贊賞是班主任工作的最高藝術(shù)

陳春惠

從教至今，我當(dāng)了二十幾年班主任，多年教育實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：教育學(xué)生，說理固然重要，但嘮叨過多，往往適得其反。多給學(xué)生一點(diǎn)贊賞，是激發(fā)學(xué)生積極性的重要手段，是培養(yǎng)師生情感的途徑，是教育成功的橋梁，是教師工作的最高藝術(shù)。

一、贊賞可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)他們積極向上

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！泵總€(gè)人都有情感需要，都喜歡得到別人的肯定、贊賞，大人尚且如此，更何況小學(xué)生？如果你細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦得到教師真誠(chéng)無私的贊賞，內(nèi)心的愉悅即溢于言表，同學(xué)們會(huì)馬上向他投來羨慕的目光。心理學(xué)研究證明，愉悅的情感體驗(yàn)可使兒童感知敏銳、積極向上。相反，消極的情感體驗(yàn)會(huì)使兒童感受到集體的否定和排斥，因而自暴自棄、悲觀消極、不思進(jìn)取。我班有一個(gè)同學(xué)叫林金燕，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又知道自己是抱養(yǎng)的，因此她的心情一直很壓抑，成天寡言少語，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)上遇到疑難也不問教師或向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)們從沒見她笑過。我曾多次找她談心，可她似乎很緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴的，我對(duì)她有些失望。單元作文《家鄉(xiāng)的大榕樹》交上來之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生用樸實(shí)的言語把家鄉(xiāng)的大榕樹描寫得非常美，全文洋溢著對(duì)大榕樹、家鄉(xiāng)的熱愛之情，雖然文中有不少錯(cuò)別字和語病，但我覺得這不失為一篇好作文。于是，我緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，把這篇作文稍作修改后，當(dāng)成范文在課堂上讀給全班同學(xué)聽，再三表揚(yáng)她這篇作文寫得好，很有真實(shí)情感。后來，我把這篇作文推薦參加學(xué)區(qū)作文競(jìng)賽，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)。教師的表揚(yáng)和獲獎(jiǎng)使她品嘗到了成功的滋味，使她不斷積累自信，最終獲得了學(xué)業(yè)上的不斷進(jìn)步。在上學(xué)期期末考試中，她數(shù)學(xué)考了91分，語文考了88分，這真的令人難以想象，卻是實(shí)實(shí)在在的。我看到了贊賞的力量，使我認(rèn)識(shí)到教師的贊賞改變學(xué)困生遇到事情先想到失敗，想到對(duì)自己不利的一面，轉(zhuǎn)而抓住有利因素朝著成功方向邁進(jìn)。如果教育者能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、光點(diǎn)、亮點(diǎn)、善點(diǎn)，捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，在適當(dāng)場(chǎng)合，用適當(dāng)方法，多對(duì)學(xué)生的言行表示贊賞，就能讓學(xué)生經(jīng)常處于愉悅的情感體驗(yàn)之中。這對(duì)學(xué)優(yōu)生來說是錦上添花，對(duì)學(xué)困生來說是雪中送炭，他們都會(huì)從教師的贊賞中感受到溫暖、關(guān)愛，并獲得積極向上的動(dòng)力。

