，鍛煉思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1.運用信息技術(shù)拓展學(xué)生的閱讀空間

多媒體信息技術(shù)為學(xué)生閱讀存儲了大量的學(xué)習(xí)材料，并且借助現(xiàn)代信息技術(shù)很好地把文字、圖像、聲音有機(jī)結(jié)合起來。教師根據(jù)自己的設(shè)計幫助學(xué)生閱讀，確保閱讀教學(xué)體現(xiàn)生動性、直觀性和形象性的特點，非常適合小學(xué)語文學(xué)習(xí)。

比如教學(xué)《觀潮》這篇課文，作者給我們描寫了海寧鹽官鎮(zhèn)的“一線潮”、“一條白線”、“一道白色的城墻”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，這些比較生動形象的語言描述了錢塘潮的壯闊景色。如果教師在備課室上網(wǎng)搜集更多的資料，為學(xué)生提供較豐富的資源，幫助學(xué)生更好地感知錢塘江大潮壯美景象，將知識性和趣味性融為一體，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中不斷感覺學(xué)習(xí)的輕松與快樂，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.激發(fā)學(xué)生的語文閱讀欲望

小學(xué)生還處于兒童階段，他們有非常強(qiáng)烈的好奇心，對各種事情都充滿期待，因此教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欲望，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。單獨依靠教師的語言表達(dá)很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地感知閱讀的興趣和快樂，通過制作多媒體課件為學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上施加更多的色彩動畫，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，影像更富有立體感，帶來更直觀強(qiáng)烈的體驗，更好地培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。比如要教學(xué)《長城》，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生展示長城的雄偉氣魄，通過雄壯的音樂，借助有感情的朗讀，以圖文并茂的方式給學(xué)生帶來極大的心靈震撼。這樣學(xué)生不僅能夠理解更深刻，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，更重要的是讓學(xué)生在閱讀中投入其中，提高學(xué)生的閱讀興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀欲望。

總之，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是一項較積極的嘗試，也是新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)的要求，更是突出學(xué)生主體、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式。小學(xué)語文教學(xué)一定要注重信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合，教師不斷地提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，制作較好的課件搜集更多的信息資源，服務(wù)小學(xué)語文教學(xué)，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。