二、贊賞可以使學(xué)生增強(qiáng)自尊，樹立自信

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出，自尊心和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力和向上的源泉。小學(xué)生年齡小，不善于正確評(píng)價(jià)自己，自尊心和自信心與教育者的評(píng)價(jià)緊密相隨。因此，教師千萬不可隨意諷刺、挖苦學(xué)生，即使是批評(píng)，也要講究方式方法，態(tài)度要誠(chéng)懇、要真摯，還要根據(jù)批評(píng)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)，講究批評(píng)藝術(shù)性，說話委婉些、幽默些，以消除學(xué)生受批評(píng)時(shí)的抵觸情緒，使批評(píng)更好地進(jìn)入學(xué)生的心靈。但是，“數(shù)子千過，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。轉(zhuǎn)變學(xué)生行為習(xí)慣的“特效藥”不是批評(píng)，而是教師真誠(chéng)無私的贊賞，當(dāng)時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，這種成就感會(huì)給學(xué)生帶來自我接納、自我肯定的自尊與自信。我們應(yīng)該多方面、全方位地看待學(xué)生的成功，如學(xué)習(xí)過程中的專心聽講、積極發(fā)言，作業(yè)整齊；班級(jí)活動(dòng)中的樂于助人、熱愛勞動(dòng)；家庭生活中的不浪費(fèi)、講衛(wèi)生，孝敬父母及社區(qū)生活中的尊重老人，遵守社會(huì)公德等。教師要細(xì)心地、全方位地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予贊賞，不僅要讓學(xué)生自己，而且要讓全班同學(xué)知道他的進(jìn)步與成就，讓他們?cè)鰪?qiáng)自尊，自信自強(qiáng)地生活在班級(jí)中。只有這樣，才能使班級(jí)呈現(xiàn)出“百花齊放春滿園”的勃勃生機(jī)。有一個(gè)叫鄒恩典的同學(xué)由于父母離異，家庭管教不嚴(yán)，在不健全的家庭中養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，經(jīng)常遲到，不完成作業(yè)，打架，學(xué)習(xí)很不理想，而且經(jīng)常無故發(fā)脾氣，同學(xué)們都不喜歡他。但他的體育成績(jī)非常好，在一次校運(yùn)會(huì)上，他奮力拼搏，獲得一百米第一名、跳高第二名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。我在班級(jí)班隊(duì)會(huì)上對(duì)他的拼搏精神和集體主義精神大加贊賞，并適時(shí)提出要求：只要你把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用到學(xué)習(xí)上，老師相信你也會(huì)取得理想的成績(jī)。這樣既幫助他克服因?qū)W習(xí)成績(jī)差產(chǎn)生的自卑情緒，讓他認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處，還能給班級(jí)爭(zhēng)光，被教師肯定、關(guān)注和喜愛，還讓他看到希望，對(duì)自己充滿信心，從而拉近師生之間的距離。

三、贊賞可增進(jìn)師生的情感

教師的贊賞是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，尊重、信任和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)、最無私的愛。這種愛如和煦的春風(fēng)，溫暖學(xué)生的心；這種愛可增進(jìn)師生之間的感情，使學(xué)生愿意接受教師的教導(dǎo)；這種愛會(huì)加深學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，有利于班集體凝聚力增強(qiáng)；這種愛是一種最高境界的教育愛。俗話說；“投之以桃，報(bào)之以李。”“精誠(chéng)所至，金石為開。”教師要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，多給學(xué)生一些贊賞是教師工作的最高藝術(shù)?！坝H其師，則信其道”。有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生認(rèn)同教師，教育才能取得事半功倍的效果。

教師的贊賞對(duì)被贊賞的學(xué)生來說是一種鼓舞，對(duì)其他學(xué)生來說等于提供了學(xué)習(xí)的榜樣。記得上學(xué)年的一次班會(huì)上，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何正確對(duì)待困難和挫折教育。向?qū)W生說來一個(gè)特別讓我贊賞、特別令我佩服的學(xué)生——許雪倩。我說：“同學(xué)們，許雪倩在臨近期末考時(shí)，不幸摔斷了雙腿，她不是悲觀失望地埋怨命運(yùn)，而是頑強(qiáng)地和疼痛做斗爭(zhēng)。即使在病床上，她仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終取得了195分的好成績(jī)，名列全班第一。她真是一個(gè)頑強(qiáng)、勇敢的好學(xué)生啊！和她相比，我們還有什么不能克服？”我對(duì)許雪倩的贊賞，為學(xué)生樹立了榜樣，引起了他們的沉思，好幾個(gè)同學(xué)都在日記里記下了許雪倩的動(dòng)人事跡，都表示了自己克服困難的決心。心理學(xué)研究表明，一個(gè)同學(xué)受到贊賞，別的同學(xué)會(huì)羨慕他、效仿他，希望自己也能得到教師的贊賞。贊賞的教育作用是多么神奇，小學(xué)教育是門科學(xué)，也是門藝術(shù)。